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摘要：课外阅读是语文教学中的重要构成部分，新课程标准中明确提出，应当引导学生制定自己的课外阅读计划，广泛阅读各类读物。传统的阅读教学主要是以培养阅读能力为核心，但是此种教学方法无法提高学生的阅读综合素养，当前教育事业的发展与创新，是以语文核心素养为目标的教学。改革工作已经深入开展，在新课程改革背景下，教师应当正确认识课外阅读的重要作用，通过科学合理地引导培养学生的学习热情。
关键词：新课程标准;初中语文;作文教学;课外阅读
阅读与写作有着紧密的关联性，语文属于厚积薄发的课程，在教学过程中，教师要先引导学生进行广泛阅读，使学生获得丰富的材料，这样学生才会“下笔如有神”。语文学习的重要目的是提高学生的阅读与写作进程，如果只依靠单纯的课堂讲解，无法提高学生的读写能力，教师必须引导学生到广阔的课外阅读天地去自由驰骋，正如著名教育学家苏霍姆林斯基所说，阅读应当成为吸引学生兴趣爱好的重要基地。
一、丰富课外阅读，加强字词积累
教师要想有效地提高学生的写作水平，就要通过科学的引导，提升学生在课堂学习当中的主动性，增强学生的识字学习能力，并且重视对学生的思维上的引导，使学生在思维上得到逐步拓展，面对复杂且出现的知识体系能够开展科学的学习和探索。教师也可以通过阅读教学引导学生掌握文章中的重点词汇，及时提升学生在重点词汇运用当中的灵活性。教师通过阅读不仅能够增强学生对文本的学习热情，还能够提升学生在阅读学习当中的动力，帮助学生通过阅读进行思想上的提升和拓展，有助于发挥学生的学习主动性，实现阅读教学的优势。例如，教师在引导学生进行课外阅读时，如《花季雨季》，由于整本书在结构上比较欢快明朗，适合初中生进行阅读学习，所以教师在引导学生阅读时，要让学生借助自身对生活的看法进行积极阅读，提升学生在阅读当中的主动性和灵活性，使学生能够保持乐观且积极的态度。教师在阅读教学结束之后，要让学生积极地分享读后感，进行科学的阅读学习和探究。对于文章内容进行积极地积累和探索，有助于丰富学生的良好学习思维，提升学生在探究和思考当中的学习动力。教师也可以让学生在交流当中积极分享自己所积累的经典句子，开展有意义的阅读教学活动能够有效提高学生思维的灵活性和多样性，逐步丰富学生在学习当中的热情，让每一名学生在学习当中能够掌握灵活的看法和观点，提升学生的学习动力和学习思维。
二、合理选择课外读物，重视阅读经典
当前中学生由于在日常生活当中具有良好的生活环境和生活条件，所以在开展阅读学习时，很难体会书本当中复杂且具有深层次意义的教学内容，所以教师要通过引导学生合理地选择课外阅读读物，重视学生在阅读当中对经典性读物的学习和思考，使学生通过探索对课外读物进行及时的学习和探究。教师也可以提升学生的阅读学习效率，在实践教学当中逐步强化学生的阅读动力和阅读思维。教师也要对一些具有时间背景以及实际内容的阅读读物进行及时了解，并且向学生进行科学提问，引导学生带着问题进行经典性的阅读和思考，强化学生在经典阅读读物当中的感悟能力和探究能力，在帮助学生节约时间，理清学习思路，树立正确的学习观念，提升学生在阅读实践当中的探究热情和探求积极性，这对于学生的成长和发展有着至关重要的帮助。
三、结合课外阅读读物进行写作
教师在引导学生进行课外阅读学习和探索时，要通过课外阅读结合写作进行阅读教学的强化和引导，丰富学生在写作当中的语言应用能力和探究能力。学生在写作时借助自己所积累的语文知识进行写作和拓展，能够有效提升他们自身的写作能力和写作思路，帮助学生在写作当中树立科学的学习观念。教师也要引导学生在阅读学习当中，重视对学生语言的把握和引导，强化学生的语言应用能力和情感表达能力，这有助于丰富学生的良好学习的思路，强化学生在文章当中的探究热情。教师也要在文章实践教学当中突出学生的知识积累能力，强化学生在阅读学习当中的文段积累能力，使学生通过大量进行文章阅读和探究在写作当中，将自己的情感进行科学表达，有利于丰富文章的优美性。一篇文章的合理性，不仅体现在文章的语言当中，还体现在文章的具体结构上，所以教师在引导学生进行科学的阅读和学习时，要注重积累优秀文章的写作结构和顺序，从而有效提升学生在写作当中的学习主动性，丰富学生的良好写作动力和写作思维。教师也可以在阅读教学中引导学生树立正确的学习思路，强化学生的探究能力和模仿能力。
四、阅读与写作主题相关的文章启发学生灵感
教师通过阅读引导学生进行写作训练和提升时，要根据学生所写的题目进行阅读教学的引导，理清学生的学习思路，让学生在学习探索当中掌握一定的文章内容。教师要对学生的写作内容进行科学的指导，使学生认识到自身写作的不足，从而在阅读当中有针对性地提升和拓展。教师也可以向学生推荐课外阅读读物，引导学生在阅读当中有针对性的阅读和思考，强化学生写作的灵感和写作的热情，使学生通过写作能够尽快融入学习当中，增强学生对于语文知识的探究能力和学习主动性，丰富学生的良好学习思维。
五、引导学生延展教材内容，丰富学生阅读知识面
教师要想更好地丰富学生的语文知识面，提升学生的写作学习能力，就要引导学生在课外阅读当中进行积极的探究和思考，提升学生的课外阅读学习动力丰富学生的良好学习思维。教师也要在日常教学当中整理出相关的课外阅读读物，让学生在课堂当中进行积极的课外阅读思考和探索，有效提升学生的学习主动性。教师也要给予学生充足的时间，提升学生在课阅读当中的文章积累能力和写作学习动力，让学生在学习当中有一个正确的认知。
六、结语
培养学生的阅读能力，增强学生阅读兴趣是一项循序渐进的工作，如何科学合理地结合阅读教学增强学生的读写技能、促进学生更好地进行谋篇布局是当前作文教学中的重要组成内容。我们必须正确认识到学生属于学习的课题，应当引导学生在广阔的课外阅读天地内驰骋，能够逐步放缓主动权，引导学生学习，提高学生的阅读能力，通过潜移默化的引导，增强学生的写作技能。
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关键词：新课程标准;初中语文;作文教学;课外阅读
阅读与写作有着紧密的关联性，语文属于厚积薄发的课程，在教学过程中，教师要先引导学生进行广泛阅读，使学生获得丰富的材料，这样学生才会“下笔如有神”。语文学习的重要目的是提高学生的阅读与写作进程，如果只依靠单纯的课堂讲解，无法提高学生的读写能力，教师必须引导学生到广阔的课外阅读天地去自由驰骋，正如著名教育学家苏霍姆林斯基所说，阅读应当成为吸引学生兴趣爱好的重要基地。
一、丰富课外阅读，加强字词积累
教师要想有效地提高学生的写作水平，就要通过科学的引导，提升学生在课堂学习当中的主动性，增强学生的识字学习能力，并且重视对学生的思维上的引导，使学生在思维上得到逐步拓展，面对复杂且出现的知识体系能够开展科学的学习和探索。教师也可以通过阅读教学引导学生掌握文章中的重点词汇，及时提升学生在重点词汇运用当中的灵活性。教师通过阅读不仅能够增强学生对文本的学习热情，还能够提升学生在阅读学习当中的动力，帮助学生通过阅读进行思想上的提升和拓展，有助于发挥学生的学习主动性，实现阅读教学的优势。例如，教师在引导学生进行课外阅读时，如《花季雨季》，由于整本书在结构上比较欢快明朗，适合初中生进行阅读学习，所以教师在引导学生阅读时，要让学生借助自身对生活的看法进行积极阅读，提升学生在阅读当中的主动性和灵活性，使学生能够保持乐观且积极的态度。教师在阅读教学结束之后，要让学生积极地分享读后感，进行科学的阅读学习和探究。对于文章内容进行积极地积累和探索，有助于丰富学生的良好学习思维，提升学生在探究和思考当中的学习动力。教师也可以让学生在交流当中积极分享自己所积累的经典句子，开展有意义的阅读教学活动能够有效提高学生思维的灵活性和多样性，逐步丰富学生在学习当中的热情，让每一名学生在学习当中能够掌握灵活的看法和观点，提升学生的学习动力和学习思维。
二、合理选择课外读物，重视阅读经典
当前中学生由于在日常生活当中具有良好的生活环境和生活条件，所以在开展阅读学习时，很难体会书本当中复杂且具有深层次意义的教学内容，所以教师要通过引导学生合理地选择课外阅读读物，重视学生在阅读当中对经典性读物的学习和思考，使学生通过探索对课外读物进行及时的学习和探究。教师也可以提升学生的阅读学习效率，在实践教学当中逐步强化学生的阅读动力和阅读思维。教师也要对一些具有时间背景以及实际内容的阅读读物进行及时了解，并且向学生进行科学提问，引导学生带着问题进行经典性的阅读和思考，强化学生在经典阅读读物当中的感悟能力和探究能力，在帮助学生节约时间，理清学习思路，树立正确的学习观念，提升学生在阅读实践当中的探究热情和探求积极性，这对于学生的成长和发展有着至关重要的帮助。
三、结合课外阅读读物进行写作
教师在引导学生进行课外阅读学习和探索时，要通过课外阅读结合写作进行阅读教学的强化和引导，丰富学生在写作当中的语言应用能力和探究能力。学生在写作时借助自己所积累的语文知识进行写作和拓展，能够有效提升他们自身的写作能力和写作思路，帮助学生在写作当中树立科学的学习观念。教师也要引导学生在阅读学习当中，重视对学生语言的把握和引导，强化学生的语言应用能力和情感表达能力，这有助于丰富学生的良好学习的思路，强化学生在文章当中的探究热情。教师也要在文章实践教学当中突出学生的知识积累能力，强化学生在阅读学习当中的文段积累能力，使学生通过大量进行文章阅读和探究在写作当中，将自己的情感进行科学表达，有利于丰富文章的优美性。一篇文章的合理性，不仅体现在文章的语言当中，还体现在文章的具体结构上，所以教师在引导学生进行科学的阅读和学习时，要注重积累优秀文章的写作结构和顺序，从而有效提升学生在写作当中的学习主动性，丰富学生的良好写作动力和写作思维。教师也可以在阅读教学中引导学生树立正确的学习思路，强化学生的探究能力和模仿能力。
四、阅读与写作主题相关的文章启发学生灵感
教师通过阅读引导学生进行写作训练和提升时，要根据学生所写的题目进行阅读教学的引导，理清学生的学习思路，让学生在学习探索当中掌握一定的文章内容。教师要对学生的写作内容进行科学的指导，使学生认识到自身写作的不足，从而在阅读当中有针对性地提升和拓展。教师也可以向学生推荐课外阅读读物，引导学生在阅读当中有针对性的阅读和思考，强化学生写作的灵感和写作的热情，使学生通过写作能够尽快融入学习当中，增强学生对于语文知识的探究能力和学习主动性，丰富学生的良好学习思维。
五、引导学生延展教材内容，丰富学生阅读知识面
教师要想更好地丰富学生的语文知识面，提升学生的写作学习能力，就要引导学生在课外阅读当中进行积极的探究和思考，提升学生的课外阅读学习动力丰富学生的良好学习思维。教师也要在日常教学当中整理出相关的课外阅读读物，让学生在课堂当中进行积极的课外阅读思考和探索，有效提升学生的学习主动性。教师也要给予学生充足的时间，提升学生在课阅读当中的文章积累能力和写作学习动力，让学生在学习当中有一个正确的认知。
六、结语
培养学生的阅读能力，增强学生阅读兴趣是一项循序渐进的工作，如何科学合理地结合阅读教学增强学生的读写技能、促进学生更好地进行谋篇布局是当前作文教学中的重要组成内容。我们必须正确认识到学生属于学习的课题，应当引导学生在广阔的课外阅读天地内驰骋，能够逐步放缓主动权，引导学生学习，提高学生的阅读能力，通过潜移默化的引导，增强学生的写作技能。
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