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【摘要】英语作为一门世界性语言，无论在哪个领域都会用到，所以学习英语的重要性不言而喻。学习英语的最佳时期是小学阶段，要想学生能事半功倍地学习，必须充分利用好课堂，课堂是教学的主阵地，45分钟的课堂时间稍纵即逝，利用得好可以让学生少走弯路，课后也省时省力。那么，如何提高小学英语课堂教学效率呢？笔者认为，需要做到以下几个方面：激发学习兴趣，建立和谐师生关系，善于利用激励评价机制。
【关键词】小学英语；课堂教学效率；学习兴趣；师生关系；评价机制
一、激发学生的英语学习兴趣
在小学阶段的英语教学中，兴趣是最好的老师，学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了学习兴趣，学生才会持久保持学习动力，产生强烈的求知欲，乐此不疲地自主学习，从而产生良好的学习效益。
1.在课堂中，教师应重视歌谣的作用
英语歌谣在小学英语教学中起着重要作用。好唱易记的歌谣能使学生感到轻松快乐，并产生兴奋情绪。课前唱首英文歌，不仅可以创设宽松的课堂氛围，还能激发学生学习积极性，使学生精神饱满，思想集中。快下课时唱则可以巩固该节课内容，而且使学生放松心情，缓解疲劳。比如，在教学英语“颜色”时，我以教唱英语儿歌“colors”的形式，朗朗上口的节奏让学生轻松地学会单词“red， yellow， green， blue”同时，学生还学习了歌谣中拓展的另外与颜色相关的单词，如“purple， pink， gray”等。
2.在课堂中恰当地融入游戏活动
做游戏或者小魔术也是提高学生学习兴趣的一些有效形式。例如，在教学颜色这一知识时，为了调动学生对学习的兴趣，笔者向学生展示一个小魔术。准备好几个小瓶子，里面分别装好带颜色的水，红色、黄色、蓝色；然后分别往两个干净杯子里倒相同水位的蓝色水和黄色水，让同学们猜猜如果把这两种水混在一起会产生什么神奇变化？此时，学生们的学习积极性肯定被调动起来而且会开动脑筋做出回答。最后把两个杯子的水倒在一起，验证答案是绿色。通过这一小活动，调动课堂气氛，激发学生的学习动机，接着再来教授“green，red，yellow，blue”发现效果更好，更能提高课堂教学的效率。以这种形式教学使得学习不再是枯燥乏味，反而非常轻松愉快，课堂效率自然也就提高了。
3.在课堂中，编顺口溜帮助学生记忆单词
在单词教学时盲目强调机械重复背诵词汇，容易导致他们丧失对英语学习的兴趣。所以，结合孩子的年龄特点，笔者发现顺口溜是针对不同层次的学生一种行之有效的教学手段，其琅琅上口，简单易行，让学生易于记忆，教学效果也达到了事半功倍。例如，在教学四年级上册《my classroom》涉及到的方位名词时，笔者让学生结合手势表示方位，边做动作边说：“in 在里面，on 在上面，under， under在下面；front在前，behind在后，near，near，在旁边”。实践证实，用这种节奏感强的顺口溜帮助学生记忆单词效果更佳。学生读得顺口自然就能很快记牢，反复地练习几次后就基本不会再忘记，提高了课堂教学效率。
兴趣是学习的先导。教者有心，学者得益。在英语课堂教学过程中，充分利用各种有效手段提高课堂的趣味性，让学生爱上英语课堂，保持学习的永动力，真正成为学习的主体，从而提高课堂教学的效率。
二、建立和谐的师生关系
良好的師生关系是教育学生的先决条件，它对课堂教学产生直接的影响。孔子《学记》言：“亲其师，信其道。” 我们必须要爱自己的学生，爱能让课堂气氛轻松、愉悦、和谐，学生对老师有好感，才能乐于接受老师的教诲。
1.平等、民主对待每一位学生
作为教师，我们要尊重每一个学生，应一视同仁地对待每位学生，不能厚此薄彼，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能建立和谐的师生关系。和谐的师生关系不仅可以创设轻松愉悦的课堂氛围，还能有效减轻学生的心理负担。在设置问题时，笔者根据学生的不同学习层次，分层的教学，因材施教，让每一位学生都有机会投入到课堂学习中来。例如，在教学中笔者把一些简单的问题留给后进生，让他们也参与课堂活动，也得到笔者的肯定。小学生都是渴望得到表扬与肯定，特别是后进生，感受到老师的欣赏和同学的掌声带来的喜悦，所以他们能够更积极主动地投入到课堂中。
2.多倾听，少批评
我们要多关注学生的动态，在平时教学中要多聆听孩子的心声。当遇上学生作业未交，单词、短文对话没有背诵，考试又没有及格时，先尝试耐心和学生交流谈话，了解真正的原因，不要动辄责骂学生。这样，学生也会更愿意向你诉说他们学习上的困难，更有助于拉近师生距离。
三、善于利用激励评价机制
作为教师，除了要精心设计好每节课的教学过程，还要抓住小学生爱表扬的特点，积极运用评价的手段。分组竞赛能激发学生潜能，增强学生的成功欲，从而最大限度的激励他们进行自我挑战。
1.分组竞赛，提高学习主动性
笔者将全班分为四组，让课代表在上课前在黑板的右下角画出评分栏。在课堂中，结合他们回答问题的正确率在在相应栏中给他们画上数量不等的笑脸。此外，为了鼓励学生积极踊跃回答问题，凡是举手回答了问题的学生，都给予他们一个笑脸。这看似平常的笑脸会像"兴奋剂 "一样 ，学生为了能让自己小组获胜，各个信心倍增、跃跃欲试。
2.及时汇总评分台，兑换礼物
教学实践表明，每位学生都渴望能得到老师的评价奖励，这能让他们感受到自我价值的实现，能更好地调动他们学习英语的兴趣。因此，笔者每次上完英语课，把四个组的笑脸进行汇总，给优胜组成员每人一个笑脸（贴书本的首页）。每一单元考试完再进行一次大汇总，总数排名前三的学生可以获得考试附加分5分的奖励。
总之，要提高英语课堂效率，首先以提高学生的兴趣为出发点，让学生乐于学习英语；同时，要建立和谐的师生关系，使自己融入到学生中去；此外要学会赞许学生，不断鼓励他们，建立起他们学习英语的自信，才能使他们积极主动地参与到教学活动中来。只有这样，我们的英语课堂才能真正高效。
参考文献：
[1]闫承制，祖晶.素质教育课堂优化艺术[M].教育科学出版社.
[2]荆玉求.在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].现代中小学教育，1995（05）.
【关键词】小学英语；课堂教学效率；学习兴趣；师生关系；评价机制
一、激发学生的英语学习兴趣
在小学阶段的英语教学中，兴趣是最好的老师，学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了学习兴趣，学生才会持久保持学习动力，产生强烈的求知欲，乐此不疲地自主学习，从而产生良好的学习效益。
1.在课堂中，教师应重视歌谣的作用
英语歌谣在小学英语教学中起着重要作用。好唱易记的歌谣能使学生感到轻松快乐，并产生兴奋情绪。课前唱首英文歌，不仅可以创设宽松的课堂氛围，还能激发学生学习积极性，使学生精神饱满，思想集中。快下课时唱则可以巩固该节课内容，而且使学生放松心情，缓解疲劳。比如，在教学英语“颜色”时，我以教唱英语儿歌“colors”的形式，朗朗上口的节奏让学生轻松地学会单词“red， yellow， green， blue”同时，学生还学习了歌谣中拓展的另外与颜色相关的单词，如“purple， pink， gray”等。
2.在课堂中恰当地融入游戏活动
做游戏或者小魔术也是提高学生学习兴趣的一些有效形式。例如，在教学颜色这一知识时，为了调动学生对学习的兴趣，笔者向学生展示一个小魔术。准备好几个小瓶子，里面分别装好带颜色的水，红色、黄色、蓝色；然后分别往两个干净杯子里倒相同水位的蓝色水和黄色水，让同学们猜猜如果把这两种水混在一起会产生什么神奇变化？此时，学生们的学习积极性肯定被调动起来而且会开动脑筋做出回答。最后把两个杯子的水倒在一起，验证答案是绿色。通过这一小活动，调动课堂气氛，激发学生的学习动机，接着再来教授“green，red，yellow，blue”发现效果更好，更能提高课堂教学的效率。以这种形式教学使得学习不再是枯燥乏味，反而非常轻松愉快，课堂效率自然也就提高了。
3.在课堂中，编顺口溜帮助学生记忆单词
在单词教学时盲目强调机械重复背诵词汇，容易导致他们丧失对英语学习的兴趣。所以，结合孩子的年龄特点，笔者发现顺口溜是针对不同层次的学生一种行之有效的教学手段，其琅琅上口，简单易行，让学生易于记忆，教学效果也达到了事半功倍。例如，在教学四年级上册《my classroom》涉及到的方位名词时，笔者让学生结合手势表示方位，边做动作边说：“in 在里面，on 在上面，under， under在下面；front在前，behind在后，near，near，在旁边”。实践证实，用这种节奏感强的顺口溜帮助学生记忆单词效果更佳。学生读得顺口自然就能很快记牢，反复地练习几次后就基本不会再忘记，提高了课堂教学效率。
兴趣是学习的先导。教者有心，学者得益。在英语课堂教学过程中，充分利用各种有效手段提高课堂的趣味性，让学生爱上英语课堂，保持学习的永动力，真正成为学习的主体，从而提高课堂教学的效率。
二、建立和谐的师生关系
良好的師生关系是教育学生的先决条件，它对课堂教学产生直接的影响。孔子《学记》言：“亲其师，信其道。” 我们必须要爱自己的学生，爱能让课堂气氛轻松、愉悦、和谐，学生对老师有好感，才能乐于接受老师的教诲。
1.平等、民主对待每一位学生
作为教师，我们要尊重每一个学生，应一视同仁地对待每位学生，不能厚此薄彼，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能建立和谐的师生关系。和谐的师生关系不仅可以创设轻松愉悦的课堂氛围，还能有效减轻学生的心理负担。在设置问题时，笔者根据学生的不同学习层次，分层的教学，因材施教，让每一位学生都有机会投入到课堂学习中来。例如，在教学中笔者把一些简单的问题留给后进生，让他们也参与课堂活动，也得到笔者的肯定。小学生都是渴望得到表扬与肯定，特别是后进生，感受到老师的欣赏和同学的掌声带来的喜悦，所以他们能够更积极主动地投入到课堂中。
2.多倾听，少批评
我们要多关注学生的动态，在平时教学中要多聆听孩子的心声。当遇上学生作业未交，单词、短文对话没有背诵，考试又没有及格时，先尝试耐心和学生交流谈话，了解真正的原因，不要动辄责骂学生。这样，学生也会更愿意向你诉说他们学习上的困难，更有助于拉近师生距离。
三、善于利用激励评价机制
作为教师，除了要精心设计好每节课的教学过程，还要抓住小学生爱表扬的特点，积极运用评价的手段。分组竞赛能激发学生潜能，增强学生的成功欲，从而最大限度的激励他们进行自我挑战。
1.分组竞赛，提高学习主动性
笔者将全班分为四组，让课代表在上课前在黑板的右下角画出评分栏。在课堂中，结合他们回答问题的正确率在在相应栏中给他们画上数量不等的笑脸。此外，为了鼓励学生积极踊跃回答问题，凡是举手回答了问题的学生，都给予他们一个笑脸。这看似平常的笑脸会像"兴奋剂 "一样 ，学生为了能让自己小组获胜，各个信心倍增、跃跃欲试。
2.及时汇总评分台，兑换礼物
教学实践表明，每位学生都渴望能得到老师的评价奖励，这能让他们感受到自我价值的实现，能更好地调动他们学习英语的兴趣。因此，笔者每次上完英语课，把四个组的笑脸进行汇总，给优胜组成员每人一个笑脸（贴书本的首页）。每一单元考试完再进行一次大汇总，总数排名前三的学生可以获得考试附加分5分的奖励。
总之，要提高英语课堂效率，首先以提高学生的兴趣为出发点，让学生乐于学习英语；同时，要建立和谐的师生关系，使自己融入到学生中去；此外要学会赞许学生，不断鼓励他们，建立起他们学习英语的自信，才能使他们积极主动地参与到教学活动中来。只有这样，我们的英语课堂才能真正高效。
参考文献：
[1]闫承制，祖晶.素质教育课堂优化艺术[M].教育科学出版社.
[2]荆玉求.在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].现代中小学教育，1995（05）.