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从教学大纲到新课程标准，无论理念多么新鲜，途径多么“人本”，引导学生“对话文本”始终是阅读教学中的主旋律。很多教师也深知这一点。于是，在教学中便想方设法营造对话的氛围。殊不知，有时候这种“对话活动”总是被教师或者课件牵着前行，学生成了文本阅读感悟的“观众”。
善引学生“对话文本”提高学生语文素养
【摘 要】
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从教学大纲到新课程标准，无论理念多么新鲜，途径多么“人本”，引导学生“对话文本”始终是阅读教学中的主旋律。很多教师也深知这一点。于是，在教学中便想方设法营造对话的氛围。
【机 构】
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江苏省张家港市塘市小学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2014年22期
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