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数学是门基础学科，具有很强的工具性。学好数学可以让你思维更具有逻辑性，严密性更强，办事更有条理。在高考中数学成绩的好坏直接决定你的成败。所以没有一个同学不想把数学学好，可苦恼时刻伴随着我们，我很努力，可成绩不好，我先跟大家列举一下在数学学习中经常出现的几个问题：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，只是孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；
4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏：
5、未养成总结归纳的习惯。不能习惯性的归纳所学的知识点：
如何解决呢?这就是我今天要跟大家探讨的问题。
一、对待作业
大家课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业是练习巩固、深化理解知识的作用。我想。任何一道题目，无论难易都有它的知识背景，做题应该结合老师上课的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，通过练习来巩固公式、定理，在练习中记忆。比如，三角函数中的诱导公式，倍角(半角)公式要熟记，解题后再反思，想想这道题目考查了哪些知识，即使做错了，你也得到了进步。
二、关于听课
复习课，老师会把所学的知识分几个模块系统复习，(两类同学)基础不好的同学，要提前准备，这样才可以跟上老师的节奏。不要说没有时间，时间就像海绵中的水，总是可以挤出来的。基础好的同学以为老师讲的自己都会，不屑一顾，这就是上面所讲的解题是小错误太多，数学具有很强的严密性，你东错一点，西错一点，跟不会做是一样的，也只能得零分了。所以，无论你基础好坏，以前考分怎样，你都要紧跟老师，如果你以前成绩好，但没有提高，说明你知识还有漏洞，还需要查漏补缺，如果你成绩不好，说明你大部分的知识都没有掌握，那更要从基础人手。
三、关于课后
总结相似的类型题目，这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了知识要领，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。有一部分同学天天做题，可成绩提高不快。其原因就是，他们没有找到自己的问题在哪，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。所以“总结归纳”必不可少。“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
另外，收集自己的典型错误和不会的题目，很多同学都在做，可只搜集，忘了整理，忘了找出错在哪里，如何避免下次出错。
同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。数学练习必不可少，有两个目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面。容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题。更谈不上收集错误。建议大家要经常翻翻错题本或以前做的试卷，练习。老师上课时也没有必要全盘照抄，要有选择，哪怕是写一个特殊的记号，只要自己看见就知道是什么意思就可以了，也是触景生情。
还有就是不懂的问题。积极提问、讨论，这个道理谁都明白可很多同学做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。数学知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。希望大家能够不耻下问，真的被老师骂几句。你会记忆更加深刻。
“勤学”是基础，“好问”是关键。
四、应试技巧
考场上要学会小题小做，选择题要不择手段，注重特殊的解法，解答题要规范，即使不能做对，也要得步骤分，把文字语言写成数学符号语言，注重规范，也有惊喜的。另外，在作业书写方面也应注意规范。要求书写格式要规范、条理要清楚。审题的过程要思考(1) 如何将文字语言转化为符号语言；(2) 如何将推理思考过程用文字书写表达；(3) 正确地由条件画出图形。最后要写出结论，争取做到。会做就对，一分不丢。
在平时的学习过程中，不仅要对重点知识进行重点复习，对那些不常用的非重点知识。也要给予一定的重视。习惯性的错误，比如，空集的讨论，二次项系数的讨论，平移问题，三角函数中KZ忘了写，向量中夹角等等都要心中有数。
知识离不开老师的教，但最关键的是学生自己学会，老师教给学生的知识是有限的。要靠自己去悟出来，每天一定要有一定的练习，这样才能保证速度，希望同学们能积极主动的参与到学习中去，并且善于发现问题，善于与他人合作交流、共同探讨。以上是笔者在平时的教学中的一点心得体会，希望读者批评指正。
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，只是孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；
4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏：
5、未养成总结归纳的习惯。不能习惯性的归纳所学的知识点：
如何解决呢?这就是我今天要跟大家探讨的问题。
一、对待作业
大家课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业是练习巩固、深化理解知识的作用。我想。任何一道题目，无论难易都有它的知识背景，做题应该结合老师上课的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，通过练习来巩固公式、定理，在练习中记忆。比如，三角函数中的诱导公式，倍角(半角)公式要熟记，解题后再反思，想想这道题目考查了哪些知识，即使做错了，你也得到了进步。
二、关于听课
复习课，老师会把所学的知识分几个模块系统复习，(两类同学)基础不好的同学，要提前准备，这样才可以跟上老师的节奏。不要说没有时间，时间就像海绵中的水，总是可以挤出来的。基础好的同学以为老师讲的自己都会，不屑一顾，这就是上面所讲的解题是小错误太多，数学具有很强的严密性，你东错一点，西错一点，跟不会做是一样的，也只能得零分了。所以，无论你基础好坏，以前考分怎样，你都要紧跟老师，如果你以前成绩好，但没有提高，说明你知识还有漏洞，还需要查漏补缺，如果你成绩不好，说明你大部分的知识都没有掌握，那更要从基础人手。
三、关于课后
总结相似的类型题目，这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了知识要领，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。有一部分同学天天做题，可成绩提高不快。其原因就是，他们没有找到自己的问题在哪，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。所以“总结归纳”必不可少。“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
另外，收集自己的典型错误和不会的题目，很多同学都在做，可只搜集，忘了整理，忘了找出错在哪里，如何避免下次出错。
同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。数学练习必不可少，有两个目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面。容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题。更谈不上收集错误。建议大家要经常翻翻错题本或以前做的试卷，练习。老师上课时也没有必要全盘照抄，要有选择，哪怕是写一个特殊的记号，只要自己看见就知道是什么意思就可以了，也是触景生情。
还有就是不懂的问题。积极提问、讨论，这个道理谁都明白可很多同学做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。数学知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。希望大家能够不耻下问，真的被老师骂几句。你会记忆更加深刻。
“勤学”是基础，“好问”是关键。
四、应试技巧
考场上要学会小题小做，选择题要不择手段，注重特殊的解法，解答题要规范，即使不能做对，也要得步骤分，把文字语言写成数学符号语言，注重规范，也有惊喜的。另外，在作业书写方面也应注意规范。要求书写格式要规范、条理要清楚。审题的过程要思考(1) 如何将文字语言转化为符号语言；(2) 如何将推理思考过程用文字书写表达；(3) 正确地由条件画出图形。最后要写出结论，争取做到。会做就对，一分不丢。
在平时的学习过程中，不仅要对重点知识进行重点复习，对那些不常用的非重点知识。也要给予一定的重视。习惯性的错误，比如，空集的讨论，二次项系数的讨论，平移问题，三角函数中KZ忘了写，向量中夹角等等都要心中有数。
知识离不开老师的教，但最关键的是学生自己学会，老师教给学生的知识是有限的。要靠自己去悟出来，每天一定要有一定的练习，这样才能保证速度，希望同学们能积极主动的参与到学习中去，并且善于发现问题，善于与他人合作交流、共同探讨。以上是笔者在平时的教学中的一点心得体会，希望读者批评指正。