【摘 要】
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《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。幼儿园种植活动因其独特的教育价值受到重视。但实际种植园地的种植活动中存在杂乱无章、价值流失等问题。究其原因,开展微农场活动,让幼儿在种植、饲养过程中,亲近、探索、热爱自然,在观察中体验乐趣,在探索中发现知识。通过环境打造、领域融合、多方携手等方式开展微农场项目活动,利用“分块种植、内容选择、领域拓展”等具体操作性策略,探索出一条促进幼儿自主发展的亲自然教育之路,使其成为幼儿在科学领域有效发展的重要途径。
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《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。幼儿园种植活动因其独特的教育价值受到重视。但实际种植园地的种植活动中存在杂乱无章、价值流失等问题。究其原因,开展微农场活动,让幼儿在种植、饲养过程中,亲近、探索、热爱自然,在观察中体验乐趣,在探索中发现知识。通过环境打造、领域融合、多方携手等方式开展微农场项目活动,利用“分块种植、内容选择、领域拓展”等具体操作性策略,探索出一条促进幼儿自主发展的亲自然教育之路,使其成为幼儿在科学领域有效发展的重要途径。
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