论文部分内容阅读
摘 要：现代社会，高分低能的学生已经不再是社会发展变化的需要。在教学的过程中，教师应当重视教学的改革和创新，转变传统落后的灌输式教学模式，重视学生在课堂教学中的自主学习能力培养。当前，初中英语的教学中，教师缺乏培养学生自主学习能力和意识和能力，从而使得学生的自主学习能力低下。基于此，笔者结合自身的初中英语教学实践经验，提出了培养学生自主学习能力的有效性对策。
关键词：初中英语；自主学习；现状；对策
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在自主学习的过程中，学生是学习的主体，通过自主独立地分析问题和解决问题，在不断的探索、实践和创造过程中，获取知识，促进能力的提升。自主学习的过程，学生不受到他人的支配，不受外界的干扰，能够自主独立地安排自己的学习时间和学习进度。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，对学生自主学习能力的培养显得格外重要。因此，在初中英语的教学中，教师应当改变过去学生被动接受知识和被动学习的局面，变被动学习为主动学习，不断提升学生的自主学习能力。就当前的初中英语教学而言，教师在教学中，对学生自主学习能力的培养还存在不少问题。因此，笔者结合自身的初中英语教学现状，以新课程改革理念和思想为指导，探索在初中英语教学中，培养学生自主学习能力的有效性对策。
一、 初中英语教学中学生自主学习能力培养的现状
一直以来，应试教育理念的影响，使得教师在教学的过程中，习惯于采用灌输式的教学模式。在课堂教学中，学生一般都是被动地听老师讲课，被动地学习和接受知识，在很多教学课堂上，学生连记笔记都来不及，更甭谈什么思维能力以及创新能力的培养了。这样的教学现状，是不利于学生自主学习能力的提升的。那么，在当前的初中英语教学中，对学生自主学习能力的培养，存在哪些问题呢？
1. 教师缺乏培养学生自主学习能力的意识
对于教师的教学而言，教学的意识是至关重要的。因为，意识是支配教师行动的主要动力。在当前的初中英语教学中，一些教师根本没有培养学生自主学习能力的意识。尤其是在农村地区的初级中学，很多教师在周而复始的教学生活中，已经疲倦了，没有动力进行教学的改革和创新。从而使得一个教学教案，可以让老师在好几届学生中使用，老生常谈的教学模式，难以激发学生的学习兴趣，也难以促进学生自主学习能力的提升。正是因为教师这样的教学心态和教学模式，使得农村地区的学生，自主学习能力存在很多问题。如学生不懂得如何科学合理地安排自己的学习时间，不懂得制定学习计划，即使制定了学习计划，也难以真正地实施；在学习的过程中，学生不懂得科学合理地进行预习和复习，从而使得学生的学习存在着事倍功半的效果。而这一切，都源于教师的疏于指导。教师对学生自主学习能力培养意识的缺失，严重影响了农村地区学生自主学习能力的提升。
2. 教师缺乏培养学生自主学习的能力
都说意识是支配行动的主要动力。但是，对于教师而言，光有意识是不够的，能力的提升也很关键。当前，在农村初中英语的教学中，由于受到教师综合素质的影响，很多教师在教学的过程中，缺乏培养学生自主学习的能力。很多教师在长期的灌输式教学模式下，只是习惯于立足课本，给学生讲解词汇、翻译课本，做课后题，这是一种常规的教学模式，教师们都是比较熟悉的。但是，一旦涉及到课堂教学的创新，很多教师则是丈二和尚摸不着头脑，不懂得如何根据课本教材，采取不一样的教学思路和教学模式。此外，学生在学习的过程中，也是习惯了传统的教学模式，如果教师突然改革创新教学课堂，学生则会显得不知所措。有时候，教师在课堂教学中提问，一些学生站起来，都是面红耳赤，说话结结巴巴，这就是长期应试教育模式的结果，学生成为考试的机器，综合素质和能力都比较低下。
二、 初中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
在初中英语的教学中，培养学生的自主学习能力，具有很多积极的意义：
1. 有利于促进学生能力和素质的提升
21世纪是以知识化、网络化和经济化为基本特征的知识经济时代。日新月异的社会发展，需要大量的具有创新能力和自主能力的人才，而人才能力的提升，源于学校教育过程中教师的培养和引导。当前，在初中英语的教学中，教师培养学生的自主学习能力，让学生在学习和生活的过程中，能够自主安排、自主控制和自主调节，这种自主能力的提升，对于学生的能力和素质的全面发展具有重要的意义。而这种自主学习能力的提升，又是现代社会国家和社會所需要的。所以说，初中英语教师应当重视学生自主学习能力的培养，促进学生能力和素质的全面提升。
2. 有利于促进初中英语教学的改革
传统的初中英语教学模式，教师只是将教学的重点放在知识的灌输和传授上。而在初中英语教学中对学生自主学习能力的培养，有利于让教师在教学中，改变传统落后的灌输式教学模式，通过重视学生的能力培养，促进初中英语教学的改革。从根本上讲，培养学生的自主学习能力，是英语基础教育课程改革对当前初中英语教学的基本要求，是促进初中英语教学改革的基础和保障。
三、 初中英语教学中如何强化学生的自主学习能力培养
针对当前初中英语教学中培养学生自主学习能力的现状以及意义，笔者认为：对于农村地区的初中英语教学，教师在教学的过程中，应当重视对学生自主学习能力的培养。主要策略如下：
1. 激发学生的学习兴趣，树立学生自主学习的信心
美国著名的心理学家布鲁纳曾经说过：在学生学习的过程中，最好的动力是学生对所学习的内容感兴趣，如果学生是没有兴趣的，被迫地学习，将会扼杀学生学习的意愿和能力。由此可见，在学生学习的过程中，学习兴趣的培养是何等的重要。在初中英语的教学中，教师要想培养学生的自主学习能力，首先需要的就是激发学生的学习兴趣。为何如此？笔者认为：只有学生对所学习的项目感兴趣，在学习的过程中，才会有积极性和主动性去探索知识，最终才能促进学生学习能力的提升。对于农村地区的孩子而言，教师在教学中，不仅要能够激发学生的学习兴趣，还要通过积极的鼓励和肯定，激发学生的英语学习信心。 首先，教师在教学的过程中，要学会转变自己的角色。从曾经的以教师为主体的教学模式逐渐转变为以学生为主体，教师为主导的教学模式，让学生在课堂教学中的主观能动性得到充分的体现，最终促进学生自主学习能力的逐渐提升。
其次，在教学的过程中，教师要构建民主和谐的师生关系。民主的师生关系，有利于树立学生的学习信心，让学生通过和教师的良性沟通和交流，达到促进自身学习能力和主观能动性提升的目标。
2. 培养学生自主学习的意识
培养学生自主学习的意识，是促进学生自主学习能力提升的基础。当前，在初中英语的教学中，很多学生根本不具备自主学习的意识。究其原因，一方面在于学生本身就缺乏自主学习的意识，而在日常学习的过程中，家长的引导和监管角色缺位，从而使得学生严重缺乏自主学习的能力；另一方面，教师在教学中并没有对学生进行积极的引导，从而使得学生的自主学习能力极为低下。基于此，笔者认为：教师在教学的过程中，应当加强监督和引导，有意识，有目的地引导学生自主学习，通过培养学生自主预习、自主复习的习惯，通过引导学生制定学习计划、执行计划的习惯，培养学生的自主学习意识，促进学生自主学习能力的不断提升。
3. 不断提升学生自主学习的能力
有研究学者指出：未来的文盲不是目不识丁之人，而是不懂得如何学习的人。从这句话我们可以看出：在21世纪，不懂得自主学习的人，已经成为这个时代的“文盲”。因此，作为现代化的英语教师，不能将学生培养成时代的文盲，而是要通过不断的努力，提升学生的自主学习能力。在教学的过程中，教师要通过教学情境的创设，营造良好的英语学习氛围和学习环境，为学生语言的学习和表达创造良好的环境；而在日常的学习中，教师要指导学生学会自主学习，培养学生良好的自主学习习惯，让学生在长期的自主学习过程中，促进自身自主学习能力的不断提升。
总而言之，现代社会，高分低能的学生已经不再是社会发展变化的需要。在教学的过程中，教师应当重视教学的改革和创新，转变传统落后的灌输式教学模式，重視学生在课堂教学中的自主学习能力培养。当前，初中英语的教学中，教师缺乏培养学生自主学习能力和意识和能力，从而使得学生的自主学习能力低下。基于此，笔者结合自身的初中英语教学实践经验，提出了培养学生自主学习能力的有效性对策。本文中，笔者主要是从自身的教学实践经验出发，以初中英语的教学为例，以新课程改革理念为指导思想，分析了当前初中英语教学中培养学生自主学习能力的对策，供广大教育工作者参考。
参考文献：
[1]新课标Go for it！教师教学用书.
[2]英语课程标准.北京师范大学出版社，2005.
[3]文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社，1995.
关键词：初中英语；自主学习；现状；对策
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在自主学习的过程中，学生是学习的主体，通过自主独立地分析问题和解决问题，在不断的探索、实践和创造过程中，获取知识，促进能力的提升。自主学习的过程，学生不受到他人的支配，不受外界的干扰，能够自主独立地安排自己的学习时间和学习进度。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，对学生自主学习能力的培养显得格外重要。因此，在初中英语的教学中，教师应当改变过去学生被动接受知识和被动学习的局面，变被动学习为主动学习，不断提升学生的自主学习能力。就当前的初中英语教学而言，教师在教学中，对学生自主学习能力的培养还存在不少问题。因此，笔者结合自身的初中英语教学现状，以新课程改革理念和思想为指导，探索在初中英语教学中，培养学生自主学习能力的有效性对策。
一、 初中英语教学中学生自主学习能力培养的现状
一直以来，应试教育理念的影响，使得教师在教学的过程中，习惯于采用灌输式的教学模式。在课堂教学中，学生一般都是被动地听老师讲课，被动地学习和接受知识，在很多教学课堂上，学生连记笔记都来不及，更甭谈什么思维能力以及创新能力的培养了。这样的教学现状，是不利于学生自主学习能力的提升的。那么，在当前的初中英语教学中，对学生自主学习能力的培养，存在哪些问题呢？
1. 教师缺乏培养学生自主学习能力的意识
对于教师的教学而言，教学的意识是至关重要的。因为，意识是支配教师行动的主要动力。在当前的初中英语教学中，一些教师根本没有培养学生自主学习能力的意识。尤其是在农村地区的初级中学，很多教师在周而复始的教学生活中，已经疲倦了，没有动力进行教学的改革和创新。从而使得一个教学教案，可以让老师在好几届学生中使用，老生常谈的教学模式，难以激发学生的学习兴趣，也难以促进学生自主学习能力的提升。正是因为教师这样的教学心态和教学模式，使得农村地区的学生，自主学习能力存在很多问题。如学生不懂得如何科学合理地安排自己的学习时间，不懂得制定学习计划，即使制定了学习计划，也难以真正地实施；在学习的过程中，学生不懂得科学合理地进行预习和复习，从而使得学生的学习存在着事倍功半的效果。而这一切，都源于教师的疏于指导。教师对学生自主学习能力培养意识的缺失，严重影响了农村地区学生自主学习能力的提升。
2. 教师缺乏培养学生自主学习的能力
都说意识是支配行动的主要动力。但是，对于教师而言，光有意识是不够的，能力的提升也很关键。当前，在农村初中英语的教学中，由于受到教师综合素质的影响，很多教师在教学的过程中，缺乏培养学生自主学习的能力。很多教师在长期的灌输式教学模式下，只是习惯于立足课本，给学生讲解词汇、翻译课本，做课后题，这是一种常规的教学模式，教师们都是比较熟悉的。但是，一旦涉及到课堂教学的创新，很多教师则是丈二和尚摸不着头脑，不懂得如何根据课本教材，采取不一样的教学思路和教学模式。此外，学生在学习的过程中，也是习惯了传统的教学模式，如果教师突然改革创新教学课堂，学生则会显得不知所措。有时候，教师在课堂教学中提问，一些学生站起来，都是面红耳赤，说话结结巴巴，这就是长期应试教育模式的结果，学生成为考试的机器，综合素质和能力都比较低下。
二、 初中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
在初中英语的教学中，培养学生的自主学习能力，具有很多积极的意义：
1. 有利于促进学生能力和素质的提升
21世纪是以知识化、网络化和经济化为基本特征的知识经济时代。日新月异的社会发展，需要大量的具有创新能力和自主能力的人才，而人才能力的提升，源于学校教育过程中教师的培养和引导。当前，在初中英语的教学中，教师培养学生的自主学习能力，让学生在学习和生活的过程中，能够自主安排、自主控制和自主调节，这种自主能力的提升，对于学生的能力和素质的全面发展具有重要的意义。而这种自主学习能力的提升，又是现代社会国家和社會所需要的。所以说，初中英语教师应当重视学生自主学习能力的培养，促进学生能力和素质的全面提升。
2. 有利于促进初中英语教学的改革
传统的初中英语教学模式，教师只是将教学的重点放在知识的灌输和传授上。而在初中英语教学中对学生自主学习能力的培养，有利于让教师在教学中，改变传统落后的灌输式教学模式，通过重视学生的能力培养，促进初中英语教学的改革。从根本上讲，培养学生的自主学习能力，是英语基础教育课程改革对当前初中英语教学的基本要求，是促进初中英语教学改革的基础和保障。
三、 初中英语教学中如何强化学生的自主学习能力培养
针对当前初中英语教学中培养学生自主学习能力的现状以及意义，笔者认为：对于农村地区的初中英语教学，教师在教学的过程中，应当重视对学生自主学习能力的培养。主要策略如下：
1. 激发学生的学习兴趣，树立学生自主学习的信心
美国著名的心理学家布鲁纳曾经说过：在学生学习的过程中，最好的动力是学生对所学习的内容感兴趣，如果学生是没有兴趣的，被迫地学习，将会扼杀学生学习的意愿和能力。由此可见，在学生学习的过程中，学习兴趣的培养是何等的重要。在初中英语的教学中，教师要想培养学生的自主学习能力，首先需要的就是激发学生的学习兴趣。为何如此？笔者认为：只有学生对所学习的项目感兴趣，在学习的过程中，才会有积极性和主动性去探索知识，最终才能促进学生学习能力的提升。对于农村地区的孩子而言，教师在教学中，不仅要能够激发学生的学习兴趣，还要通过积极的鼓励和肯定，激发学生的英语学习信心。 首先，教师在教学的过程中，要学会转变自己的角色。从曾经的以教师为主体的教学模式逐渐转变为以学生为主体，教师为主导的教学模式，让学生在课堂教学中的主观能动性得到充分的体现，最终促进学生自主学习能力的逐渐提升。
其次，在教学的过程中，教师要构建民主和谐的师生关系。民主的师生关系，有利于树立学生的学习信心，让学生通过和教师的良性沟通和交流，达到促进自身学习能力和主观能动性提升的目标。
2. 培养学生自主学习的意识
培养学生自主学习的意识，是促进学生自主学习能力提升的基础。当前，在初中英语的教学中，很多学生根本不具备自主学习的意识。究其原因，一方面在于学生本身就缺乏自主学习的意识，而在日常学习的过程中，家长的引导和监管角色缺位，从而使得学生严重缺乏自主学习的能力；另一方面，教师在教学中并没有对学生进行积极的引导，从而使得学生的自主学习能力极为低下。基于此，笔者认为：教师在教学的过程中，应当加强监督和引导，有意识，有目的地引导学生自主学习，通过培养学生自主预习、自主复习的习惯，通过引导学生制定学习计划、执行计划的习惯，培养学生的自主学习意识，促进学生自主学习能力的不断提升。
3. 不断提升学生自主学习的能力
有研究学者指出：未来的文盲不是目不识丁之人，而是不懂得如何学习的人。从这句话我们可以看出：在21世纪，不懂得自主学习的人，已经成为这个时代的“文盲”。因此，作为现代化的英语教师，不能将学生培养成时代的文盲，而是要通过不断的努力，提升学生的自主学习能力。在教学的过程中，教师要通过教学情境的创设，营造良好的英语学习氛围和学习环境，为学生语言的学习和表达创造良好的环境；而在日常的学习中，教师要指导学生学会自主学习，培养学生良好的自主学习习惯，让学生在长期的自主学习过程中，促进自身自主学习能力的不断提升。
总而言之，现代社会，高分低能的学生已经不再是社会发展变化的需要。在教学的过程中，教师应当重视教学的改革和创新，转变传统落后的灌输式教学模式，重視学生在课堂教学中的自主学习能力培养。当前，初中英语的教学中，教师缺乏培养学生自主学习能力和意识和能力，从而使得学生的自主学习能力低下。基于此，笔者结合自身的初中英语教学实践经验，提出了培养学生自主学习能力的有效性对策。本文中，笔者主要是从自身的教学实践经验出发，以初中英语的教学为例，以新课程改革理念为指导思想，分析了当前初中英语教学中培养学生自主学习能力的对策，供广大教育工作者参考。
参考文献：
[1]新课标Go for it！教师教学用书.
[2]英语课程标准.北京师范大学出版社，2005.
[3]文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社，1995.