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[摘要]英语是各个教育阶段的一门基础性学科，在中职院校开设英语课也具有重要的作用。分析当前中职院校英语教学的现状，并结合实际情况提出解决对策，以期提高中职英语课堂教学的效果。
[关键词]中职院校现状对策
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240123
英语是中等职业学校的一门必设课程，但是，中等职业学校中文化课教学的困境也不容忽视，尤其是英语教学方面，作为一名中职院校的英语教师，要如何组织英语教学，才能够有效地提高英语课堂的教学效果呢？笔者在多年的从教过程中，对当前中职院校英语教学的现状以及英语教学的对策进行了反复的实践和探究，通过不断改进，逐步找到了适合中职院校英语教学的方法。下面，笔者结合多年的中职英语教学实践，谈谈自己对中职院校英语教学的认识。
一、中职院校英语教学的现状
1.学生们的英语水平不高，存在英语学习的多方面障碍
进入中等职业院校学习的学生一般都是文化基础较差的学生，这些学生在初中时期的成绩就普遍不好，英语成绩尤其差。由于初中三年的学习过程中，在英语学习上屡次受阻，他们早已对英语学习失去了兴趣，甚至有些学生对英语学习产生了厌烦的心理，在英语学习上带有抵触情绪。在升入中等职业学校之后，这些学生自然不能在英语学习上产生欲望，从而影响了英语课堂教学效率的提高。
2.中职院校的学生对英语学习存在着偏见
在进入中职院校时，学生们都已经选好了自己所喜欢的专业，他们认为，进入中职院校学习的主要任务就是学好专业课，掌握一门技术，文化课的学习在中职院校毫无用处。因此，学生们普遍对英语学习不重视，从而影响了英语课堂教学。
3.教师的教学方法不科学
在中职院校的英语教学中，大部分教师仍然没有摆脱传统教学的束缚。在组织课堂教学时，教师们不能结合中职生的特点选择教学方法，仍然以讲授法为主，要求学生记住教师所讲授的内容。单调、枯燥的课堂教学，自然不会引发中职生的英语学习兴趣，不能促使学生参与到课堂教学过程之中。
二、中职院校英语教学的对策
1.让学生认识到英语学习的重要性，为提高课堂教学的效率做好铺垫
英语作为一门被广泛使用的语言，在当今的时代越来越受到重视，学习英语已经成为了一种热潮。在中职院校开设英语课，对中职生具有现实的意义。
作为一名中职院校的英语教师，在进行英语教学的过程中，要向学生渗透英语学习的意义，让学生认识到在中职院校开设英语课也是非常必要的，认识到学习英语将对今后更好地融入社会具有更多的促进意义。只有学生认识到英语学习对自己今后发展的重要性，他们才会主动参与到英语学习过程之中，对英语学习充满兴趣，从而把更多的时间和精力投入到英语学习中。
2.给予学生肯定性的评价，发挥中职生学习的主动性
在初中阶段，这些学生一般被视为所谓的“差生”，他们在初中时不能受到老师的重视，甚至常常会受到老师的批评、斥责和所谓“优等生”的冷嘲热讽。在心理上他们已经形成了阴影，认为自己再努力，也学不好英语。
作为一名中职院校的教师，要想做好课堂教学工作，就要从多方面去认识学生，多给予学生表扬和鼓励，让学生对自己重塑信心，坚定学好英语的信念。只有学生感受到教师对他们的鼓励和关爱，他们才会在学习上更加主动，从而发挥出自己的主体作用。
3.找准教学方法，激活英语课堂
教学有法，但无定法，贵在得法。在中职院校进行课堂教学，教师必须结合中职院校英语学科的特点和中职生自身的特点选择出最佳的教学方法。
多媒体教学方法是当今时代的先进教学方法。在中职院校进行英语教学过程中，运用多媒体教学法具有现实的意义。采用多媒体技术进行教学中，教师能够把英语教学内容以更加丰富的形式呈现，学生们在学习英语时，不再单纯依靠教师的讲授获取知识，学生们可以通过图片、视频、动画等多种丰富的形式，通过眼、耳、手、脑等多个器官的参与学习英语。直观、生动的课堂教学让学生们感到耳目一新，自然对英语学习产生了兴趣。
例如，词汇是英语学习的基础，也是英语学习中令学生感到头痛的一项内容。为了使英语词汇教学更加有效，教师就可以借助于多媒体教学技术。在教学之前，教师先找到和该词汇有联系的图片或者小动画，在大屏幕上先对图片和动画进行展示，然后以大字体展示该英语词汇的拼写，再配上发音，这样自然会使英语词汇在学生头脑中留下深刻的印象。
英语是一门重要的学科，作为一名中职院校的英语教师，在中职院校进行英语教学时，一定要找准切入点，做好中职院校的英语教学工作，在提高学生英语综合素质的同时，为学生今后更好地步入社会，适应时代发展的需求打好基础。
（责任编辑韦淑红）
[关键词]中职院校现状对策
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240123
英语是中等职业学校的一门必设课程，但是，中等职业学校中文化课教学的困境也不容忽视，尤其是英语教学方面，作为一名中职院校的英语教师，要如何组织英语教学，才能够有效地提高英语课堂的教学效果呢？笔者在多年的从教过程中，对当前中职院校英语教学的现状以及英语教学的对策进行了反复的实践和探究，通过不断改进，逐步找到了适合中职院校英语教学的方法。下面，笔者结合多年的中职英语教学实践，谈谈自己对中职院校英语教学的认识。
一、中职院校英语教学的现状
1.学生们的英语水平不高，存在英语学习的多方面障碍
进入中等职业院校学习的学生一般都是文化基础较差的学生，这些学生在初中时期的成绩就普遍不好，英语成绩尤其差。由于初中三年的学习过程中，在英语学习上屡次受阻，他们早已对英语学习失去了兴趣，甚至有些学生对英语学习产生了厌烦的心理，在英语学习上带有抵触情绪。在升入中等职业学校之后，这些学生自然不能在英语学习上产生欲望，从而影响了英语课堂教学效率的提高。
2.中职院校的学生对英语学习存在着偏见
在进入中职院校时，学生们都已经选好了自己所喜欢的专业，他们认为，进入中职院校学习的主要任务就是学好专业课，掌握一门技术，文化课的学习在中职院校毫无用处。因此，学生们普遍对英语学习不重视，从而影响了英语课堂教学。
3.教师的教学方法不科学
在中职院校的英语教学中，大部分教师仍然没有摆脱传统教学的束缚。在组织课堂教学时，教师们不能结合中职生的特点选择教学方法，仍然以讲授法为主，要求学生记住教师所讲授的内容。单调、枯燥的课堂教学，自然不会引发中职生的英语学习兴趣，不能促使学生参与到课堂教学过程之中。
二、中职院校英语教学的对策
1.让学生认识到英语学习的重要性，为提高课堂教学的效率做好铺垫
英语作为一门被广泛使用的语言，在当今的时代越来越受到重视，学习英语已经成为了一种热潮。在中职院校开设英语课，对中职生具有现实的意义。
作为一名中职院校的英语教师，在进行英语教学的过程中，要向学生渗透英语学习的意义，让学生认识到在中职院校开设英语课也是非常必要的，认识到学习英语将对今后更好地融入社会具有更多的促进意义。只有学生认识到英语学习对自己今后发展的重要性，他们才会主动参与到英语学习过程之中，对英语学习充满兴趣，从而把更多的时间和精力投入到英语学习中。
2.给予学生肯定性的评价，发挥中职生学习的主动性
在初中阶段，这些学生一般被视为所谓的“差生”，他们在初中时不能受到老师的重视，甚至常常会受到老师的批评、斥责和所谓“优等生”的冷嘲热讽。在心理上他们已经形成了阴影，认为自己再努力，也学不好英语。
作为一名中职院校的教师，要想做好课堂教学工作，就要从多方面去认识学生，多给予学生表扬和鼓励，让学生对自己重塑信心，坚定学好英语的信念。只有学生感受到教师对他们的鼓励和关爱，他们才会在学习上更加主动，从而发挥出自己的主体作用。
3.找准教学方法，激活英语课堂
教学有法，但无定法，贵在得法。在中职院校进行课堂教学，教师必须结合中职院校英语学科的特点和中职生自身的特点选择出最佳的教学方法。
多媒体教学方法是当今时代的先进教学方法。在中职院校进行英语教学过程中，运用多媒体教学法具有现实的意义。采用多媒体技术进行教学中，教师能够把英语教学内容以更加丰富的形式呈现，学生们在学习英语时，不再单纯依靠教师的讲授获取知识，学生们可以通过图片、视频、动画等多种丰富的形式，通过眼、耳、手、脑等多个器官的参与学习英语。直观、生动的课堂教学让学生们感到耳目一新，自然对英语学习产生了兴趣。
例如，词汇是英语学习的基础，也是英语学习中令学生感到头痛的一项内容。为了使英语词汇教学更加有效，教师就可以借助于多媒体教学技术。在教学之前，教师先找到和该词汇有联系的图片或者小动画，在大屏幕上先对图片和动画进行展示，然后以大字体展示该英语词汇的拼写，再配上发音，这样自然会使英语词汇在学生头脑中留下深刻的印象。
英语是一门重要的学科，作为一名中职院校的英语教师，在中职院校进行英语教学时，一定要找准切入点，做好中职院校的英语教学工作，在提高学生英语综合素质的同时，为学生今后更好地步入社会，适应时代发展的需求打好基础。
（责任编辑韦淑红）