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游戏是一种娱乐性活动，根据低年级儿童的心理特征，游戏更是他们喜爱的活动。如果将游戏活动有机的融进教学之中，让儿童在游戏中获得知识、发展智力，使学生由“苦学”变为“乐学”，在学习上没有压力。游戏教学能激发学生的求知欲，使学生在课堂上主动参与、主动发展，充分显示学生自主学习兴趣。根据以往的教学经验，我总结以下几种游戏教学方法：
1．数字游戏。这类游戏的主要目的是为了认识数字及相关知识。在游戏之前，先把数字卡片、图片或标有数字的其他教具（如小动物、小帽子等）分给游戏的小朋友，通过认数、组合、简单计算进行教学。例如：“认识个位、十位、百位……数位数字”时，先在黑板上写有个位、十位、百位……然后将小朋友分成五个或六个一组，分给他们每人一张数字卡片（0－9）让他们站到自己喜欢的数位下，让另外的小朋友认读是多少？这样学生的学习兴趣异常高涨，按照教师的要求很快地掌握了认数，彼此都很兴奋，心里倍感光荣。
2．计算游戏。计算游戏的目的是考查学生的运算能力和速度。如：在小学低年级，在教学10以内数的加减法时，师生共同用对伸手指的方法练习10以内的加减法。如：和为10，教师伸手指说2，学生伸手说8，然后齐说2+8=10，8+2=10，也可反之。为了提高学生的口算速度，还可以做“开火车”的游戏，比一比哪个同学回答的又对又快，让他们有一种你追我赶的劲头。
3．拼图游戏。这个游戏的目的是培养学生的空间想象能力，认识图形并组合、接拼。一般小学中主要是几何图形如：三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形等。如：运用七巧板的拼接。学生看到各式各样的七巧板就会想到各种图形，凭着自己的想象去构造自己的理想蓝图。在认识各种图形时，让学生搜集各种食物。如：火柴盒、铅笔、手绢、魔方加以认识，也可用小棒自己动手摆一摆简单的图形，这样学生们既动脑又动手发展了学生的空间想象力，又培养了学生的创造性思维。
4．竞赛游戏。这种竞赛式练习课，教师应按照少年兒童的积极向上、认真好强的心理特征，多以激励表扬为主，也可以小物品当作奖励，以达到共同进步，共同发展的目的。如：上课前设计好题组，把学生分为两组，用接力赛的形式进行比赛，看一看哪一组的同学做得又对又快，完成后即刻找小评委评判。这样正确与错误在答案面前纷纷亮相，其正确与否即能在“众目睽睽”之下昭然若揭。
由于游戏法的种类形式较多，因此利用游戏法进行教学的方法也是灵活多样的，在这里仅提以上四种，象字谜游戏、度量游戏、想象游戏有待以后继续研究。让我们为培养二十一世纪的优秀人才而共同努力奋斗吧！
1．数字游戏。这类游戏的主要目的是为了认识数字及相关知识。在游戏之前，先把数字卡片、图片或标有数字的其他教具（如小动物、小帽子等）分给游戏的小朋友，通过认数、组合、简单计算进行教学。例如：“认识个位、十位、百位……数位数字”时，先在黑板上写有个位、十位、百位……然后将小朋友分成五个或六个一组，分给他们每人一张数字卡片（0－9）让他们站到自己喜欢的数位下，让另外的小朋友认读是多少？这样学生的学习兴趣异常高涨，按照教师的要求很快地掌握了认数，彼此都很兴奋，心里倍感光荣。
2．计算游戏。计算游戏的目的是考查学生的运算能力和速度。如：在小学低年级，在教学10以内数的加减法时，师生共同用对伸手指的方法练习10以内的加减法。如：和为10，教师伸手指说2，学生伸手说8，然后齐说2+8=10，8+2=10，也可反之。为了提高学生的口算速度，还可以做“开火车”的游戏，比一比哪个同学回答的又对又快，让他们有一种你追我赶的劲头。
3．拼图游戏。这个游戏的目的是培养学生的空间想象能力，认识图形并组合、接拼。一般小学中主要是几何图形如：三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形等。如：运用七巧板的拼接。学生看到各式各样的七巧板就会想到各种图形，凭着自己的想象去构造自己的理想蓝图。在认识各种图形时，让学生搜集各种食物。如：火柴盒、铅笔、手绢、魔方加以认识，也可用小棒自己动手摆一摆简单的图形，这样学生们既动脑又动手发展了学生的空间想象力，又培养了学生的创造性思维。
4．竞赛游戏。这种竞赛式练习课，教师应按照少年兒童的积极向上、认真好强的心理特征，多以激励表扬为主，也可以小物品当作奖励，以达到共同进步，共同发展的目的。如：上课前设计好题组，把学生分为两组，用接力赛的形式进行比赛，看一看哪一组的同学做得又对又快，完成后即刻找小评委评判。这样正确与错误在答案面前纷纷亮相，其正确与否即能在“众目睽睽”之下昭然若揭。
由于游戏法的种类形式较多，因此利用游戏法进行教学的方法也是灵活多样的，在这里仅提以上四种，象字谜游戏、度量游戏、想象游戏有待以后继续研究。让我们为培养二十一世纪的优秀人才而共同努力奋斗吧！