论文部分内容阅读
有效的欣赏教学应当激发学生主体精神,把学生吸引到欣赏活动中来,让学生主动参与审美活动,在视觉感受中理解体悟,在真切感知中诠释作品内涵,品悟作品表达的情感与思想.
基于主体精神的小学美术欣赏教学策略探析
【摘 要】
：
有效的欣赏教学应当激发学生主体精神,把学生吸引到欣赏活动中来,让学生主动参与审美活动,在视觉感受中理解体悟,在真切感知中诠释作品内涵,品悟作品表达的情感与思想.
【机 构】
：
江苏省南通市小海小学
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2021年21期
其他文献
在新课改革背景下,学生学习能力愈发受到社会各界的关注。学习能力的核心是学习意识,其包括是否具有主动学习的想法、清楚规划学习的思维力及有效运用各种方法进行学习的能力。初中阶段是学生心智急速发展的时期,相应地英语学习难度也有了大幅度提升。在这一时期的英语学习中最重要的是培养“清楚学习意识”。本文从词汇积累这一方面为例进行分析,探讨“清楚学习意识”在初中英语学习中的必要性和发挥的重要作用。
习作修改的过程是促进学生写作能力二次成长的重要环节。在习作教学中,教师要改变常见的“治病救人”的思路和策略,本着“激励、唤醒和鼓舞”的人文关怀思想,从帮助学生树立写作自信、满足学生真正的表达需要、培养学生积极的修改态度等方面出发,真正促进学生提升写作能力。
小学美术片段教学受美术的形象性与片段教学的一般特点影响,具有其独特性。在片段教学实践中,教师可以从研课、演绎、延伸三个环节入手,探寻每个环节的具体操作方法——深研浅出处理教材,营造情境注入情感,以点带面拓展延伸,从而构建具有学科特色的片段教学策略,进而提升小学美术教学水平。
于永正老师说,教语文很简单的,就像骑车,刚开始时琢磨如何上车,如何把握方向,手忙脚乱的,把握规律了就很简单。他还说,小学语文不要搞得太复杂,把复杂的问题说简单,把复杂的教学做简单,才叫“大智慧”,才叫“哲学思考”。当前,在新理念的指导下,在课堂教学中重建一种新型的师生关系,重构一种“确立探究点,开展深度学习”的教学方式,已势在必行。
在小学语文教学中,教师可巧借安徒生的童话故事集,让学生通过想象角色、想象画面、想象情节等方式,感受童话故事中的人物形象、语言、故事趣味等特点,从浅层阅读走向深度阅读,培养高阶阅读能力。
本文从当前初中历史教学课堂总结环节的现状出发,总结了三种典型的课堂总结误区——流于形式、外衣华丽、过于注重情感升华,并以此为出发点,结合具体实例说明了误区的表现,总
相较于其他版本的小学语文教科书,统编教科书在注重教授学生基础知识的同时,也十分重视对学生阅读能力、应用能力的培养,使学生掌握更多的学习方法与技巧。同时,基于对学生认知特点及认知规律的考虑,教师应当增加教学过程的趣味性,调动学生的学习积极性,提升教学效率,并为学生未来的语文学习奠定良好的基础。
《教育信息化2.0行动计划》的发布标志着教育进入信息化2.0的新时代。当前初中历史课堂教学仍然以课件使用为主,出现了不少课堂教学无效或低效的“病症”,这些“病症”正在腐蚀初中历史课堂,使提升初中历史课堂教学课件使用有效性成为一个亟需解决的课题。本文从初中历史教学实践出发,研究当前使用课件遇到的问题以及使用课件的理论支撑,并探讨使用课件的有效性策略。
实验是学生学习物理的重要方式,伴随着教学改革的推进,初中物理实验教学越发灵活多样,除依照教材的常规实验外,教师还可以借助物理与生活之间的联系,组织学生开展各种现象直观、便于操作的小实验。本文笔者立足于自身的实践教学经验,对初中物理教学中小实验的重要性和应用方法进行相关研究。
课本是学生最直接的学习范式。其内容包括语言积累、表达技巧。课堂中教师应该有强烈的读写意识,得体、得法地引导学生读写结合,以读促写、以写促读,培养学生的读写能力,依据教科书的安排,实现知识与能力的螺旋式上升,逐步提升语文核心素养。