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【摘要】英语是一门重要的学科，对于培养学生的沟通能力，提高学生人文素养，开拓学生视野等方面都有着十分重要的意义。本文从初中英语课堂教学实践出发，对英语情景教学法与学生学习能力的提高进行探讨，目的是在于探讨如何提高学生学习英语的积极性，促进学生英语成绩的进步。
【关键词】情景教学 初中英语 学习能力 提高
引言
随着新课程改革有的不断推进，初中英语教学相比以往有了非常大的进步，特别是在互联网时代下，教师在课堂授课中充分利用互联网资源，这对于吸引学生听讲，激发学生学习的积极性具有重要的意义。但是在应试教育的大背景下，初中英语教学多实行传统的教学方式，这也是实迫不得已之策。在课堂教学中，教师一般在讲述单词、语法乃至课文的时候，习惯上采取板书的模式，而课本上的知识理论化倾向比较严重，让学生无论是在考试中还是在学习上都会比较依赖课本学到知识，这反而让初中英语教学没有趣味性。在当前形势下，如何能够提高学生的学习能力，在英语课堂上引入情景教学法是一种可行之策。
一、营造轻松的学习气氛，调动学生学习积极性
轻松的学习气氛对于调动学生学习的积极性十分重要。在传统教学模式下，由于受到考试压力的影响，教师在进行英语讲课的进度一般都很快，如果学生在此过程中没有认真听讲，教师的情绪很有可能会产生波动，然后对学生进行严厉批评，导致学生不爱学习，由此形成恶性循环。心理学家研究如果大家在自由轻松的环境中其学习的主动性则更强。因此教师在课堂上营造气氛十分重要，以此为基础引导学生学习。
我认为，教师要营造轻松的学习气氛，首先要做到与学生之间加强交流。英语教学需要练习听说，所以教师与学生的情感交流必不可少，而只有教师在教学中投入喜欢学生的情感，才会与学生产生共鸣。我在上课的时候，每次都面带微笑的走进教室，然后和蔼的看着同学。通过一段时间的教学证明，我发现大多数学生是“亲其师信其道”。在教学过程中，有些学生常常忘记之前学过内容，特别是语法、词组之类的，这时候教师提问的时候他们会很紧张，生怕被责罚和嘲笑。我对此的态度是对学生给予大胆的鼓励，重视好学生的每一次进步。当学生回答我所提出的问题的时候，我总是毫不吝啬的说：“Good Job！”、“Very Good！”、“Well done！”等激勵性的词语，这样在无形中会让他们对学习产生更多的兴趣，心理障碍不断的消失。这样一来，学生学习的积极性提高起来了，因为他们都不想辜负老师对他们的希望，有助于促进他们专心致志的投入学习中。
二、在语法教学中讲究策略，增进与学生互动
初中英语已经开始系统性的进入语法学习。众所周知，英语语法是初等英语教育中最为重要的一个环节，也是最难学的环节。对于初中生而言，语法内容繁多，而且死板中又透漏着灵活，加之考试中再遇到不懂的单词，语法技巧的确很难掌握。为此，教师在进行语法教学的时候，应从实际情况出发，特别是要根据学生个体的差异和英语学习的思维特点以及多样化的方式。结合语法的实际内容以及学生的学习情况，制定相应的教学策略。
我在上课的时候给学生讲句子的主语、宾语、谓语以及同位语、过去式、现在式、进行式等问题，如果只是按部就班的进行，然后一遍又一遍的带领学生诵读，这种方式虽然能在一定程度上让学生对知识点有所掌握，但是也导致学生不会灵活使用，一旦遇到全新的题目，他们可能就无从下手。为此，我又要加强与学生的互动，积极的对学生进行提问，帮助他们分析句子的结构的同时教给学生展开联想。如我在上课的时候提出what do you want to be in the future？来创设情境。学生通过这句的意思会联想到很多，然后尝试着用英语与我对话。这种方式实质上就是将教学内容生活化，不再将语法作为孤立的知识讲解，有助于学生在发挥主动性的基础上掌握技巧。
三、学会借助多媒体教学，吸引学生学习兴趣
如今，多媒体教学已经比较普遍，对于促进学生学习能力的发展影响十分巨大。在英语课堂中，采用多媒体教学的方式主要是以图片的形式向学生展现所要学习的知识。例如，在学习 Festivals around the world 的时候，我搜集了很多关于节日的图片，然后再上课的时候展示给学生看。图片有观世界各地区节日的内容丰富多彩，而且在学习的过程中，学生也会初步的接触世界各地的人文风情，这不仅让他们在视觉上有所冲击，而且还能在一定程度上开拓视野，有助于学习英语的积极性。学生通过这种方式对所要学习的内容印象颇深，有助于教师借此机会利用图片让学生对节日名称用英语表达，学生对知识有更深刻的认识与理解。
四、结束语
总之，在初中英语课堂教学中采用情景教学法，更需要教师根据实际情况综合考虑，不断创新，与针对性的进行。
【关键词】情景教学 初中英语 学习能力 提高
引言
随着新课程改革有的不断推进，初中英语教学相比以往有了非常大的进步，特别是在互联网时代下，教师在课堂授课中充分利用互联网资源，这对于吸引学生听讲，激发学生学习的积极性具有重要的意义。但是在应试教育的大背景下，初中英语教学多实行传统的教学方式，这也是实迫不得已之策。在课堂教学中，教师一般在讲述单词、语法乃至课文的时候，习惯上采取板书的模式，而课本上的知识理论化倾向比较严重，让学生无论是在考试中还是在学习上都会比较依赖课本学到知识，这反而让初中英语教学没有趣味性。在当前形势下，如何能够提高学生的学习能力，在英语课堂上引入情景教学法是一种可行之策。
一、营造轻松的学习气氛，调动学生学习积极性
轻松的学习气氛对于调动学生学习的积极性十分重要。在传统教学模式下，由于受到考试压力的影响，教师在进行英语讲课的进度一般都很快，如果学生在此过程中没有认真听讲，教师的情绪很有可能会产生波动，然后对学生进行严厉批评，导致学生不爱学习，由此形成恶性循环。心理学家研究如果大家在自由轻松的环境中其学习的主动性则更强。因此教师在课堂上营造气氛十分重要，以此为基础引导学生学习。
我认为，教师要营造轻松的学习气氛，首先要做到与学生之间加强交流。英语教学需要练习听说，所以教师与学生的情感交流必不可少，而只有教师在教学中投入喜欢学生的情感，才会与学生产生共鸣。我在上课的时候，每次都面带微笑的走进教室，然后和蔼的看着同学。通过一段时间的教学证明，我发现大多数学生是“亲其师信其道”。在教学过程中，有些学生常常忘记之前学过内容，特别是语法、词组之类的，这时候教师提问的时候他们会很紧张，生怕被责罚和嘲笑。我对此的态度是对学生给予大胆的鼓励，重视好学生的每一次进步。当学生回答我所提出的问题的时候，我总是毫不吝啬的说：“Good Job！”、“Very Good！”、“Well done！”等激勵性的词语，这样在无形中会让他们对学习产生更多的兴趣，心理障碍不断的消失。这样一来，学生学习的积极性提高起来了，因为他们都不想辜负老师对他们的希望，有助于促进他们专心致志的投入学习中。
二、在语法教学中讲究策略，增进与学生互动
初中英语已经开始系统性的进入语法学习。众所周知，英语语法是初等英语教育中最为重要的一个环节，也是最难学的环节。对于初中生而言，语法内容繁多，而且死板中又透漏着灵活，加之考试中再遇到不懂的单词，语法技巧的确很难掌握。为此，教师在进行语法教学的时候，应从实际情况出发，特别是要根据学生个体的差异和英语学习的思维特点以及多样化的方式。结合语法的实际内容以及学生的学习情况，制定相应的教学策略。
我在上课的时候给学生讲句子的主语、宾语、谓语以及同位语、过去式、现在式、进行式等问题，如果只是按部就班的进行，然后一遍又一遍的带领学生诵读，这种方式虽然能在一定程度上让学生对知识点有所掌握，但是也导致学生不会灵活使用，一旦遇到全新的题目，他们可能就无从下手。为此，我又要加强与学生的互动，积极的对学生进行提问，帮助他们分析句子的结构的同时教给学生展开联想。如我在上课的时候提出what do you want to be in the future？来创设情境。学生通过这句的意思会联想到很多，然后尝试着用英语与我对话。这种方式实质上就是将教学内容生活化，不再将语法作为孤立的知识讲解，有助于学生在发挥主动性的基础上掌握技巧。
三、学会借助多媒体教学，吸引学生学习兴趣
如今，多媒体教学已经比较普遍，对于促进学生学习能力的发展影响十分巨大。在英语课堂中，采用多媒体教学的方式主要是以图片的形式向学生展现所要学习的知识。例如，在学习 Festivals around the world 的时候，我搜集了很多关于节日的图片，然后再上课的时候展示给学生看。图片有观世界各地区节日的内容丰富多彩，而且在学习的过程中，学生也会初步的接触世界各地的人文风情，这不仅让他们在视觉上有所冲击，而且还能在一定程度上开拓视野，有助于学习英语的积极性。学生通过这种方式对所要学习的内容印象颇深，有助于教师借此机会利用图片让学生对节日名称用英语表达，学生对知识有更深刻的认识与理解。
四、结束语
总之，在初中英语课堂教学中采用情景教学法，更需要教师根据实际情况综合考虑，不断创新，与针对性的进行。