【摘 要】
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学生年龄和学识的增长,决定他们对于深度阅读的需求,作为小学语文教师,我深以为然并且主动探索。本文提出“巧妙选点·来回溯行.读写融通”的研讨思路,旨在帮助学生发展思维
【机 构】
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福建省福州市闽清县城关小学,350800
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学生年龄和学识的增长,决定他们对于深度阅读的需求,作为小学语文教师,我深以为然并且主动探索。本文提出“巧妙选点·来回溯行.读写融通”的研讨思路,旨在帮助学生发展思维、合作探究且和美共进。时光是丈量努力的尺子,随着深度阅读教研活动的推进,班级学生能够应用多种阅读方法,深入发掘文本的内涵,留下深刻的情感体验,形成更为良好的语感,他们的理解能力和语用能力也在迅速提升。很明显,契合生命的需求,校准教学的方向,学生才能化被动为主动,向着深度发展的方向,迈出更好更稳的步伐。
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