【摘 要】
：
英语阅读作为学生认识和使用英语的前提,应该以培养学生敏锐语感和丰富语言知识积累方法为切入点,激励学生从不同的角度深入概括归纳总结,启发他们以开阔的认知视野主动积极
论文部分内容阅读
英语阅读作为学生认识和使用英语的前提,应该以培养学生敏锐语感和丰富语言知识积累方法为切入点,激励学生从不同的角度深入概括归纳总结,启发他们以开阔的认知视野主动积极地学以致用.为此,很多教育专家学者认为,英语阅读不能局限于阅读过程中认知信息的输入与输出,而应该以更为广阔的阅读思维方法引导学生去主动深入思考,促进他们主动参与文本解读,并产生多样化认知体验.从这点出发,运用链接的方式来丰富学生的英语阅读视野,多给学生必要的策略指点和方法引导,一定能让学生在不断聚焦文本核心内容的基础上得到更深层次感知.笔者在教学实践中尝试运用链接方式丰富阅读教学引导,从学生阅读认知、生活体验和随笔拓展的角度深入引导,帮助学生在组织和表达运用中形成深厚认知感悟,满足其多样化发展需要.
其他文献
在排球教学中,学生学习扣球比较吃力,怎样进行有效的教学成为体育教师值得深思的课题。而利用时间、空间与情景的变化进行教学,结合是掌握动作技术的不同阶段安排不同的教学
面对科学技术的飞速发展,加强小班化英语教学模式已经成为当今教学改革的必然趋势,同时也是我国相关教育部门的首要任务.本文将结合我多年的英语教学经验以及查阅一些文献资
深度学习是立足情境的学习方式,重点关注的是学生对新旧知识的建构以及内化迁移.深度学习理论在各阶段教育教学当中的普及应用,深度学习和初中英语阅读教学逐步走向融合,促进
Cycling is one of the most eco-friendly ways to travel, and thanks to this solar-powered bike lane that glows in the dark, it just got even more so.rnA rural Po
Lila can't see things clearly.rnShe loves to ride her bike, but she doesn't know when to turn be?cause she can't see well enough. She loves to play soccer, but
“你是辣辣？我是你的人人好友。” 采访不到10分钟，就有一位食客走进位于北京东四九条的勺子小姐茶点店，与胡辛束打招呼。“哈哈哈，特别神奇，走到哪里都有可能冒出人人好友。”胡辛束对于偶遇网友已见怪不怪了。 有一次，她在金宝街看到一个小和尚路过一家4S店，感觉场景独特，就特意抓拍了一张照片。不一会儿，有人回复：“辣辣，真的是你啊？我就是照片里那个小和尚旁边的人。”胡辛束十分惊讶，感叹世界又小又神奇
阅读是英语教学的重点,学生的阅读能力在很大程度上体现出的是学生的语言综合素质.阅读理解在英语阅读学习当中至关重要,是学生英语基础知识和技能掌握水平的表现,同时也能够
课堂导入环节对于课堂教学效率的影响不容小视,一个良好的课堂导入可以顺利地激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,使学生在学习的过程中保持集中的注意力.同时
核心素养视域下高中英语活力课堂的创设是指在追求课堂有效性的基础上,引导学生主动参与学习;师生、生生之间进行有效互动;学生形成对知识真正的理解,并且获得了积极的情感体
About a dozen years ago, Debbie and Larry LaVallee took in an abandoned puppy and named him Bruno.rnBut Bruno had other ideas. He didn't want to be tied down. N