【摘 要】
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在我们家乡有个风俗习惯，那就是过端午节时大家会拿着煮熟的鸡蛋互相碰撞，谁的鸡蛋没有被撞破，就说明谁的运气好。在端午节后第一天，孩子们纷纷带来鸡蛋和我的鸡蛋碰撞，结果我带的鸡蛋撞破了大多数孩子带的鸡蛋。这时，宜宜提出了一个疑问：“老师，为什么你的鸡蛋能碰碎我们这么多鸡蛋呢？你的鸡蛋里有什么东西吗？”“没有啊！可我有个获胜的法宝，就藏在鸡蛋里。”“是什么法宝？快告诉我们。”孩子们迫不及待了。“你们别着
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在我们家乡有个风俗习惯，那就是过端午节时大家会拿着煮熟的鸡蛋互相碰撞，谁的鸡蛋没有被撞破，就说明谁的运气好。在端午节后第一天，孩子们纷纷带来鸡蛋和我的鸡蛋碰撞，结果我带的鸡蛋撞破了大多数孩子带的鸡蛋。这时，宜宜提出了一个疑问：“老师，为什么你的鸡蛋能碰碎我们这么多鸡蛋呢？你的鸡蛋里有什么东西吗？”“没有啊！可我有个获胜的法宝，就藏在鸡蛋里。”“是什么法宝？快告诉我们。”孩子们迫不及待了。“你们别着急，先观察一下鸡蛋的外形有什么特别的地方。”“我发现了，鸡蛋一头大，一头小。”霏霏率先说出了答案。“你们知道是用鸡蛋大的一头去碰别人的鸡蛋容易碎还是用小的一头去碰容易碎？”“肯定是小头的容易碎。”大多数孩子同意这个说法。“是真的吗？让我们再来碰一次鸡蛋看看。”我让一个孩子用鸡蛋的小头碰我的鸡蛋的大头。“砰！”我手中的鸡蛋壳裂开了一个大口子。“啊！怎么会这样？”孩子们很不解。于是，在孩子们的注视下，我慢慢剥掉手中的鸡蛋壳。孩子们像发现新大陆一样大声叫道：“鸡蛋的大头有个小坑，小头没有坑，所以小头较结实。”孩子们终于明白了其中的道理，他们又开心地玩开了，但过了不久，又有几个孩子提出了疑问：“我们都用鸡蛋的小头互相碰撞，结果有些鸡蛋壳破了，有些鸡蛋壳没破。这又是为什么呢？”我反问孩子：“你们觉得是什么原因呢？”马上有孩子说是因为鸡蛋壳有厚有薄。鸡蛋壳为什么有厚有薄呢？孩子们又议论开了：鸡蛋壳的厚薄跟母鸡的食物有关；跟母鸡的肥瘦、大小有关；跟母鸡下蛋的季节有关；跟母鸡的品种有关……
没想到，“碰鸡蛋”不但给孩子们带来了快乐，还让他们了解了一些鸡蛋的知识，更激发了他们探索的兴趣。
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人文主义是一种把人放在首位,以人为尺度和目的,极力维护人的尊严、自由、价值的思想。斯诺“,一个美国人,几十年如一日地热爱中国人民,关心中国人民”,但他从未说过自己是人
编者按：在教师预设的游戏中。教师往往会将教育目标隐含在材料或玩法中，然而，幼儿并不清楚教育目标是什么，他们只是冲着“游戏”去的。他们先体验到游戏的快乐，然后在不知不觉中获得相关经验。于是，在实践中，教师经常会面I临这样的挑战：如何用生活中常见的材料去设计一个好游戏？这个游戏材料投放到活动室后，教师应该看什么、做什么……从本期开始，本刊特邀上海市教育委员会教学研究室徐则民老师结合具体案例从不同角度解
一说到幼儿。我们的脑海里一般都会浮现出他们活泼好动、浑身上下都有使不完的劲的模样，在幼儿园生活的幼儿更应该是欢呼雀跃、充满活力的。然而，那天，我走进了某所幼儿园，看到刚吃完午饭的幼儿的模样时，我的心不由得抽紧了：孩子，你为何如此疲惫？ 图1展示的是，某小班的6个幼儿在吃完午饭之后有一半趴在桌上休息。他们看上去疲惫不堪，我还从其中一个幼儿的眼神里读出了超乎其实际年龄的淡淡的忧伤。再看图2、图3，幼
朵朵是这学期才到我们大班的一个女孩子。她出生时患有轻度的脑瘫，经过几年的康复训练，现在她吃喝拉撒基本能自理，还能说简单的短句，但不愿与人交往。她的父母不愿让她继续在特殊儿童学校学习，就把她送到了我们班。 朵朵来我们班上已经有一段时间了，倒也不怎么添乱，就是从不与别人互动，也不参加任何活动。 有一天，活动区活动时间，有小朋友在益智区玩拼图，朵朵在旁边看了好几分钟。我觉得这是个好机会，便找来一个简
每天早晨，我都会吩咐几个能干的孩子留在活动室，把刚消毒好的杯子放到架子上，其余孩子则去户外开展晨间体育活动。 有一天，我中途回活动室拿皮球，发现欣欣撅着嘴很不开心的样子，还把杯子放得“通通”响，我有些奇怪，问他怎么了。他委屈地说：“我不想放杯子了！我想出去跳绳。”原来如此。当时我就让他放下杯子参加体育活动去了。 事后我想，我每天老是叫那几个能干的孩子做事，从不考虑他们的意愿。我决定改变做法。晨
本月是我园的主题特色活动月——读书月，为了激发幼儿对文学作品的兴趣，增强口头语言表达能力，我们组织了丰富多彩的活动。如，要求孩子在成人的带领下每人阅读八本图书，开展图书漂流活动，组织“小小故事会”，等等。 悦悦是个大胆的男孩，有很强的口头语言表达能力。又乐意在集体中表现。为了更好地开展“小小故事会”活动，我想先请悦悦带个头做个示范。于是，在“小小故事会”之前，我请悦悦妈妈提前帮他作好准备。 “
“今天很冷，快，穿上一件外套。”“这杯水一点也不烫，你喝点。”“跳累了，坐下休息一会儿。”我们说出这些话以后，孩子们可能会按我们说的做，也可能不按我们说的做，当孩子不按我们说的去做时，我们常常下意识地想：这孩子怎么不听话呢，我都是为了他好。其实，天气的冷热、水温的高低、身体疲劳与否都是每个人自己的感觉。而我们常常喜欢把自己的感觉当成孩子的感觉，然后包上爱的外衣，要求孩子跟着我们的感觉走，实际上孩子
今天，霏霏在上厕所时把秋裤尿湿了一点点。在我帮她换上干净的秋裤，再准备帮她穿上外裤时，霏霏说：“不要穿这条，我要换一条！”我说：“外裤没有湿，只是秋裤湿了，所以外裤不用换。”“不，我就要换！”最初，我以为她不相信外裤没湿，于是让她摸了一下裤子，说：“你看，这条裤子是干的，可以穿的。”接着，我又试图帮她穿上原来的裤子，这时霏霏边躲边说：“不行，我就要再换一条！我以前都是这样的！”看她如此坚持，我也就
早晨，硕硕与我打过招呼后，便将一摞药包递到我眼前：“老师。我的药。”……长得壮实、吃饭睡觉都很好的硕硕近段时间一直在吃药，感冒药、止咳药、消炎药一样不少。看硕硕的精神状态及活动情况，一点也不像生病的模样。大家都知道，是药三分毒，常吃药会破坏孩子的免疫力，危害孩子的健康。于是我把我的想法与硕硕妈妈作了沟通，她说是孩子自己说有点感冒了，所以让他吃点药预防预防也好。这话听起来不无道理。让不是医生的我一时