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摘要：本文对羽毛球课内联赛这一教学模式进行了研究，首先分析了联赛教学模式的主要类型，之后探讨了教学模式的应用方法和后续影响，希望可以丰富羽毛球的教学内容，提高学生的技术水平。
关键词：羽毛球;联赛;交流
顾名思义，课内联赛这一教学模式要求教师将学生进行分组，并且以班级为单位，安排整个学期的比赛，从而激发学生的热情，锻炼学生的能力。课内联赛的核心是合作，而比赛是合作的主要方式，学生通过比赛可以找到自身的不足，从而取长补短，实现突破。
一、羽毛球专项课联赛教学模式的主要类型
（一）赛季
高校羽毛球选修课一般分为两个学期，所以羽毛球专项课的联赛可以按照正规比赛的模式，分为固定的赛季，并且将一个赛季划分为季前赛、常规赛和季后赛三个阶段，这样能够充分利用学生的学习时间。在季前赛中，教师主要向学生介绍比赛的规则和流程，并且做好分组工作。在常规赛中，需要根据制定的赛程表，组织每组学生展开比赛，同时教师要对学生的表现进行评价，帮助学生找到自身不足之处，并加以克服和改正。在季后赛中，需要选出排名在前十的小组，之后采用抽签的方式进行比赛，直至决出冠军的归属。对于获得冠军的小组，教师要颁发奖状，同时评选出进步最快、能力最强以及防守最好的学生，对于其他参赛小组，也要适当进行奖励，发扬体育精神。
（二）比赛
比赛需要进行分组，而在分组过程中，教师需要兼顾公平，避免学生抱团的情况，尽量保证每组的实力均衡，同时处理好学生的人际关系，避免在比赛和训练过程中出现争执和冲突。教师还需要根据学生的水平，为学生制定适合自己的训练方案，这样才能提高学生的水平，而且教师要让每一小组选择组长，同时对小组进行命名，另外每一小组尽量身着不同颜色的服装，可以有一些代号或者是标志。在比赛过程中，教师需要担当裁判员的角色，并且一切按照国际比赛的标准，这样可以调动学生参与的热情，激发学生的斗志。
（三）评价
羽毛球专项课联赛中的每一场比赛都有专门的记录，这方面的记录不仅能够帮助小组找到自身的弱点，还能够为教师客观合理地对学生做出评价。学生通过比赛记录，也可以分析对手的优势和特点，从而针对性地加以训练，而教师在评价学生时，小组的名次应该占期末成绩的60%，理論知识考试占20%，平时出勤及表现占20%。
二、羽毛球专项课联赛教学模式的基本方法
（一）情境
情境教学主要是激发学生的好奇心，让学生通过具体的案例或者是真实的情境进行学习，从而提高解决问题的能力。就羽毛球的课内联赛而言，学生都是通过比赛锻炼自身的本领，在真实的比赛中感受羽毛球的乐趣。另外，通过比赛可以创造和谐的环境，同时帮助学生了解一些必要和基本的战术，发散学生的思维。
（二）合作
众所周知，体育联赛除了竞争，更需要合作，尤其是在各个小组中，由于组员的水平参差不齐，所以需要做好分工，并且集思广益，形成合力，提高小组的战斗力。比如一些学生运动天赋比较好，那么就可以对一些体质较弱的学生进行指导，而且通过合作，可以调动每一名学生的积极性，并且让学生感到自身的价值[1]。
三、羽毛球专项课联赛教学模式的积极影响
（一）提高学生的能力
通过联赛这一教学模式，可以充分利用学生的零散时间，并且让学生认识到比赛的重要性，从而加强平时的训练。通过分组比赛，能够让学生尽早地适应羽毛球的规则，并且在实战过程中锻炼自身的能力。教师在平时的教学过程中，也可以采用游戏的方法，缓解学生的压力，让学生情绪饱满，从而积极训练。学生能力的提高不是一朝一夕的事情，而课内联赛这一教学模式也不能取得立竿见影的效果，但是随着学期的推进和比赛的继续，学生能够从比赛中找到自身不足，并且在比赛中检验训练的水平，从而提升自身技能，这与传统的教学模式有着云泥之别，所以羽毛球专项课联赛这一模式值得肯定。
（二）激发学生的兴趣
羽毛球专项课联赛教学模式不仅是对现有教学模式的改革，还能够颠覆学生对羽毛球这一选修课的印象和理解。学生在参与比赛的过程中，不仅能够对自身的水平进行测试，还能够加深对羽毛球这项运动的理解，在体验成功的喜悦和失败的苦涩之后，能够激发学生对羽毛球的无限热爱。另外，通过反思和总结，可以让学生领略体育的魅力，这对于羽毛球这项运动的普及和推广大有裨益。学生可以观看优秀运动员的比赛录像，之后与自身的比赛情况进行比较和分析，从而从全新的层面和角度考虑和看待问题。
（三）培养学生的个性
羽毛球这项运动能够锻炼学生的反应能力和敏捷性，同时以小组为单位，可以增进学生之间的感情，并且取长补短。教师不再局限于简单和枯燥的技巧讲解，而是以学生为中心，围绕学生的个性和特点展开教学，这样能够做到有的放矢。学生通过这一教学模式，个性得到了最大程度的发扬，而且在比赛的过程中，能够改正自己的缺点，比如积极参与比赛，这对于性格内向的学生是一个很大的进步，而对于一些性格暴躁的学生，通过认真参与比赛，也可以改正马虎大意的毛病，从而塑造健全的人格[2]。
四、结论
综上所述，羽毛球课内联赛这种教学模式比较新颖，在应用过程中会遇到大大小小的问题，为此，需要根据学生的特点以及教学的要求，合理布置联赛教学的相关活动，从而满足课改的要求，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1]李薇.运动教育模式在羽毛球专项课教学中的应用分析[J].当代体育科技，2018，8（02）：148+152.
[2]徐健.高职院校羽毛球专项课教学的现状及对策研究[J].当代体育科技，2018，8（16）：129+131.
关键词：羽毛球;联赛;交流
顾名思义，课内联赛这一教学模式要求教师将学生进行分组，并且以班级为单位，安排整个学期的比赛，从而激发学生的热情，锻炼学生的能力。课内联赛的核心是合作，而比赛是合作的主要方式，学生通过比赛可以找到自身的不足，从而取长补短，实现突破。
一、羽毛球专项课联赛教学模式的主要类型
（一）赛季
高校羽毛球选修课一般分为两个学期，所以羽毛球专项课的联赛可以按照正规比赛的模式，分为固定的赛季，并且将一个赛季划分为季前赛、常规赛和季后赛三个阶段，这样能够充分利用学生的学习时间。在季前赛中，教师主要向学生介绍比赛的规则和流程，并且做好分组工作。在常规赛中，需要根据制定的赛程表，组织每组学生展开比赛，同时教师要对学生的表现进行评价，帮助学生找到自身不足之处，并加以克服和改正。在季后赛中，需要选出排名在前十的小组，之后采用抽签的方式进行比赛，直至决出冠军的归属。对于获得冠军的小组，教师要颁发奖状，同时评选出进步最快、能力最强以及防守最好的学生，对于其他参赛小组，也要适当进行奖励，发扬体育精神。
（二）比赛
比赛需要进行分组，而在分组过程中，教师需要兼顾公平，避免学生抱团的情况，尽量保证每组的实力均衡，同时处理好学生的人际关系，避免在比赛和训练过程中出现争执和冲突。教师还需要根据学生的水平，为学生制定适合自己的训练方案，这样才能提高学生的水平，而且教师要让每一小组选择组长，同时对小组进行命名，另外每一小组尽量身着不同颜色的服装，可以有一些代号或者是标志。在比赛过程中，教师需要担当裁判员的角色，并且一切按照国际比赛的标准，这样可以调动学生参与的热情，激发学生的斗志。
（三）评价
羽毛球专项课联赛中的每一场比赛都有专门的记录，这方面的记录不仅能够帮助小组找到自身的弱点，还能够为教师客观合理地对学生做出评价。学生通过比赛记录，也可以分析对手的优势和特点，从而针对性地加以训练，而教师在评价学生时，小组的名次应该占期末成绩的60%，理論知识考试占20%，平时出勤及表现占20%。
二、羽毛球专项课联赛教学模式的基本方法
（一）情境
情境教学主要是激发学生的好奇心，让学生通过具体的案例或者是真实的情境进行学习，从而提高解决问题的能力。就羽毛球的课内联赛而言，学生都是通过比赛锻炼自身的本领，在真实的比赛中感受羽毛球的乐趣。另外，通过比赛可以创造和谐的环境，同时帮助学生了解一些必要和基本的战术，发散学生的思维。
（二）合作
众所周知，体育联赛除了竞争，更需要合作，尤其是在各个小组中，由于组员的水平参差不齐，所以需要做好分工，并且集思广益，形成合力，提高小组的战斗力。比如一些学生运动天赋比较好，那么就可以对一些体质较弱的学生进行指导，而且通过合作，可以调动每一名学生的积极性，并且让学生感到自身的价值[1]。
三、羽毛球专项课联赛教学模式的积极影响
（一）提高学生的能力
通过联赛这一教学模式，可以充分利用学生的零散时间，并且让学生认识到比赛的重要性，从而加强平时的训练。通过分组比赛，能够让学生尽早地适应羽毛球的规则，并且在实战过程中锻炼自身的能力。教师在平时的教学过程中，也可以采用游戏的方法，缓解学生的压力，让学生情绪饱满，从而积极训练。学生能力的提高不是一朝一夕的事情，而课内联赛这一教学模式也不能取得立竿见影的效果，但是随着学期的推进和比赛的继续，学生能够从比赛中找到自身不足，并且在比赛中检验训练的水平，从而提升自身技能，这与传统的教学模式有着云泥之别，所以羽毛球专项课联赛这一模式值得肯定。
（二）激发学生的兴趣
羽毛球专项课联赛教学模式不仅是对现有教学模式的改革，还能够颠覆学生对羽毛球这一选修课的印象和理解。学生在参与比赛的过程中，不仅能够对自身的水平进行测试，还能够加深对羽毛球这项运动的理解，在体验成功的喜悦和失败的苦涩之后，能够激发学生对羽毛球的无限热爱。另外，通过反思和总结，可以让学生领略体育的魅力，这对于羽毛球这项运动的普及和推广大有裨益。学生可以观看优秀运动员的比赛录像，之后与自身的比赛情况进行比较和分析，从而从全新的层面和角度考虑和看待问题。
（三）培养学生的个性
羽毛球这项运动能够锻炼学生的反应能力和敏捷性，同时以小组为单位，可以增进学生之间的感情，并且取长补短。教师不再局限于简单和枯燥的技巧讲解，而是以学生为中心，围绕学生的个性和特点展开教学，这样能够做到有的放矢。学生通过这一教学模式，个性得到了最大程度的发扬，而且在比赛的过程中，能够改正自己的缺点，比如积极参与比赛，这对于性格内向的学生是一个很大的进步，而对于一些性格暴躁的学生，通过认真参与比赛，也可以改正马虎大意的毛病，从而塑造健全的人格[2]。
四、结论
综上所述，羽毛球课内联赛这种教学模式比较新颖，在应用过程中会遇到大大小小的问题，为此，需要根据学生的特点以及教学的要求，合理布置联赛教学的相关活动，从而满足课改的要求，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1]李薇.运动教育模式在羽毛球专项课教学中的应用分析[J].当代体育科技，2018，8（02）：148+152.
[2]徐健.高职院校羽毛球专项课教学的现状及对策研究[J].当代体育科技，2018，8（16）：129+131.