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摘 要：药理学与药物治疗学在药剂专业中是较为重要的课程，未来的专业应用性很强，掌握好这门学科能给为今后的工作奠定良好基础，因而对其教学方法的研究显得尤为重要。本文根据药理学和药物治疗学的特点，针对教学中存在的一些问题进行分析，并对教学方法的改进做出研究探讨。
关键词：药理学;药物治疗学;教学方法;学习兴趣
药理学与药物治疗学基础课程的内容多且复杂，多年来学生的主要学习方法依然是死记硬背，教学方法一直没有很好的改变，导致学生专业知识掌握不扎实，学习兴趣降低。改变教学方法，提高教学质量，不仅有利于学校的发展，同时还能使学生毕业后更快的适应工作岗位，为国家培养高素质技能型人才。
一、药理学和药物治疗学的特点
在药剂专业中，药理学和药物治疗学是两个非常重要的学科，所学的都是在今后的医疗岗位中运用极为广泛的知识，做到对这两门课程的良好掌握，不仅仅是对专业水平的提升，在今后的临床运用中也会起到非常重要的作用。但是由于该学科知识点较为抽象，需要有严肃认真的态度去熟悉各种药品之间的药理作用、不良反应等，而且药品名称复杂晦涩，没有规律可循，相较其他学科来讲，学习内容较为枯燥乏味。通过多年的教育经验发现，大部分学生很难对药理学和药物治疗学产生真正的学习兴趣，反而很容易产生厌学心理，让任课教师较为苦恼。
二、药理学和药物治疗学教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不足
兴趣是学习的关键因素，学习兴致不高、不主动是当今学生中普遍存在的状态，面对复杂枯燥又难学的药理学和药物治疗学教学，学习中难免会遇到许多难点问题，这时候往往会选择知难而退。而且当代学生，自我控制能力较差，从小就生活在网络信息飞速发展的时代，相对浏览短视频APP的轻松和沉迷手机游戏的简单刺激，药理学和药物治疗学简直堪比天书，久而久之也就慢慢丧失了对学习仅存的兴趣。
2.教师教学方式问题
学生对学习不能产生浓厚的兴趣，与教师的教学方法也有一定的关系。许多的专业教师虽然毕业于高等院校，熟知专业理论知识，但由于实际工作经验的缺失，教学中不善于结合实际，枯燥的书本式教学，很难让学生提起兴致、产生兴趣。现在多数教师的知识传授方式，基本还是延续从前传统的教学模式，只是一味的将书本中的知识内容原封不动的告诉给学生，学生一直作为被动接收知识的角色，这种陈旧的教学方式缺乏创新，不容易被当代学生认可，由此以往，导致学生丧失主动自主学习能力，以及遇到问题自我思考的能力，所学知识也很难做到灵活运用，也是厌学原因的其中之一。
3.学校教学硬件设施问题
药理学和药物治疗学是实践性很强的学科，其中大部分理论知识都需要靠实验进行验证。但是学校由于资金问题，很多实验的设备设施都不全，导致实验课程无法进行。有的学校甚至在这门课程中不开实验课，有的教师认为直接播放相关实验的视频影像资料，一样可以达到教学的效果。其实不然，在药理学和药物治疗学中实验是对理论最直观的验证，单纯的学习理论知识，不但无法调动学习积极性，而且学生根本无法做到对知识的深刻理解和掌握，实验恰好能够增加学习的趣味性，加深对理论知识的印象，还能锻炼学生的动手能力，实现理论和实践紧密结合。
三、药理学与药物治疗学基础教学方法改进措施
1.提高学生学习兴趣
想要学好药理学与药物治疗学，对其产生浓厚的兴趣尤为重要。如果对一门学科没有兴趣，那学习永远是被动的，在这个过程中教师只起到传授和引导的作用，最终能否完成对知识的良好掌握，还是取决于学生自己。在教学中教师应当让学生明确所学知识的实际意义，要让学生明白所学专业的重要性。对药理学与药物治疗学知识的掌握，不是为了应付现在的考试，不是为了拿到一纸文凭，也不是为了虚荣心得到满足，而是对今后的工作和生活的责任，甚至是对身边家人以及朋友的健康问题的帮助，要让学生对自己的工作认可，如此能在一定程度上，激发学生的学习动力、保证学习兴趣。
2.改变教学方法
教育的实施和发展必须讲究一定的方法，不同的方法所产生的效果和教学质量也是不同的。采用将传统知识和多媒体教学相结合的方法，是提高学习兴趣、提升教学质量的一种方式。多媒体教学可以通过图文结合的方式，让学生更直观的了解其中的重点内容，还可以播放一些相关的视频资料，让学生直观了解临床治疗过程，这样的教学相对直接灌输传统书本知识，更为生动有趣，便于理解和记忆，让学生产生主动学习的兴趣。另外，适当的活跃课堂气氛，也有助于学生更好吸取知识的教学方法。比如教师可以设定一个场景，模拟一种常见病症的发病特点，让学生们结合所学知识对急救措施进行思考，参与讨论，鼓励畅所欲言，这不仅活跃了课堂气氛，同时也调动了大家的学习热情。
3.完善学校硬件设施，为实验课的开展创造条件
实验是药理学和药物治疗学的主要授课方式，许多基本理论和药理作用通过实验才能得到验证。学校应当针对教材，补充实验器材，与其纸上谈兵不如让学生参与实验其中，这样靠学生亲自动手得出的实验结果，才是真正能被吸收为自己所用的知识。还可以利用动物实验，来用作临床治疗的模拟，观察各种药物对动物本身产生的反应，帮助学生加深记忆。为了避免学生毕业上岗之后工作能力差的问题，还可以在学校建立模拟药房，模拟实际工作场景，熟练的掌握实际工作中，哪些药品应该冷藏，哪些是处方药、非处方药等，并让学生分别扮演患者或药剂师，深入体验患者想要了解的问题，以及如何回答才能解决这些问题，多做这样的体验实验，才能对即将遇到的问题进行预判，从而更好的投入到今后的实际工作中去。
结语
面对涉及知识面广、内容多样、理论知识枯燥繁琐的药理学与药物治疗学，教师应当在熟练掌握理论知识的前提下，不断丰富自己的实践经验，运用适当的教学方式引导学生，因人而异，因材施教，做到理論与实验相结合，让学生从根本上产生对学习的兴趣，提高学习效果。
参考文献
[1]黄茜，付志丽.浅谈中职《药理学》启发式教学法[J].医药前沿，2014，（10）：90-91.
[2]梁建云.多媒体技术在药理教学中的利弊分析[J].中国科教创新导刊，2014，（7）：182，184.
关键词：药理学;药物治疗学;教学方法;学习兴趣
药理学与药物治疗学基础课程的内容多且复杂，多年来学生的主要学习方法依然是死记硬背，教学方法一直没有很好的改变，导致学生专业知识掌握不扎实，学习兴趣降低。改变教学方法，提高教学质量，不仅有利于学校的发展，同时还能使学生毕业后更快的适应工作岗位，为国家培养高素质技能型人才。
一、药理学和药物治疗学的特点
在药剂专业中，药理学和药物治疗学是两个非常重要的学科，所学的都是在今后的医疗岗位中运用极为广泛的知识，做到对这两门课程的良好掌握，不仅仅是对专业水平的提升，在今后的临床运用中也会起到非常重要的作用。但是由于该学科知识点较为抽象，需要有严肃认真的态度去熟悉各种药品之间的药理作用、不良反应等，而且药品名称复杂晦涩，没有规律可循，相较其他学科来讲，学习内容较为枯燥乏味。通过多年的教育经验发现，大部分学生很难对药理学和药物治疗学产生真正的学习兴趣，反而很容易产生厌学心理，让任课教师较为苦恼。
二、药理学和药物治疗学教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不足
兴趣是学习的关键因素，学习兴致不高、不主动是当今学生中普遍存在的状态，面对复杂枯燥又难学的药理学和药物治疗学教学，学习中难免会遇到许多难点问题，这时候往往会选择知难而退。而且当代学生，自我控制能力较差，从小就生活在网络信息飞速发展的时代，相对浏览短视频APP的轻松和沉迷手机游戏的简单刺激，药理学和药物治疗学简直堪比天书，久而久之也就慢慢丧失了对学习仅存的兴趣。
2.教师教学方式问题
学生对学习不能产生浓厚的兴趣，与教师的教学方法也有一定的关系。许多的专业教师虽然毕业于高等院校，熟知专业理论知识，但由于实际工作经验的缺失，教学中不善于结合实际，枯燥的书本式教学，很难让学生提起兴致、产生兴趣。现在多数教师的知识传授方式，基本还是延续从前传统的教学模式，只是一味的将书本中的知识内容原封不动的告诉给学生，学生一直作为被动接收知识的角色，这种陈旧的教学方式缺乏创新，不容易被当代学生认可，由此以往，导致学生丧失主动自主学习能力，以及遇到问题自我思考的能力，所学知识也很难做到灵活运用，也是厌学原因的其中之一。
3.学校教学硬件设施问题
药理学和药物治疗学是实践性很强的学科，其中大部分理论知识都需要靠实验进行验证。但是学校由于资金问题，很多实验的设备设施都不全，导致实验课程无法进行。有的学校甚至在这门课程中不开实验课，有的教师认为直接播放相关实验的视频影像资料，一样可以达到教学的效果。其实不然，在药理学和药物治疗学中实验是对理论最直观的验证，单纯的学习理论知识，不但无法调动学习积极性，而且学生根本无法做到对知识的深刻理解和掌握，实验恰好能够增加学习的趣味性，加深对理论知识的印象，还能锻炼学生的动手能力，实现理论和实践紧密结合。
三、药理学与药物治疗学基础教学方法改进措施
1.提高学生学习兴趣
想要学好药理学与药物治疗学，对其产生浓厚的兴趣尤为重要。如果对一门学科没有兴趣，那学习永远是被动的，在这个过程中教师只起到传授和引导的作用，最终能否完成对知识的良好掌握，还是取决于学生自己。在教学中教师应当让学生明确所学知识的实际意义，要让学生明白所学专业的重要性。对药理学与药物治疗学知识的掌握，不是为了应付现在的考试，不是为了拿到一纸文凭，也不是为了虚荣心得到满足，而是对今后的工作和生活的责任，甚至是对身边家人以及朋友的健康问题的帮助，要让学生对自己的工作认可，如此能在一定程度上，激发学生的学习动力、保证学习兴趣。
2.改变教学方法
教育的实施和发展必须讲究一定的方法，不同的方法所产生的效果和教学质量也是不同的。采用将传统知识和多媒体教学相结合的方法，是提高学习兴趣、提升教学质量的一种方式。多媒体教学可以通过图文结合的方式，让学生更直观的了解其中的重点内容，还可以播放一些相关的视频资料，让学生直观了解临床治疗过程，这样的教学相对直接灌输传统书本知识，更为生动有趣，便于理解和记忆，让学生产生主动学习的兴趣。另外，适当的活跃课堂气氛，也有助于学生更好吸取知识的教学方法。比如教师可以设定一个场景，模拟一种常见病症的发病特点，让学生们结合所学知识对急救措施进行思考，参与讨论，鼓励畅所欲言，这不仅活跃了课堂气氛，同时也调动了大家的学习热情。
3.完善学校硬件设施，为实验课的开展创造条件
实验是药理学和药物治疗学的主要授课方式，许多基本理论和药理作用通过实验才能得到验证。学校应当针对教材，补充实验器材，与其纸上谈兵不如让学生参与实验其中，这样靠学生亲自动手得出的实验结果，才是真正能被吸收为自己所用的知识。还可以利用动物实验，来用作临床治疗的模拟，观察各种药物对动物本身产生的反应，帮助学生加深记忆。为了避免学生毕业上岗之后工作能力差的问题，还可以在学校建立模拟药房，模拟实际工作场景，熟练的掌握实际工作中，哪些药品应该冷藏，哪些是处方药、非处方药等，并让学生分别扮演患者或药剂师，深入体验患者想要了解的问题，以及如何回答才能解决这些问题，多做这样的体验实验，才能对即将遇到的问题进行预判，从而更好的投入到今后的实际工作中去。
结语
面对涉及知识面广、内容多样、理论知识枯燥繁琐的药理学与药物治疗学，教师应当在熟练掌握理论知识的前提下，不断丰富自己的实践经验，运用适当的教学方式引导学生，因人而异，因材施教，做到理論与实验相结合，让学生从根本上产生对学习的兴趣，提高学习效果。
参考文献
[1]黄茜，付志丽.浅谈中职《药理学》启发式教学法[J].医药前沿，2014，（10）：90-91.
[2]梁建云.多媒体技术在药理教学中的利弊分析[J].中国科教创新导刊，2014，（7）：182，184.