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一、明确课程教学目标，抓好基础教学。
信息技术课的基本教学目标是：使学生具有较强的信息意识．进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本的信息技术。基础教学以基本知识、基本技能为要点，重在基本技能。
1、以任务驱动为指导原则。信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学习任务，解决好为什么学的问题。要结合课程目标要求．提出每一个学习阶段的学习任务，将学习任务明确化、通俗化、具体化。同时注意将任务简化．简化为基础与技巧两部分．便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。比如：将画图使用分为基础部分(常用菜单、工具箱及颜料盒等)与技巧部分。基础部分内容严整量少，便于教学，务必严格把关，确保每位学生都学会；技巧部分注意方法教学，不必一一细讲，要引导学生学会摸索学习。也要注意将任务分层，对不同程度的学生提出相应难易的任务，因材施教。
2、对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育，以使他们了解计算机的工作原理，为将来学习计算机专业知识打下基础。
3、信息技术的基本知识基本技能的教学要提纲挈领。如：键盘与指法教学。强调指法训练三要点：基准位置、手指分工、击键要领。再如Windows教学，注意从个别到一般，再从一般到个别，提出标准部件概念，将窗口、对话框、按钮、菜单、列表框、编辑框、选项卡等标准部件逐一讲解，再以积木比喻引导学生理解所有的界面显示，便于学生迅速掌握。
4、合理运用学习的组织形式，有助于提高课堂教学效果。学生学习的组织形式通常有三种：一是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；二是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的：三是协作组织结构，学习者之间协同工作并共同分享学习目标。
5、教学考评。简单的考评办法是，将教师机的文件夹设成完全共享．让学生把作品保存其中，教师及时批阅存档。通过作品审阅，发现优秀学生，将他们作为学校信息技术人才进行备案，条件允许时(如：组织电脑作品比赛、展览等。)让其展示．激发兴趣。
二、抓好应用教学．让学生有机会运用知识。
现有教材大都注重基础教学。应用教学方面较弱，要做好应用教学须有好的课堂设计，要兼顾学生的兴趣爱好还要考虑到环境信息设施情况。另一方面要联系学习、生活、工作的实际。在应用教学中，可结合实际进行设计。如自制网页、电脑绘画、设计实用小软件、用英特网搜集材料。完成某个课题研究、进行课件制作等。学以致用。
同时尽量让学生接触代表电脑操作系统发展方向的最先进(但也是最简单、最易用)的操作环境，如微软的Win．dows9x，并掌握几种最常用的应用软件。这样。学生在学校中所学到的知识既兼顾了长远发展和先进性．又能在今后的学习和工作中马上用到。
三、做好教学环境建设与管理工作。
信息技术课理想的教学环境是拥有先进的机房．能做到人手一机，具备多媒体教学功能，能上英特网。但由于理想环境建设投资较大，非一般学校能够负担得起，在教学硬环境建设方面就要采取与学校承受能力折中的方案。上不了网可暂时不上，做不到人手一机，可以多人一机。如果只有多媒体电子教室，我们就充分利用其展示功能，讲练结合，使教师演示与学生练习时间比控制在1：3到1：5之间。教师注意利用实例作品教学，向学生展示一些实践中做的较好的作品(文档．图片等等)。有条件的老师最好构建信息技术教育网站，将教案与课件做成网页．利用局域网使课堂教学与网上教学相结合。硬环境上去了。就为提高信息技术课教学质量提供了坚实保障。
进行教学软环境建设和管理．关键在于发挥教师的积极性、主动性和创造性。关键是如何利用现有条件进行创新和动脑。信息技术教师可开设信息技术咨询信箱，开办橱窗“信息技术园地”，不定期举行信息技术专题讲座，举行电脑制作比赛，程序设计比赛，开办课外兴趣小组，以多种形式为学生学习信息技术提供良好的环境，也能达到理想的教学目的。
四、以学生为中心．合理组织学习
大纲规定学生上机时间不少于总学时的70％．这就是说本课程的学习多半时间是在学生自学中进行的。上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以据学生素质情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，教师可以单独辅导这部分素质较好的学生．他们接受速度快．然后由他们再去指导他们小组的同学学习。学生中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给学习相互讨论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法．如优先讲怎样使用软件自带的帮助系统。学生机器里多装些学习软件．供学生学习时选用，如果机房机器内部联成局域网，并运行起多媒体电子教室，要充分利用．集中讲解一般性的问题。应该看到学生们是有种种兴趣倾向的，在组织教学的时候应有所侧重，有美术特长的同学可以给他们学习图像处理的机会。喜欢编程的同学可以单独为他们讲点编程。因此．在教学设计当中要以学生为主体，以学生为中心。充分调动学生的积极性和学习兴趣，以便更好地引导学生，合理地组织学生学习，达到理想的教学效果。
中学信息技术课是崭新的素质教育课程。要力避传统课程的缺陷(如片面追求学科体系化，教学内容偏深而不实用等)，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为信息技术教师。我们要高举素质教育大旗．在教学方法上多动脑子，多下功夫，为信息技术课注人生机与活力。