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从幼儿园到小学，是孩子们人生的第一大转折点。做好幼小衔接工作，对每个孩子来说意义非凡，它将影响着孩子今后的学习、生活，决定着孩子今后的发展方向。在幼小衔接的金秋九月里，紧紧围绕学校的中心工作，积极做好“五心”，是细化幼小衔接工作、奠定孩子入学基石的保证。
一、诚心携手，家校共筑教育合力
1.重视学前培训，为幼儿做好心灵过渡
为积极做好幼小衔接各项工作，尽快引领新生适应小学阶段的学习和生活，我们在开学前一周的新生学前培训中，首先真诚地向孩子、家长介绍本班任课老师及学校的基本情况，学生的培养目标、学校办学特色等。
2.播放校园活动花絮，激发孩子們对小学生活的向往
在学前培训活动中，穿插播放校园活动花絮。这些珍贵的瞬间，唤起了孩子们对新校园的期盼！
二、爱心起航，引领孩子健康成长
我曾读到这样的故事：一个月朗星稀的夜晚，一位老禅师散步回来，见到一个空着双手的小偷正惊恐得全身发抖，老禅师面呈微笑，和蔼地说：“夜已深，风已凉，这件外衣你披上吧？”……第二天清晨，在温柔的晨光中，禅师的那件外套整整齐齐的放在窗台上。读完这篇故事，我不禁感慨：我们的教育是多么需要及时送给学生一轮明月啊！这一轮明月，我认为就是爱心。
小明是个活泼机灵又调皮的小不点，忽闪着一对大眼睛，精力异常充沛。下课铃还没停下来，他就是以最快的速度冲出教室，常常把其他孩子桌上的书本、文具盒，水瓶“稀里哗啦”碰落到地上。同学说他，他打人、骂人……放学后，父母迟一点来接，就尿裤子，喊救命，谁靠近他，想安慰他，他就踢谁……
一年级新生还没有适应学校的新环境，缺乏安全感，控制不住自己的言行也合乎常理。于是，我主动接近他们，有时悄悄送给他们一个小礼物，让孩子感受到老师对他们特别的爱。同时，让他们轮流当文明卫士，协作老师管理班级。一种责任，一种荣誉，让一年级的孩子们感到上学是一件值得骄傲的事。
三、精心铺设温馨快乐的班级文化环境
精心铺设温馨快乐的班级文化环境，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
1.组成“快快乐乐全家福”
将班、科任老师的照片、班上的每一个孩子的照片，组合成漂亮的心形，制作成美丽的挂画，并写上班级口号“我快乐，我收获”和老师的寄语“树信心，我能行；好习惯，我养成”。每当下课时，孩子们就开开心心地围着这张“全家福”转，一种家的感觉在孩子的心田里播下。
2.种上一棵“幸福树”
幸福树上分别长着红、黄、绿三种颜色的桃子。红桃子用来记录自己一天最高兴的事；绿桃子是对孩子的点滴进步及时表扬和祝福；黄桃子是让孩子有了烦恼就倾诉。孩子们可以及时地抒发情怀，诉说苦恼。我每天都浏览“幸福树”，与孩子们分享快乐，及时为孩子们排忧解难，及时纠正孩子们在学习生活中出现的坏习惯。
3.架设“成长阶梯”
每个小朋友“端正的坐姿、专心的倾听、精彩的回答、静静地阅读，安静地午休”等都能使自己的小红旗往上升一格，红旗最先插到顶处的，就能获得一颗星星。每周评比，得星最多的同学为“每周一星”，班主任为“每周一星”颁发奖状。获得十颗星星，就能得到学校“盛德银行”奖励的一枚金色奖章。随着争章的步伐，规范了孩子的言行，增强了班级的凝聚力，孩子们良好的学习生活习惯逐渐养成。
四、用心打造富有儿童情趣的课堂
优美的校园环境能陶冶孩子的性情，那么富有情趣的课堂将是激发孩子学习动机的重要场所。
1.口令对对碰，习惯我养成
预备铃一响，教室里就会传来这样的声音：“铃声响，进教室；老师到，请坐好；脸微笑，看老师； 一、二、三，我坐好……清脆、稚嫩的声音在教室里悠悠地响起，它在展示作为一个小学生的骄傲。
2.听听故事，激发兴趣
刚上一年级的孩子还沉浸在童话世界里。我在拼音教学时，会根据教材的内容，精心设计一个个形象生动的故事情节，通过故事引出要学的字母。寓拼音教学于听童话故事中，孩子们的学习兴趣就会更浓更持久。
3.做做游戏，创造情趣
爱玩是孩子的天性，玩中学，孩子们更容易、更乐意接受新知识的。“击鼓传花”“我是小老师”“小猴子学算术”“袋鼠蹦”……各种有趣的游戏穿插课堂中，常会让孩子兴趣盎然。
五、倾心开展丰富多彩的活动
1.伙伴同行，心手相连
每学期的新生入学仪式是隆重而又难忘的，一年级的孩子们和高年级的大哥哥大姐姐们牵手走红地毯，结对成为好伙伴。他们一起游戏，一起唱歌，一起升旗……温暖和快乐注入孩子的心田。
2.经典文化润泽心灵
每天午休后的20分钟，定时组织孩子们静坐教室，或阅读，或看动画片，或听歌；并积极开展班级的“每周一影”“每天一曲”“每月一演”等活动。随着活动的深入，那些爱追逐，爱打闹，厌上学的孩子在不知不觉中都养成了文明守纪的良好习惯。经典的魅力是无穷的，它像一根魔棒，引领着孩子们快乐前行。
3.阳光体育伴我成长
根据孩子的年龄特点，精心设计课间体育活动，“跳远”“爬竹竿”“穿越龙门”“扇操”“袋鼠蹦”等都是孩子所喜爱的。孩子们在教师的引领下，走出教室，沐浴阳光，亲吻和风，在游戏中尽情玩乐，不仅愉悦了身心，增强了体质，还培养了孩子们的合作精神、交往能力，为他们更快更好地适应小学生活筑起了健康堡垒。
4.农耕文化荡涤心灵
学校的植物园，是孩子们的乐园。空余时间，孩子们在高年级的哥哥姐姐的带领下走进植物园，浇水，施肥，捉虫……在劳动中，孩子们不仅分享了劳动的乐趣，还对学校产生了爱恋。
5.优化评价提升发展
根据一年级新生的年龄特征，我们坚持开展“争卡”活动，以此来优化评价学生的行为。这样，每一个孩子都能在“智、孝、悌、礼”等方面，尽情采摘成功的果实。
孩子们在“零起点、零作业”的金秋九月里，每天高高兴兴地背着书包来到学校，尽情享受着多姿多彩的校园生活，我的心中洋溢着幸福和满足。因为我知道：孩子们已经快乐地走过了幼小衔接的桥，顺利地步入了小学的殿堂！
一、诚心携手，家校共筑教育合力
1.重视学前培训，为幼儿做好心灵过渡
为积极做好幼小衔接各项工作，尽快引领新生适应小学阶段的学习和生活，我们在开学前一周的新生学前培训中，首先真诚地向孩子、家长介绍本班任课老师及学校的基本情况，学生的培养目标、学校办学特色等。
2.播放校园活动花絮，激发孩子們对小学生活的向往
在学前培训活动中，穿插播放校园活动花絮。这些珍贵的瞬间，唤起了孩子们对新校园的期盼！
二、爱心起航，引领孩子健康成长
我曾读到这样的故事：一个月朗星稀的夜晚，一位老禅师散步回来，见到一个空着双手的小偷正惊恐得全身发抖，老禅师面呈微笑，和蔼地说：“夜已深，风已凉，这件外衣你披上吧？”……第二天清晨，在温柔的晨光中，禅师的那件外套整整齐齐的放在窗台上。读完这篇故事，我不禁感慨：我们的教育是多么需要及时送给学生一轮明月啊！这一轮明月，我认为就是爱心。
小明是个活泼机灵又调皮的小不点，忽闪着一对大眼睛，精力异常充沛。下课铃还没停下来，他就是以最快的速度冲出教室，常常把其他孩子桌上的书本、文具盒，水瓶“稀里哗啦”碰落到地上。同学说他，他打人、骂人……放学后，父母迟一点来接，就尿裤子，喊救命，谁靠近他，想安慰他，他就踢谁……
一年级新生还没有适应学校的新环境，缺乏安全感，控制不住自己的言行也合乎常理。于是，我主动接近他们，有时悄悄送给他们一个小礼物，让孩子感受到老师对他们特别的爱。同时，让他们轮流当文明卫士，协作老师管理班级。一种责任，一种荣誉，让一年级的孩子们感到上学是一件值得骄傲的事。
三、精心铺设温馨快乐的班级文化环境
精心铺设温馨快乐的班级文化环境，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
1.组成“快快乐乐全家福”
将班、科任老师的照片、班上的每一个孩子的照片，组合成漂亮的心形，制作成美丽的挂画，并写上班级口号“我快乐，我收获”和老师的寄语“树信心，我能行；好习惯，我养成”。每当下课时，孩子们就开开心心地围着这张“全家福”转，一种家的感觉在孩子的心田里播下。
2.种上一棵“幸福树”
幸福树上分别长着红、黄、绿三种颜色的桃子。红桃子用来记录自己一天最高兴的事；绿桃子是对孩子的点滴进步及时表扬和祝福；黄桃子是让孩子有了烦恼就倾诉。孩子们可以及时地抒发情怀，诉说苦恼。我每天都浏览“幸福树”，与孩子们分享快乐，及时为孩子们排忧解难，及时纠正孩子们在学习生活中出现的坏习惯。
3.架设“成长阶梯”
每个小朋友“端正的坐姿、专心的倾听、精彩的回答、静静地阅读，安静地午休”等都能使自己的小红旗往上升一格，红旗最先插到顶处的，就能获得一颗星星。每周评比，得星最多的同学为“每周一星”，班主任为“每周一星”颁发奖状。获得十颗星星，就能得到学校“盛德银行”奖励的一枚金色奖章。随着争章的步伐，规范了孩子的言行，增强了班级的凝聚力，孩子们良好的学习生活习惯逐渐养成。
四、用心打造富有儿童情趣的课堂
优美的校园环境能陶冶孩子的性情，那么富有情趣的课堂将是激发孩子学习动机的重要场所。
1.口令对对碰，习惯我养成
预备铃一响，教室里就会传来这样的声音：“铃声响，进教室；老师到，请坐好；脸微笑，看老师； 一、二、三，我坐好……清脆、稚嫩的声音在教室里悠悠地响起，它在展示作为一个小学生的骄傲。
2.听听故事，激发兴趣
刚上一年级的孩子还沉浸在童话世界里。我在拼音教学时，会根据教材的内容，精心设计一个个形象生动的故事情节，通过故事引出要学的字母。寓拼音教学于听童话故事中，孩子们的学习兴趣就会更浓更持久。
3.做做游戏，创造情趣
爱玩是孩子的天性，玩中学，孩子们更容易、更乐意接受新知识的。“击鼓传花”“我是小老师”“小猴子学算术”“袋鼠蹦”……各种有趣的游戏穿插课堂中，常会让孩子兴趣盎然。
五、倾心开展丰富多彩的活动
1.伙伴同行，心手相连
每学期的新生入学仪式是隆重而又难忘的，一年级的孩子们和高年级的大哥哥大姐姐们牵手走红地毯，结对成为好伙伴。他们一起游戏，一起唱歌，一起升旗……温暖和快乐注入孩子的心田。
2.经典文化润泽心灵
每天午休后的20分钟，定时组织孩子们静坐教室，或阅读，或看动画片，或听歌；并积极开展班级的“每周一影”“每天一曲”“每月一演”等活动。随着活动的深入，那些爱追逐，爱打闹，厌上学的孩子在不知不觉中都养成了文明守纪的良好习惯。经典的魅力是无穷的，它像一根魔棒，引领着孩子们快乐前行。
3.阳光体育伴我成长
根据孩子的年龄特点，精心设计课间体育活动，“跳远”“爬竹竿”“穿越龙门”“扇操”“袋鼠蹦”等都是孩子所喜爱的。孩子们在教师的引领下，走出教室，沐浴阳光，亲吻和风，在游戏中尽情玩乐，不仅愉悦了身心，增强了体质，还培养了孩子们的合作精神、交往能力，为他们更快更好地适应小学生活筑起了健康堡垒。
4.农耕文化荡涤心灵
学校的植物园，是孩子们的乐园。空余时间，孩子们在高年级的哥哥姐姐的带领下走进植物园，浇水，施肥，捉虫……在劳动中，孩子们不仅分享了劳动的乐趣，还对学校产生了爱恋。
5.优化评价提升发展
根据一年级新生的年龄特征，我们坚持开展“争卡”活动，以此来优化评价学生的行为。这样，每一个孩子都能在“智、孝、悌、礼”等方面，尽情采摘成功的果实。
孩子们在“零起点、零作业”的金秋九月里，每天高高兴兴地背着书包来到学校，尽情享受着多姿多彩的校园生活，我的心中洋溢着幸福和满足。因为我知道：孩子们已经快乐地走过了幼小衔接的桥，顺利地步入了小学的殿堂！