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摘 要： 思想品德作为初中一门主要的学科，其教导和影响着初中生的思想、品德和品质。为了达到预期的教学目标，做到知行统一，我们要让思想品德教育实现生活化，从而真正使学生们的思想道德品质得以提高，从而塑造出良好的人格。
关键字：思想品德 生活化 初中
思想品德不仅是一门教导学生如何做人的学科，也是一门教导学生如何处事的学科，因此在教学时必需融会贯通学习和应用相結合、知识和行动相统一的方式和模式。为了使这种教育达到实效，思想道德教育工作者必须走进学生的生活中去，切合实际生活情况，因材施教，在生活中施教，在教育中体验生活，这样，学生能够在这样的氛围中，通过生活理念的实践，不断的锻炼自己，改造自己和提高自己。
一、生产劳动锻炼
第一、要重视学生劳动教育，尤其是生产劳动，其教育的目的就在于培养学生良好的道德品质。生产劳动可以培养学生的毅力和品德，增强他们的团队精神。学校组织安排学生进行值日、打扫卫生、对校园的花草树木进行日常护理等工作，从这些工作中，让学生体会劳动的价值，让他们感觉到劳动是光荣的，从而提高他们的思想品德。第二、重视学生的家庭劳动教育，让学生回到家，帮助家长打扫卫生、整理房间，学会做饭、烧菜等家务活，在家充分提供劳动条件，让学生去体会劳动参与劳动。很多学生在学校的劳动表现非常好，而回到家中，就是一个小少爷、小公主，这不是我们思想品德教育的初衷，我们要让学生真正意会到思想品德的真谛，在家中的劳动教育是必不可少的，从而全面的提高学生的德、智、体、美[1]。
二、自我体验教育
思想品德教育的自我体验，在初中思想品德教育中是非常有必要的。现在的教育模式早已经打破的了传统的老师讲、学生听的单一模式，往往要让学生自己参与进来，这样学生可以在互换角色的同时取长补短，让学生明白每个人都有自己的长处，都值得学习的，从而使他们体会其思想品德的精髓，达到相互激励的作用。老师在思想道德教育的课堂上，可以实时的为学生创造出温馨的氛围，尽可能的让每个同学都能加入，例如，让同学们相互地赠送附近的同学座右铭，在这种出自真心的话语中，每个人都可以感觉到班级这个大集体的温馨与和谐，活跃了课堂的气氛，也增加了同学之间的感情，在后继的学习和生活中就会相互扶持，相互帮助，相互进步。对初中生来讲，这就让他们在课堂的实际体验中获得思想情感的感受，最终达到思想道德教育的自我教育的目的。这就打破了传统教育对学生思想和思维的束缚，增强了他们的自信，在提高了他们参与积极性的同时，对学生成绩的提高也有很大的帮助[2]。往往有这样一个现象，平时的学习中成绩很普通的学生，在学校大型的文艺活动中往往有很好的表现，那一个个的相声和小品，在大家开心的笑声中，带给他们的不只是劳动的收获，还有就是从内心建立起来的自信，他们的心中明白了一个道理，我也有自己的长处，每个人都有自己的长处，潜意识里就会树立起我原来不比别人差的理念。因此，丰富多彩的体验教育活动，可以充分的发挥每个人的自身潜力，锻炼每个人的自信心，展现和分享每个人的过人才华。这样，在交流中，扩大了大家的视野和思维，丰富了大家的学习和生活，也可以在生活和学习中有更多的切磋技艺和方法，最后通过老师正确的教育和引导，教学效果一定可以到达一个无上的水平[3]。
三、校园文化熏陶
良好的校园文化不仅可以拉近老师和学生的关系，也是创建良好思想品德的主要途径和重要载体。营造出良好的校园文化氛围对初中生思想品德教育的开展有着非常重要的意义。平时我们可以通过广播站、黑板报、文学社等方法和途径来创造出良好的校园文化意境和氛围，强化以物育人和以境育人的教育理念。校园文化建设的一个重要措施就是建立有特色的校园广播站，每当学生小休的时候，学校里每个角落就会有一个温馨的声音伴随着轻盈的音乐传出：“大家好，校园广播再次为你开通，我是你的老朋友XX…”。校园广播播音的内容可以是多种多样的，可以是文学沙龙栏目，欣赏和剖析一下校园作者的优秀文学作品；也可以是心情驿站，讲述学校的动人故事和感人事迹；还可以是生活百科，分享生活中的一些小的诀窍，所有的这些，都是思想品德教育在课外的延续[4]。除了校园广播外，黑板板报也是一个不错的宣传教育途径，可以在班级内，班与班之间进行，内容多注重思想道德教育篇章，如：我爱学习、国庆特刊、爱我中华、尊师重教、学习雷锋好榜样等等。还有就是建立学校文学社，组织喜爱文学的同学写写发生在身边的故事，谈谈自己的理想、保护环境从身边的小事做起、珍惜生命、将爱心进行到底。通过一篇篇感人肺腑、让人深思的文章让学生们体会到生活的真谛，从而学会如何处事，如何做人，提高自己的修养和涵养[5]。
结论：初中的思想品德教育必须要走进学生们的生活，使教育教学与现实生活相联系，使学生感受到时代生活的气息，力求使思想品德教育真正成为引导学生全面发展的一门重要课程，实实在在的提高学生的思想道德品质，塑造出良好的思想品格，提高中国教育质量。
参考文献：
[1]方岚. 初中思想品德教育生活化的实践与研究[J]. 中国校外教育，2011，21：18.
[2]肖晔. 初中思想品德教学生活化的实践与探索[J]. 学周刊，2012，13：24.
[3]沈银荣. 初中思想品德教育生活化的实践与探索[J]. 考试周刊，2012，44：130-131.
[4]马秀龙. 初中思想品德教育教学生活化的探讨[J]. 中国科教创新导刊，2012，21：55.
[5]王高社. 初中思想品德教育生活化探讨[J]. 新课程（中学），2014，02：60-61.
关键字：思想品德 生活化 初中
思想品德不仅是一门教导学生如何做人的学科，也是一门教导学生如何处事的学科，因此在教学时必需融会贯通学习和应用相結合、知识和行动相统一的方式和模式。为了使这种教育达到实效，思想道德教育工作者必须走进学生的生活中去，切合实际生活情况，因材施教，在生活中施教，在教育中体验生活，这样，学生能够在这样的氛围中，通过生活理念的实践，不断的锻炼自己，改造自己和提高自己。
一、生产劳动锻炼
第一、要重视学生劳动教育，尤其是生产劳动，其教育的目的就在于培养学生良好的道德品质。生产劳动可以培养学生的毅力和品德，增强他们的团队精神。学校组织安排学生进行值日、打扫卫生、对校园的花草树木进行日常护理等工作，从这些工作中，让学生体会劳动的价值，让他们感觉到劳动是光荣的，从而提高他们的思想品德。第二、重视学生的家庭劳动教育，让学生回到家，帮助家长打扫卫生、整理房间，学会做饭、烧菜等家务活，在家充分提供劳动条件，让学生去体会劳动参与劳动。很多学生在学校的劳动表现非常好，而回到家中，就是一个小少爷、小公主，这不是我们思想品德教育的初衷，我们要让学生真正意会到思想品德的真谛，在家中的劳动教育是必不可少的，从而全面的提高学生的德、智、体、美[1]。
二、自我体验教育
思想品德教育的自我体验，在初中思想品德教育中是非常有必要的。现在的教育模式早已经打破的了传统的老师讲、学生听的单一模式，往往要让学生自己参与进来，这样学生可以在互换角色的同时取长补短，让学生明白每个人都有自己的长处，都值得学习的，从而使他们体会其思想品德的精髓，达到相互激励的作用。老师在思想道德教育的课堂上，可以实时的为学生创造出温馨的氛围，尽可能的让每个同学都能加入，例如，让同学们相互地赠送附近的同学座右铭，在这种出自真心的话语中，每个人都可以感觉到班级这个大集体的温馨与和谐，活跃了课堂的气氛，也增加了同学之间的感情，在后继的学习和生活中就会相互扶持，相互帮助，相互进步。对初中生来讲，这就让他们在课堂的实际体验中获得思想情感的感受，最终达到思想道德教育的自我教育的目的。这就打破了传统教育对学生思想和思维的束缚，增强了他们的自信，在提高了他们参与积极性的同时，对学生成绩的提高也有很大的帮助[2]。往往有这样一个现象，平时的学习中成绩很普通的学生，在学校大型的文艺活动中往往有很好的表现，那一个个的相声和小品，在大家开心的笑声中，带给他们的不只是劳动的收获，还有就是从内心建立起来的自信，他们的心中明白了一个道理，我也有自己的长处，每个人都有自己的长处，潜意识里就会树立起我原来不比别人差的理念。因此，丰富多彩的体验教育活动，可以充分的发挥每个人的自身潜力，锻炼每个人的自信心，展现和分享每个人的过人才华。这样，在交流中，扩大了大家的视野和思维，丰富了大家的学习和生活，也可以在生活和学习中有更多的切磋技艺和方法，最后通过老师正确的教育和引导，教学效果一定可以到达一个无上的水平[3]。
三、校园文化熏陶
良好的校园文化不仅可以拉近老师和学生的关系，也是创建良好思想品德的主要途径和重要载体。营造出良好的校园文化氛围对初中生思想品德教育的开展有着非常重要的意义。平时我们可以通过广播站、黑板报、文学社等方法和途径来创造出良好的校园文化意境和氛围，强化以物育人和以境育人的教育理念。校园文化建设的一个重要措施就是建立有特色的校园广播站，每当学生小休的时候，学校里每个角落就会有一个温馨的声音伴随着轻盈的音乐传出：“大家好，校园广播再次为你开通，我是你的老朋友XX…”。校园广播播音的内容可以是多种多样的，可以是文学沙龙栏目，欣赏和剖析一下校园作者的优秀文学作品；也可以是心情驿站，讲述学校的动人故事和感人事迹；还可以是生活百科，分享生活中的一些小的诀窍，所有的这些，都是思想品德教育在课外的延续[4]。除了校园广播外，黑板板报也是一个不错的宣传教育途径，可以在班级内，班与班之间进行，内容多注重思想道德教育篇章，如：我爱学习、国庆特刊、爱我中华、尊师重教、学习雷锋好榜样等等。还有就是建立学校文学社，组织喜爱文学的同学写写发生在身边的故事，谈谈自己的理想、保护环境从身边的小事做起、珍惜生命、将爱心进行到底。通过一篇篇感人肺腑、让人深思的文章让学生们体会到生活的真谛，从而学会如何处事，如何做人，提高自己的修养和涵养[5]。
结论：初中的思想品德教育必须要走进学生们的生活，使教育教学与现实生活相联系，使学生感受到时代生活的气息，力求使思想品德教育真正成为引导学生全面发展的一门重要课程，实实在在的提高学生的思想道德品质，塑造出良好的思想品格，提高中国教育质量。
参考文献：
[1]方岚. 初中思想品德教育生活化的实践与研究[J]. 中国校外教育，2011，21：18.
[2]肖晔. 初中思想品德教学生活化的实践与探索[J]. 学周刊，2012，13：24.
[3]沈银荣. 初中思想品德教育生活化的实践与探索[J]. 考试周刊，2012，44：130-131.
[4]马秀龙. 初中思想品德教育教学生活化的探讨[J]. 中国科教创新导刊，2012，21：55.
[5]王高社. 初中思想品德教育生活化探讨[J]. 新课程（中学），2014，02：60-61.