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【摘 要】随着我国幼儿教育的发展，幼儿的身心健康越来越受到人们的重视。据有关研究表明：幼儿园在现有运动器具上的研究非常少。而篮球作为最基本、常见的器械，对于促进幼儿身心健康发展具有非常重要的作用。本文就此围绕着幼儿园开展篮球运动展开了讨论，先是分析了幼儿园开展篮球运动的价值，然后详细阐述了如何在幼儿园开展篮球运动。
【关键词】幼儿园；开展；篮球运动；价值；策略
篮球运动能够提高幼儿的感知力、反应力。篮球不仅使幼儿习惯的一种运动，也是能有效促进幼儿身心健康的重要途径。为此，幼儿园要重视在教学中，引入篮球运动，从而满足幼儿的身心发展需求。
一、幼儿园开展篮球运动的价值
幼儿园体育活动要以促进幼儿健康发展，增强体质为主旨。在幼儿园开展篮球运动具有以下几个方面的价值：一是能够提高幼儿的身体素质。在篮球运动中，幼儿必须要灵活运用上下肢才能更好的参与篮球运动。而且篮球运动包含了多种运动技能，具有非常重要的教育价值，是开展幼儿运动教学非常重要的素材。二是能够培养幼儿的创新意识、合作意识、自信心。毕竟篮球运动属于健身运动，在幼儿园中开展篮球运动更要注重其健身性、娱乐性。同时，教师还应当重视在篮球运动，培养学生的综合运动技能。三是能够激发幼儿的学习兴趣。丰富多样的篮球运动能够最大限度地调动幼儿的学习积极性。由此可见，幼儿园应当重视结合教学，采用灵活的形式发展篮球运动，并真正使其有助于幼儿的身心健康发展。
二、 幼儿园开展篮球运动的策略
1.重视晨间训练
在幼儿园开展篮球运动之时，教师要重视结合晨间锻炼，并结合趣味、多样的游戏来激发幼儿的学习兴趣。只有这样才能充分利用篮球运动促进幼儿成长。
比如说幼儿教师可以开展协作活動。如师生模仿小龙虾，通过防守式游戏给予幼儿足够的活动空间。这样在幼儿不断的晃动中就能够逐渐找到平衡点，从而提高自身的运动技巧。另外，教师还可以组织、设计家长与幼儿共同完成的篮球趣味性运动。如相互传球等形式多样的运动方式，从而充分激发幼儿的运动兴趣。总之，教师在幼儿园教学中，教师要重视利用形式多样的篮球运动，加强晨间训练，最终促进幼儿在运动技巧中有所提高。
2.设立兴趣组
教师需要注意的是不同的幼儿兴趣爱好都有所不同，而且基本体能、运动水平等也有所差异。教师在幼儿的教学中要重视设立不同的兴趣，尽量能够从幼儿个性、能力方面入手，满足所有幼儿的身心发展需求。也只要这样才能充分调动幼儿的体育积极性。
在幼儿教师设置兴趣组之后，还应当给幼儿讲解清楚有关篮球运动的规则。如如何运球、传球等。之后在以兴趣组为单位的篮球运动中，教师还要实时观察每个幼儿的表现，如幼儿的个体差异，在运动中表现出来的个性特点等，并以此为基础进行幼儿运动教学的调整或是设置与之相适应的训练方案。这样能够最大限度地提高幼儿的综合素质，促进幼儿篮球运动水平的提高。
3.丰富篮球运动形式
在幼儿篮球运动教学中，教师要重视积极开展各种形式多样、新颖灵活的篮球运动，从而真正激发出幼儿的学习兴趣，促进幼儿的健康成长。
首先，教师可以开展篮球比赛。开展篮球比赛是为了更好地提高幼儿运动技能，培养幼儿的合作意识、竞争意识，从而为幼儿的健康成长奠定良好的基础。在篮球运动中，还能提高幼儿的反应力、判断力和控制力。但是在开展篮球比赛，教师必须讲解清楚篮球比赛规则、方法以及如何保护自己。另外，在幼儿園与幼儿园之间也可以开展联赛，从而更好地调动幼儿的竞争意识。其次，教师在日常的篮球运动教学中，要根据各个阶段幼儿的身心特点，开展高效的篮球运动。如小班学习多种滚球，定点拍球，简单了解篮球运动；中班单手运球动作连贯，学习左右手交替拍球；大班学习花样拍球，学习运球中传接球、学习投篮、学习打篮球赛。老师们通过培训都能有效的指导幼儿篮球活动。最后，教师要重视篮球活动的多样性，从而使幼儿的身心得到充分发展。如主动探索法、游戏发现法、儿歌辅导法、讲解法、示范法、练习法、游戏比赛法、模仿练习法、分解练习法、自主练习法、小组合作练习法等多种形式多样的活动方式能够真正促进幼儿的健康成长。总之，在幼儿篮球运动教学中，教师要重视采用灵活、多变的篮球教学方式。
4.构建分级教学目标
教师要重视从幼儿的年龄特征、身心特点出发构建能够满足不同阶段幼儿学习的分级教学目标。这样也有助于教师开展专项的篮球运动教学，从而充分发挥出篮球运动的价值。
比如针对接球教学而言，由于大中小班的幼儿运动能力存在较大差异。因而，针对小班幼儿，教师应当以“能用手和手臂抱住反弹的篮球”为教学目标。对于大中班的幼儿，要以“能主动用手臂接住篮球，可以侧向滑步”为教学目标。这样做的好处是能够满足所有阶段幼儿的学习，并真正促进幼儿的发展。另外，教师还可以制定符合各个阶段幼儿成长的篮球运动计划，建立长效机制，促进幼儿成长。如对小班的幼儿来说把小篮球定名为“球宝宝”如：我和球宝宝是朋友（定点拍球）、送球宝宝回家（运球走）、袋鼠妈妈带球宝宝跳跳等，让幼儿有一种小主人的亲情感，喜欢上篮球。大中班的名称定位就比较形象直接如：红绿灯（急停急运球）、钻山洞（高低运球走）、好朋友手拉手（左右手运球）、你争我夺等等，使孩子们感受到集体游戏中配合和竞争的快乐情感，能够积极主动地参加游戏。总之，无论是从整体教学计划入手，还是结合日常教学，教师都要重视结合不同阶段幼儿的身心特点制定专门的篮球运动教学目标，从而真正促进幼儿的发展。
综上所述，就目前而言，篮球运动在幼儿园的教育中应用已经非常广泛。在此大环境下，教师应当更加重视篮球运动的应用方式。毕竟幼儿阶段是促进幼儿综合素质提高、发展的关键时期。教师要加大对篮球运动价值的宣传，并根据幼儿身心特点，选择合适的教学方法，最终促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]许文艳.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略研究[J].中国校外教育，2017，（04）：134.
[2]杨芹.幼儿园小篮球教学的多样性[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[3]陈丽.小篮球活动——幼儿园体育游戏的精髓[J].学周刊，2015，（24）：197.
【关键词】幼儿园；开展；篮球运动；价值；策略
篮球运动能够提高幼儿的感知力、反应力。篮球不仅使幼儿习惯的一种运动，也是能有效促进幼儿身心健康的重要途径。为此，幼儿园要重视在教学中，引入篮球运动，从而满足幼儿的身心发展需求。
一、幼儿园开展篮球运动的价值
幼儿园体育活动要以促进幼儿健康发展，增强体质为主旨。在幼儿园开展篮球运动具有以下几个方面的价值：一是能够提高幼儿的身体素质。在篮球运动中，幼儿必须要灵活运用上下肢才能更好的参与篮球运动。而且篮球运动包含了多种运动技能，具有非常重要的教育价值，是开展幼儿运动教学非常重要的素材。二是能够培养幼儿的创新意识、合作意识、自信心。毕竟篮球运动属于健身运动，在幼儿园中开展篮球运动更要注重其健身性、娱乐性。同时，教师还应当重视在篮球运动，培养学生的综合运动技能。三是能够激发幼儿的学习兴趣。丰富多样的篮球运动能够最大限度地调动幼儿的学习积极性。由此可见，幼儿园应当重视结合教学，采用灵活的形式发展篮球运动，并真正使其有助于幼儿的身心健康发展。
二、 幼儿园开展篮球运动的策略
1.重视晨间训练
在幼儿园开展篮球运动之时，教师要重视结合晨间锻炼，并结合趣味、多样的游戏来激发幼儿的学习兴趣。只有这样才能充分利用篮球运动促进幼儿成长。
比如说幼儿教师可以开展协作活動。如师生模仿小龙虾，通过防守式游戏给予幼儿足够的活动空间。这样在幼儿不断的晃动中就能够逐渐找到平衡点，从而提高自身的运动技巧。另外，教师还可以组织、设计家长与幼儿共同完成的篮球趣味性运动。如相互传球等形式多样的运动方式，从而充分激发幼儿的运动兴趣。总之，教师在幼儿园教学中，教师要重视利用形式多样的篮球运动，加强晨间训练，最终促进幼儿在运动技巧中有所提高。
2.设立兴趣组
教师需要注意的是不同的幼儿兴趣爱好都有所不同，而且基本体能、运动水平等也有所差异。教师在幼儿的教学中要重视设立不同的兴趣，尽量能够从幼儿个性、能力方面入手，满足所有幼儿的身心发展需求。也只要这样才能充分调动幼儿的体育积极性。
在幼儿教师设置兴趣组之后，还应当给幼儿讲解清楚有关篮球运动的规则。如如何运球、传球等。之后在以兴趣组为单位的篮球运动中，教师还要实时观察每个幼儿的表现，如幼儿的个体差异，在运动中表现出来的个性特点等，并以此为基础进行幼儿运动教学的调整或是设置与之相适应的训练方案。这样能够最大限度地提高幼儿的综合素质，促进幼儿篮球运动水平的提高。
3.丰富篮球运动形式
在幼儿篮球运动教学中，教师要重视积极开展各种形式多样、新颖灵活的篮球运动，从而真正激发出幼儿的学习兴趣，促进幼儿的健康成长。
首先，教师可以开展篮球比赛。开展篮球比赛是为了更好地提高幼儿运动技能，培养幼儿的合作意识、竞争意识，从而为幼儿的健康成长奠定良好的基础。在篮球运动中，还能提高幼儿的反应力、判断力和控制力。但是在开展篮球比赛，教师必须讲解清楚篮球比赛规则、方法以及如何保护自己。另外，在幼儿園与幼儿园之间也可以开展联赛，从而更好地调动幼儿的竞争意识。其次，教师在日常的篮球运动教学中，要根据各个阶段幼儿的身心特点，开展高效的篮球运动。如小班学习多种滚球，定点拍球，简单了解篮球运动；中班单手运球动作连贯，学习左右手交替拍球；大班学习花样拍球，学习运球中传接球、学习投篮、学习打篮球赛。老师们通过培训都能有效的指导幼儿篮球活动。最后，教师要重视篮球活动的多样性，从而使幼儿的身心得到充分发展。如主动探索法、游戏发现法、儿歌辅导法、讲解法、示范法、练习法、游戏比赛法、模仿练习法、分解练习法、自主练习法、小组合作练习法等多种形式多样的活动方式能够真正促进幼儿的健康成长。总之，在幼儿篮球运动教学中，教师要重视采用灵活、多变的篮球教学方式。
4.构建分级教学目标
教师要重视从幼儿的年龄特征、身心特点出发构建能够满足不同阶段幼儿学习的分级教学目标。这样也有助于教师开展专项的篮球运动教学，从而充分发挥出篮球运动的价值。
比如针对接球教学而言，由于大中小班的幼儿运动能力存在较大差异。因而，针对小班幼儿，教师应当以“能用手和手臂抱住反弹的篮球”为教学目标。对于大中班的幼儿，要以“能主动用手臂接住篮球，可以侧向滑步”为教学目标。这样做的好处是能够满足所有阶段幼儿的学习，并真正促进幼儿的发展。另外，教师还可以制定符合各个阶段幼儿成长的篮球运动计划，建立长效机制，促进幼儿成长。如对小班的幼儿来说把小篮球定名为“球宝宝”如：我和球宝宝是朋友（定点拍球）、送球宝宝回家（运球走）、袋鼠妈妈带球宝宝跳跳等，让幼儿有一种小主人的亲情感，喜欢上篮球。大中班的名称定位就比较形象直接如：红绿灯（急停急运球）、钻山洞（高低运球走）、好朋友手拉手（左右手运球）、你争我夺等等，使孩子们感受到集体游戏中配合和竞争的快乐情感，能够积极主动地参加游戏。总之，无论是从整体教学计划入手，还是结合日常教学，教师都要重视结合不同阶段幼儿的身心特点制定专门的篮球运动教学目标，从而真正促进幼儿的发展。
综上所述，就目前而言，篮球运动在幼儿园的教育中应用已经非常广泛。在此大环境下，教师应当更加重视篮球运动的应用方式。毕竟幼儿阶段是促进幼儿综合素质提高、发展的关键时期。教师要加大对篮球运动价值的宣传，并根据幼儿身心特点，选择合适的教学方法，最终促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]许文艳.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略研究[J].中国校外教育，2017，（04）：134.
[2]杨芹.幼儿园小篮球教学的多样性[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[3]陈丽.小篮球活动——幼儿园体育游戏的精髓[J].学周刊，2015，（24）：197.