论文部分内容阅读
摘 要：红色文化是一种重要的资源，既包含丰富的革命精神，也带有厚重的历史文化内涵。立足高中思想政治教育，分析了红色文化的应用价值，阐述了思想政治教育渗透红色文化的方法，以供同行参考。
关键词：高中;思想政治;红色文化;应用价值;教学方法
红色文化具有历史印证、文明传承、政治教育、经济开发等价值功能，发掘并利用这些功能，有助于巩固社会主义核心价值观体系，扩大红色文化产业品牌的影响力[1]。近年来，在高中思想政治教育课程中，红色文化的渗透和应用成为一个热点，在教学、育人等方面发挥了重要作用。
一、红色文化在高中思想政治教育中的应用价值
1. 促进思想政治课程改革
《普通高中思想政治课程标准》指出，课程教学中要承载党的教育方针，体现国家意志，根本任务是立德树人，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观[2]。红色文化具有鲜明的社会主义性质，包含了物质和非物质文化资源，将其应用在思想政治教育中，符合课程改革的需要，将书本理论知识和真实历史情况相结合，有助于提高学生的积极性。
2.传承革命老区红色文化
目前，高中生均是2000年之后出生，成长过程中物质生活丰富，经历的困难少，抗挫折能力较差。红色文化是由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的，是对革命精神、革命传统的高度概括，高中生学习红色文化，才能加强革命岁月的理解，正确看待困难和挫折，利用唯物主义、辩证法、发展眼光看问题，有助于革命老区红色文化的传承。
二、高中思想政治教育渗透红色文化的方法
1.创建红色文化环境
环境对人的影响深远，校园是学生学习和生活的主要场所，创建良好的红色文化环境，能发挥隐性的教育功能，对学生产生潜移默化的影响。一方面，通过校园广播、宣传栏、校刊、橱窗等媒介，大力宣传红色文化，介绍革命先烈的英勇事迹;在基础设施中融入红色元素，例如，制作革命人物的雕塑，引用伟人的名言名句。另一方面，构建红色文化知识和教育平台，例如，合理安排教学时间，开设红色文化教学课，举行红色文化知识竞赛，组织学生观看主旋律电影、参观革命纪念馆等。通过这些措施，让红色文化走进学生的生活，让学生在学习、感受、参与过程中提升思想道德修养，激发学习兴趣。
2.培养优秀教师队伍
教师是教学活动的主导者和执行者，教师自身的知识、能力、魅力，也会影响教育成果[3]。培养一支优秀的教师队伍，让教师成为红色文化的热爱者和钻研者，通过言传身教将红色文化传承给学生，产生人人学习红色文化的热潮。具体工作中，要求教师严格要求自己，按照政治强、思维新、人格正、情怀深的要求打造自己，做一名有信仰的爱国者。教师通过学习，了解革命英雄人物和事迹，才能形成充足的知识储备，对学生开展教育活动时出口成章，在课堂上游刃有余，真正做到“亲其师”才能“信其道”。
3.红色文化编入教材
将红色文化编入教材，是对红色资源进行开发和利用的过程。目前高中思想政治教材中，也有一些红色文化资源，通常作为辅助教学手段，引发学生的思考。编写红色教材，主要用于爱国主义和理想信念教育，常见如地方教材、校本教材。不论哪种教材，编写时均要注意：（1）明确教育目标，设置教材大纲，教材内容要具有地方特色，和当地的红色文化资源相结合。（2）除了文字和图片，适当引入影像资料，还原革命战争的真实场景，再现英雄人物的光荣事迹，提高教材内容的趣味性和科学性。
4.创新教学观念及方式
高中思想政治教学中，创新教学观念就是打破灌输式教学模式，改变学生认为思想政治课程是一门假、大、空学科的想法。在教学方式上，应该突出学生的主体性，关注学生的需求，同时采用新型技术手段，形成多样化的教学途径[4]。例如，结合具体教学要求，选择合適的红色文化资源，采用人物访谈、专题教学、现场体验等方式，在学生和红色文化之间搭起桥梁。通过参与社会实践调查，听老人讲革命故事，了解历史发展脉络，均能实现知行合一的教学效果。此外，将红色文化、爱国主义，融入共青团、学生会中，开展丰富多彩的校园文化活动，达到寓教于乐的效果。
三、结语
综上所述，高中思想政治教育中应用红色文化，能促进思想政治课程改革，有助于传承革命老区红色文化。在教学过程中，应该创建红色文化环境，培养优秀教师队伍，将红色文化编入教材，并创新教学观念及方式，如此才能为红色文化的应用打下基础，提升教学和教育成果，发挥红色文化的功能价值。
参考文献：
[1]黄有法.谈本土红色文化在高中思想政治教学中的整合运用[J].中国校外教育（下旬刊），2020（9）：176.
[2]程金会.红色文化在遵义高中思想政治教育中的有效运用[J].百科论坛电子杂志，2020（10）：458.
[3]姜海森.高中生思想政治教育中红色文化资源的有效运用[J].读写算（素质教育论坛），2015（19）：74-75.
[4]单文莹.兵团红色文化进入高中思想政治课堂的价值及路径[J].中学教学参考，2020（7）：47-48.
关键词：高中;思想政治;红色文化;应用价值;教学方法
红色文化具有历史印证、文明传承、政治教育、经济开发等价值功能，发掘并利用这些功能，有助于巩固社会主义核心价值观体系，扩大红色文化产业品牌的影响力[1]。近年来，在高中思想政治教育课程中，红色文化的渗透和应用成为一个热点，在教学、育人等方面发挥了重要作用。
一、红色文化在高中思想政治教育中的应用价值
1. 促进思想政治课程改革
《普通高中思想政治课程标准》指出，课程教学中要承载党的教育方针，体现国家意志，根本任务是立德树人，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观[2]。红色文化具有鲜明的社会主义性质，包含了物质和非物质文化资源，将其应用在思想政治教育中，符合课程改革的需要，将书本理论知识和真实历史情况相结合，有助于提高学生的积极性。
2.传承革命老区红色文化
目前，高中生均是2000年之后出生，成长过程中物质生活丰富，经历的困难少，抗挫折能力较差。红色文化是由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的，是对革命精神、革命传统的高度概括，高中生学习红色文化，才能加强革命岁月的理解，正确看待困难和挫折，利用唯物主义、辩证法、发展眼光看问题，有助于革命老区红色文化的传承。
二、高中思想政治教育渗透红色文化的方法
1.创建红色文化环境
环境对人的影响深远，校园是学生学习和生活的主要场所，创建良好的红色文化环境，能发挥隐性的教育功能，对学生产生潜移默化的影响。一方面，通过校园广播、宣传栏、校刊、橱窗等媒介，大力宣传红色文化，介绍革命先烈的英勇事迹;在基础设施中融入红色元素，例如，制作革命人物的雕塑，引用伟人的名言名句。另一方面，构建红色文化知识和教育平台，例如，合理安排教学时间，开设红色文化教学课，举行红色文化知识竞赛，组织学生观看主旋律电影、参观革命纪念馆等。通过这些措施，让红色文化走进学生的生活，让学生在学习、感受、参与过程中提升思想道德修养，激发学习兴趣。
2.培养优秀教师队伍
教师是教学活动的主导者和执行者，教师自身的知识、能力、魅力，也会影响教育成果[3]。培养一支优秀的教师队伍，让教师成为红色文化的热爱者和钻研者，通过言传身教将红色文化传承给学生，产生人人学习红色文化的热潮。具体工作中，要求教师严格要求自己，按照政治强、思维新、人格正、情怀深的要求打造自己，做一名有信仰的爱国者。教师通过学习，了解革命英雄人物和事迹，才能形成充足的知识储备，对学生开展教育活动时出口成章，在课堂上游刃有余，真正做到“亲其师”才能“信其道”。
3.红色文化编入教材
将红色文化编入教材，是对红色资源进行开发和利用的过程。目前高中思想政治教材中，也有一些红色文化资源，通常作为辅助教学手段，引发学生的思考。编写红色教材，主要用于爱国主义和理想信念教育，常见如地方教材、校本教材。不论哪种教材，编写时均要注意：（1）明确教育目标，设置教材大纲，教材内容要具有地方特色，和当地的红色文化资源相结合。（2）除了文字和图片，适当引入影像资料，还原革命战争的真实场景，再现英雄人物的光荣事迹，提高教材内容的趣味性和科学性。
4.创新教学观念及方式
高中思想政治教学中，创新教学观念就是打破灌输式教学模式，改变学生认为思想政治课程是一门假、大、空学科的想法。在教学方式上，应该突出学生的主体性，关注学生的需求，同时采用新型技术手段，形成多样化的教学途径[4]。例如，结合具体教学要求，选择合適的红色文化资源，采用人物访谈、专题教学、现场体验等方式，在学生和红色文化之间搭起桥梁。通过参与社会实践调查，听老人讲革命故事，了解历史发展脉络，均能实现知行合一的教学效果。此外，将红色文化、爱国主义，融入共青团、学生会中，开展丰富多彩的校园文化活动，达到寓教于乐的效果。
三、结语
综上所述，高中思想政治教育中应用红色文化，能促进思想政治课程改革，有助于传承革命老区红色文化。在教学过程中，应该创建红色文化环境，培养优秀教师队伍，将红色文化编入教材，并创新教学观念及方式，如此才能为红色文化的应用打下基础，提升教学和教育成果，发挥红色文化的功能价值。
参考文献：
[1]黄有法.谈本土红色文化在高中思想政治教学中的整合运用[J].中国校外教育（下旬刊），2020（9）：176.
[2]程金会.红色文化在遵义高中思想政治教育中的有效运用[J].百科论坛电子杂志，2020（10）：458.
[3]姜海森.高中生思想政治教育中红色文化资源的有效运用[J].读写算（素质教育论坛），2015（19）：74-75.
[4]单文莹.兵团红色文化进入高中思想政治课堂的价值及路径[J].中学教学参考，2020（7）：47-48.