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素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全面提高人的素质为目的的教育，是一种体现时代要求的高质量的教育。实施素质教育是新的历史时期发展的必然要求，是现代教育发展的必然走向。体育不仅是学校教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容和手段。体育教学作为一种塑造和培养人才的重要手段，它不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还具有发展智力，陶冶情操，磨练意志和培养爱国主义，共产主义思想道德品质的作用。在课堂教学中要把握好素质教育与教学的结合点，用知识本身的科学性去吸引学生、教育学生、影响学生是尤为重要的途径之一。
一、在教育过程中运用启迪共鸣的效应实施素质教育
启迪共鸣是指通过启发、开导、用事实来说服教育使人在情感上，心灵上引起感动，受到触及，产生效果。如：体育教师利用大课间在全校范围内，挑选学生组成大型团体健力操队伍，并利用课余时间对学生进行了紧张的训练，在训练过程中老师和学生们克服重重困难，没有一个叫苦叫累，全身心地投入到健力操的训练中，以真诚的投入谱写新歌。学生们懂得了在苦难中孕育的美，在人生的道路上只有奋斗才能体现人生的意义。在教育过程中，老师们科学的运用教学方法启迪学生们的心扉，引起他们共鸣，使他们主动接受教育，从而在教育过程中加强了素质教育的培养。
二、通过课堂教学对学生进行集体主义和意志品质的培养
在教学过程中，学生通过学习拔河、4×100米、4×400米的接力跑和集体游戏等项目，教师在讲战术和技术配合时，特别强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体主义教育，使学生明白一个没有集体观念的队伍，是很难在比赛中战胜对手取得好成绩的。学生通过冬季长跑可以培养学生吃苦耐劳的精神；跨栏跑可以增强学生克服困难的勇气；跳箱、跳山羊可以培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。当学生完成高难动作获得胜利时，让学生回味完成高难动作的艰辛。如：我给学生上了一节跳山羊的课，是新授课，通过我讲解和正规的示范动作，感染了学生们，他们各个都想试一试，可是，他们又害怕、又不敢跳，我一边鼓励一边把动作分解，练习中抓住重点、分散难点，采用重点保护、辅导、检查、提示、合理分工分组等手段，激发学生自觉主动想练结合、看练结合、评练结合、赛练结合、互帮互学，达到教学中师生双边活动的目的；培养了学生坚韧不拔的毅力，不畏艰难的勇气，勇于拼博的精神。继而教育引导学生们懂得了无论学习、生活等都需具备这些意志品质，从而使学生更深刻感受到在人生的旅途中必须具备这些优良的意志和品格，才会勇往直前，不断进步。
三、在竞赛中不失时机地进行组织纪律性和审美教育
通过参加校外各项比赛，加深学生们对各项比赛规则的认识，同时对学生进行组织纪律性的教育。任何体育比赛都是通过规则的约束，裁判严格的执法，使学生们认识到犯规会失去一次得分的机会。有一次我所教学生在田径运动会女子4×100米接力比赛中，跑到第三棒和第四棒的两名队员在接力区外完成的交接棒，违犯了比赛规则。就此，教师及时教育学生组织纪律的重要性，遵守纪律是每个人在社会上生存的职责，一个违法犯纪的人将会受到惩罚，从而让学生领悟到组织纪律的重要性。
学生对美是十分向往的，而对美的认识是模糊的，因而在体育教学和各项训练及比赛中，教育应把握住美的瞬间让学生去发现和体会美的地方。如：我校曾组队参加了县中小学健力操的比赛让学生们身临其境在运动中领略豪迈、奔放、节律恰当的流畅之美。在欢快优美的旋律声中，陶冶美的情操，使学生们真正懂得追求美是生活的需要，是通过学习和审美实践活动而掌握的。通过参加健力操大赛，以美的观念、内容、形式去感染、熏陶学生们；净化他们的心灵；规范他们的行为，提高他们对美的理解鉴赏和评价能力；形成健康的审美情操；树立了正确、高尚的审美观，进而创造了美的作品。但是，最高尚的是美的心灵；人，生活在世界上，必须有美的心灵。心灵美与外在美完美的结合才是真正的美，才能真正树立正确的世界观和人生观。
四、培养全民健身、终身体育的思想。
青少年学生是21世纪我国社会主义建设的主力军，他们的健康成长与国家的前途、命运休戚相关。而目前大部分学校，特别是中小学忽视了体育的社会功能，造成学校、学生轻视体育活动，出现学校很少开展或不开展体育活动的怪现象。如何全学生以一个朝气蓬勃、充满活力的姿势去迎接下一个世纪的挑战则成为学校体育工作中一个新的重点，面“全民健身、终身体育”则为其解决提供了的新的思路。因此在小学的体育启蒙中，我们就可以通过定期开展一些班级性、全校性、校际性的体育活动，不断的向学生倡导这种思想。培养学生热爱运动、热爱体育。
综上所述，在体育教学中实施素质教育，教师是先导，必须在具有敬业精神的基礎上，一是要努力创造一种良好的教育氛围实施素质教育。二是从点滴入手。三是要坚持不懈、持之以恒，做艰苦细致的工作。在体育教学中实施素质教育就能达到事半功倍的显著效果。
一、在教育过程中运用启迪共鸣的效应实施素质教育
启迪共鸣是指通过启发、开导、用事实来说服教育使人在情感上，心灵上引起感动，受到触及，产生效果。如：体育教师利用大课间在全校范围内，挑选学生组成大型团体健力操队伍，并利用课余时间对学生进行了紧张的训练，在训练过程中老师和学生们克服重重困难，没有一个叫苦叫累，全身心地投入到健力操的训练中，以真诚的投入谱写新歌。学生们懂得了在苦难中孕育的美，在人生的道路上只有奋斗才能体现人生的意义。在教育过程中，老师们科学的运用教学方法启迪学生们的心扉，引起他们共鸣，使他们主动接受教育，从而在教育过程中加强了素质教育的培养。
二、通过课堂教学对学生进行集体主义和意志品质的培养
在教学过程中，学生通过学习拔河、4×100米、4×400米的接力跑和集体游戏等项目，教师在讲战术和技术配合时，特别强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体主义教育，使学生明白一个没有集体观念的队伍，是很难在比赛中战胜对手取得好成绩的。学生通过冬季长跑可以培养学生吃苦耐劳的精神；跨栏跑可以增强学生克服困难的勇气；跳箱、跳山羊可以培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。当学生完成高难动作获得胜利时，让学生回味完成高难动作的艰辛。如：我给学生上了一节跳山羊的课，是新授课，通过我讲解和正规的示范动作，感染了学生们，他们各个都想试一试，可是，他们又害怕、又不敢跳，我一边鼓励一边把动作分解，练习中抓住重点、分散难点，采用重点保护、辅导、检查、提示、合理分工分组等手段，激发学生自觉主动想练结合、看练结合、评练结合、赛练结合、互帮互学，达到教学中师生双边活动的目的；培养了学生坚韧不拔的毅力，不畏艰难的勇气，勇于拼博的精神。继而教育引导学生们懂得了无论学习、生活等都需具备这些意志品质，从而使学生更深刻感受到在人生的旅途中必须具备这些优良的意志和品格，才会勇往直前，不断进步。
三、在竞赛中不失时机地进行组织纪律性和审美教育
通过参加校外各项比赛，加深学生们对各项比赛规则的认识，同时对学生进行组织纪律性的教育。任何体育比赛都是通过规则的约束，裁判严格的执法，使学生们认识到犯规会失去一次得分的机会。有一次我所教学生在田径运动会女子4×100米接力比赛中，跑到第三棒和第四棒的两名队员在接力区外完成的交接棒，违犯了比赛规则。就此，教师及时教育学生组织纪律的重要性，遵守纪律是每个人在社会上生存的职责，一个违法犯纪的人将会受到惩罚，从而让学生领悟到组织纪律的重要性。
学生对美是十分向往的，而对美的认识是模糊的，因而在体育教学和各项训练及比赛中，教育应把握住美的瞬间让学生去发现和体会美的地方。如：我校曾组队参加了县中小学健力操的比赛让学生们身临其境在运动中领略豪迈、奔放、节律恰当的流畅之美。在欢快优美的旋律声中，陶冶美的情操，使学生们真正懂得追求美是生活的需要，是通过学习和审美实践活动而掌握的。通过参加健力操大赛，以美的观念、内容、形式去感染、熏陶学生们；净化他们的心灵；规范他们的行为，提高他们对美的理解鉴赏和评价能力；形成健康的审美情操；树立了正确、高尚的审美观，进而创造了美的作品。但是，最高尚的是美的心灵；人，生活在世界上，必须有美的心灵。心灵美与外在美完美的结合才是真正的美，才能真正树立正确的世界观和人生观。
四、培养全民健身、终身体育的思想。
青少年学生是21世纪我国社会主义建设的主力军，他们的健康成长与国家的前途、命运休戚相关。而目前大部分学校，特别是中小学忽视了体育的社会功能，造成学校、学生轻视体育活动，出现学校很少开展或不开展体育活动的怪现象。如何全学生以一个朝气蓬勃、充满活力的姿势去迎接下一个世纪的挑战则成为学校体育工作中一个新的重点，面“全民健身、终身体育”则为其解决提供了的新的思路。因此在小学的体育启蒙中，我们就可以通过定期开展一些班级性、全校性、校际性的体育活动，不断的向学生倡导这种思想。培养学生热爱运动、热爱体育。
综上所述，在体育教学中实施素质教育，教师是先导，必须在具有敬业精神的基礎上，一是要努力创造一种良好的教育氛围实施素质教育。二是从点滴入手。三是要坚持不懈、持之以恒，做艰苦细致的工作。在体育教学中实施素质教育就能达到事半功倍的显著效果。