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摘要：随着信息技术的发展，多媒体也在学校教育中得到广泛应用，这也给学校体育教学带来了深远影响。发挥多媒体技术优势，运用多媒体教学增强教学的直观性和有效性，也成为体育教学改革努力的新方向。文章从多媒体视野，探讨了体育教学改革思路和路径，以期能为体育教学提供有益参考。
关键词：多媒体视野；体育；教学改革；思路
如今，人类已经进入了互联网+时代。在互联网+时代，多媒体教学已经成为学校教学的常用手法，但是，整体来看，在体育教学中，多媒体的使用范围始終有限。在新形势下，利用多媒体进行教学手法创新，也成为体育教学改革关注的重点。因此，在体育教学中，我们要理清体育教学改革思路，并在体育教学中合理使用多媒体来教学，以推动体育教学改革发展。那么，多媒体视野下的体育教学改革该从何做起呢，文章对此做出了回答。
一、革新教学理念，开发多媒体精品课程
体育是素质教育的一个重要方面，众所周知，学校体育教学肩负着增强学生体质，提高学生的体育技能的重任。但是，这不过是体育教学的表象，现代体育教学的目标更加全面，体育教学也更具继承性和创新性，培养学生的终身体育锻炼习惯和体育情感，成为体育教学的重点。这就要求我们在体育教学中，必须要摈弃传统的教学理念，树立“健康第一”的教学思想，采用有效手法将学生知、情、意、行统一起来，培养学生的体育情感和习惯。而要想实现这一教学目标，我们必须要确保体育教学内容的时代性，并根据学生的身心特点增强教学的趣味性和针对性。多媒体教学恰好为体育教学提供了这方面的条件，如多媒体具有图文声像并茂的特点，如今许多学校都建设了公共学习平台，各种图文、影像类的体育教学资源应有尽有。因此，在体育教学中，学校要重视多媒体教学队伍建设，还要以互联网和网络学习平台为根本，构建体育教学资源库，收集、开发更多的网络精品课程，将更多生动形象、学生感兴趣的教学内容用到体育教学中去，以开阔学生的视野，增强教学的开放性，解决传统体育教学存在的趣味性不足、学生学习兴趣低下、教学效果不佳等问题，又快又好地实现体育教学目标。
二、创新体育教学形式，提高教学质量
教学形式是教学的重要载体，教学形式与教学内容一样，都是体育教学改革的重点。传统的体育教学，在知识教学方面，以填鸭式教学为主。在体育动作和技能学习时，以示范、跟练为主，这种单调的教学形式根本无法有效激发学生的学习热情，也必然会影响体育教学质量。多媒体技术的应用，为体育教学内容直观呈现提供了良好的条件。在体育教学中，我们要根据多媒体的特点，丰富体育教学形式，创新体育教学手法，将多媒体教学巧妙融入到体育教学中去，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。如在田径教学中，教师可以利用体育教学数据库，从中或者从网上搜集一些田径教学图文、影像素材，制作成微课件，为课堂教学做好准备。在课堂教学中，教师可以借助多媒体课件进行重点、难点讲解，还可以针对高难度的技术进行慢动作讲解，使学生切实掌握相关动作知识。此外，在课堂教学中，教师还可以参考其他教师、网络课程的做法，开展一些田径小游戏。在田径训练中，教师同样可以参考网络资料，经常改变田径训练形式和手法，同时合理把握训练时间和强度，以避免教学的枯燥感，激发和培养学生的体育锻炼兴趣。
三、重视教学评价，增强教学的动态性
教学评价是体育教学的重要组成部分，不过，教学评价也是体育教学的薄弱环节。传统的体育教学，根本不重视教学评价，并且教学评价范围狭窄，评价内容和手法多以终结性评价为主，教学评价根本无法真实反映教学质量，也不利于教学发展和完善。因此，在体育教学改革中，强化和改革体育教学评价方式，显得尤为重要。这就要求学校在体育教学管理中，尽快完善体育教学评价体系，将学生学习态度、进步情况、日常训练和考勤结果、教师教学能力、多媒体网络教学情况都纳入教学评价范畴，明确评价的具体内容标准，同时发挥多媒体考评体系的作用，以确保评价内容的全面性、评价手法的客观性和评价的动态性。如有必要，学校还要根据学校体育教学实际情况，设计和制定具有学校特色的体育教学评价标准，争取通过教学评价能全面反映教学的整体状况。然后，在评价方式方面，将教师评价、学生自评、学生互评等结合起来，并在体育教学评价中，坚持以正面教育为主，突出正向激励的重要性，以促使学生在学习的过程中集中注意力，认真观察和总结。然后，做好教学评价结果展示和反馈，将教学评价与学生奖学金、助学金和教师薪资待遇直接挂钩，以激发教师的主人翁精神和学生的学习热情。
综上所述，多媒体视野下的体育教学改革，要充分发挥多媒体教学的优势，并从多媒体教学平台、师资队伍建设和教学手法创新入手，全面、扎实推进，惟其如此，多媒体视野下的体育教学改革才能取得有效成果。
参考文献：
[1]闫冰.基于体育多媒体教学技术的体育教育[J].体育世界（学术版），2010（09）：74-75.
[2]刘丽.体育多媒体教学优势和策略[J].科教文汇（中旬刊），2009（04）：174-175.
[3]董德平，马成龙.多媒体组合教学与体育教学改革[J].电化教育研究，2000（05）：62-64.
关键词：多媒体视野；体育；教学改革；思路
如今，人类已经进入了互联网+时代。在互联网+时代，多媒体教学已经成为学校教学的常用手法，但是，整体来看，在体育教学中，多媒体的使用范围始終有限。在新形势下，利用多媒体进行教学手法创新，也成为体育教学改革关注的重点。因此，在体育教学中，我们要理清体育教学改革思路，并在体育教学中合理使用多媒体来教学，以推动体育教学改革发展。那么，多媒体视野下的体育教学改革该从何做起呢，文章对此做出了回答。
一、革新教学理念，开发多媒体精品课程
体育是素质教育的一个重要方面，众所周知，学校体育教学肩负着增强学生体质，提高学生的体育技能的重任。但是，这不过是体育教学的表象，现代体育教学的目标更加全面，体育教学也更具继承性和创新性，培养学生的终身体育锻炼习惯和体育情感，成为体育教学的重点。这就要求我们在体育教学中，必须要摈弃传统的教学理念，树立“健康第一”的教学思想，采用有效手法将学生知、情、意、行统一起来，培养学生的体育情感和习惯。而要想实现这一教学目标，我们必须要确保体育教学内容的时代性，并根据学生的身心特点增强教学的趣味性和针对性。多媒体教学恰好为体育教学提供了这方面的条件，如多媒体具有图文声像并茂的特点，如今许多学校都建设了公共学习平台，各种图文、影像类的体育教学资源应有尽有。因此，在体育教学中，学校要重视多媒体教学队伍建设，还要以互联网和网络学习平台为根本，构建体育教学资源库，收集、开发更多的网络精品课程，将更多生动形象、学生感兴趣的教学内容用到体育教学中去，以开阔学生的视野，增强教学的开放性，解决传统体育教学存在的趣味性不足、学生学习兴趣低下、教学效果不佳等问题，又快又好地实现体育教学目标。
二、创新体育教学形式，提高教学质量
教学形式是教学的重要载体，教学形式与教学内容一样，都是体育教学改革的重点。传统的体育教学，在知识教学方面，以填鸭式教学为主。在体育动作和技能学习时，以示范、跟练为主，这种单调的教学形式根本无法有效激发学生的学习热情，也必然会影响体育教学质量。多媒体技术的应用，为体育教学内容直观呈现提供了良好的条件。在体育教学中，我们要根据多媒体的特点，丰富体育教学形式，创新体育教学手法，将多媒体教学巧妙融入到体育教学中去，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。如在田径教学中，教师可以利用体育教学数据库，从中或者从网上搜集一些田径教学图文、影像素材，制作成微课件，为课堂教学做好准备。在课堂教学中，教师可以借助多媒体课件进行重点、难点讲解，还可以针对高难度的技术进行慢动作讲解，使学生切实掌握相关动作知识。此外，在课堂教学中，教师还可以参考其他教师、网络课程的做法，开展一些田径小游戏。在田径训练中，教师同样可以参考网络资料，经常改变田径训练形式和手法，同时合理把握训练时间和强度，以避免教学的枯燥感，激发和培养学生的体育锻炼兴趣。
三、重视教学评价，增强教学的动态性
教学评价是体育教学的重要组成部分，不过，教学评价也是体育教学的薄弱环节。传统的体育教学，根本不重视教学评价，并且教学评价范围狭窄，评价内容和手法多以终结性评价为主，教学评价根本无法真实反映教学质量，也不利于教学发展和完善。因此，在体育教学改革中，强化和改革体育教学评价方式，显得尤为重要。这就要求学校在体育教学管理中，尽快完善体育教学评价体系，将学生学习态度、进步情况、日常训练和考勤结果、教师教学能力、多媒体网络教学情况都纳入教学评价范畴，明确评价的具体内容标准，同时发挥多媒体考评体系的作用，以确保评价内容的全面性、评价手法的客观性和评价的动态性。如有必要，学校还要根据学校体育教学实际情况，设计和制定具有学校特色的体育教学评价标准，争取通过教学评价能全面反映教学的整体状况。然后，在评价方式方面，将教师评价、学生自评、学生互评等结合起来，并在体育教学评价中，坚持以正面教育为主，突出正向激励的重要性，以促使学生在学习的过程中集中注意力，认真观察和总结。然后，做好教学评价结果展示和反馈，将教学评价与学生奖学金、助学金和教师薪资待遇直接挂钩，以激发教师的主人翁精神和学生的学习热情。
综上所述，多媒体视野下的体育教学改革，要充分发挥多媒体教学的优势，并从多媒体教学平台、师资队伍建设和教学手法创新入手，全面、扎实推进，惟其如此，多媒体视野下的体育教学改革才能取得有效成果。
参考文献：
[1]闫冰.基于体育多媒体教学技术的体育教育[J].体育世界（学术版），2010（09）：74-75.
[2]刘丽.体育多媒体教学优势和策略[J].科教文汇（中旬刊），2009（04）：174-175.
[3]董德平，马成龙.多媒体组合教学与体育教学改革[J].电化教育研究，2000（05）：62-64.