【摘 要】
：
以建构主义知识观和学习观为理论支撑,以多媒体网络技术尤其是慕课、在线直播等教学模式在翻译教学中的应用为研究对象,结合所在学校翻译课程教学实例,探讨传统翻译教学和网络翻译教学的优、缺点,以期找到翻译教学改革的有效路径,真正提高翻译课程教学水平.研究发现,在翻译教学领域,网络能帮助学生获得丰富的信息资料,使其共享最优质的教学资源.网络教学具有创造性、实用性及先进性,能够有效促进学生自主化、个性化学习,从而提高翻译教学的质量.但是目前网络翻译教学还不够完善,存在一些问题和弊端.
【机 构】
：
212003,江苏 镇江,江苏科技大学外国语学院
论文部分内容阅读
以建构主义知识观和学习观为理论支撑,以多媒体网络技术尤其是慕课、在线直播等教学模式在翻译教学中的应用为研究对象,结合所在学校翻译课程教学实例,探讨传统翻译教学和网络翻译教学的优、缺点,以期找到翻译教学改革的有效路径,真正提高翻译课程教学水平.研究发现,在翻译教学领域,网络能帮助学生获得丰富的信息资料,使其共享最优质的教学资源.网络教学具有创造性、实用性及先进性,能够有效促进学生自主化、个性化学习,从而提高翻译教学的质量.但是目前网络翻译教学还不够完善,存在一些问题和弊端.
其他文献
本文通过定量和定性的方法,对比分析不同性别学者学术论文写作中人称代词的使用情况,揭示性别差异对作者人称代词使用的影响以及相应的原因.研究结果显示,男女作者硕士论文中人称代词的使用情况具有明显差异.产生这一结果的原因多种多样,包括受中国集体主义文化的影响、受文字演化及产生的影响以及受作者需求的影响等.
威廉·特雷弗的小说《蒂莫西的生日》常被描述为传统婚姻生活中爱与复仇的写照,然而从酷儿理论的角度出发,读者可以发现作者特雷弗谱写的恰恰是一曲规范化婚姻模式的变调.通过叙述一场异性恋、同性恋和双性恋之间的纠葛,作家对生理性别、社会性别二者之间的关系进行了探讨.小说不但颠覆了以社会常态自居的异性恋霸权,而且从双性恋角度就同性恋内部对他者的压抑提出质疑.由此可见,相对于单一、连续的自我,特雷弗更关注性与性别立场的差异.
课程思政是新时代对大学英语教学的新要求,大学英语的课程思政建设有其必要性和可行性.本文探索在“互联网+”背景下,在教学中融入思政元素的具体实施路径和改进措施,旨在帮助学生在掌握语言技能的基础上树立正确的世界观、人生观和价值观,培养具有国际视野和文化自信的社会主义接班人.
近年来,虽然国内外学者对汉语动宾结构的研究已经取得较满意的结果.但以往研究都主要集中在汉语动宾结构的分类,而鲜少分析汉语某一具体动宾结构的翻译.本文以等值理论为基础,结合BCC语料库文学领域中“吃+n饭”的案例,运用归纳分析法,对其进行分类,并探讨相应的翻译策略.本研究旨在为以后研究该类结构的翻译提供一些借鉴,同时激发西方读者学习汉语的兴趣,进一步传播中国语言和文化.
在概述《中国学生发展核心素养》研究成果确定的核心素养的框架和内涵的基础上,从学会学习,热爱阅读;健康生活,健全人格;文化共鸣,国际理解;思维品质,实践创新等方面对高考英语全国卷阅读理解语篇选材作出解读,旨在反拨日常阅读教学中语篇素材的选择和实施.认为教师要以中国学生发展核心素养和英语学科核心素养为导向,以《课程标准》中主题语境内容要求为依托,在语篇选择的过程中把好语言输入关,继而逐步培养其达到高校的人才选拔要求,最终助其实现全面发展.
1+X实用英语交际职业技能等级证书是国家第四批试点证书之一,作为试点证书中唯一的语言类证书,为职业英语教育的改革指明了方向.本文从1+X实用英语交际职业技能等级证书所考查的技能内容和等级出发,探究其对ESP(专门用途英语)教学在课程设置、教材开发、师资培养方面的启示,以期对职业英语教育教学起到促进作用.
我国高等教育逐渐呈现出多元化的发展趋势,以研究型本科院校、应用型本科院校和高职院校为主体的高等教育体系日益发展成熟,能够满足不同层次、不同需求的人才发展需要.商务英语课程作为应用型专业课程体系的重要组成部分,必须要符合应用型本科院校的办学宗旨和定位,实现知识、技能与实操之间的平衡和有机融合.相关高校与教师应优化课程设计、创新课程教学方法、深入推动商务英语专业课程改革,为培养高素质商务英语专业人才奠定重要基础.
混合式教学是将传统课堂教学与在线教学有机结合的一种教学模式.本研究以中国中部地区某所综合大学的非英语专业一年级学生为对象,采用任务型教学法,利用移动辅助教学工具开展混合式教学.本研究根据同质性原理将研究对象分为实验班和控制班进行为期12周的教学实践.研究结果显示,实验班在英语演讲表达的流利性、内容的充实性和自信度上比控制班有显著提高,但在准确性和可理解性上无显著性差异.
概述思维导图的内涵及作用,分析初中生英语写作存在的问题.结合教学实例,从单词教学、句子教学、语法教学和写作教学等四个方面探究如何在初中英语教学中有效运用思维导图,从而提高教学实效.指出思维导图具有形象直观、逻辑清晰的特点,教师在初中英语课堂教学中结合思维导图进行单词教学、句子教学、语法教学和写作教学,具有很好的成效,能够提升学生的学习能力和学习效率.
针对文化教学中存在的浅层化、机械化、零碎化和笼统化的问题,以外研版高中《英语》选修6 Module 4的主课文A n Interview with LiuFang为例,探究在乐器主题单元教学中如何融入中国优秀传统文化,联系学生生活实际,培养他们的文化意识与文化自信.认为教师在课堂上充分尊重学生的探究成果,并通过追问引导其在文本细节中寻找依据,把文化知识内化为具有正确价值取向的认知、行为和品格.