论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
关于阅读的意义，通常有“阅读不能延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度”等鼓舞人心话语，而“生命的宽度”的拓展，也就标志着“自我”的升华。青少年学生正值快速成长和成熟的人生重要阶段，通过各种有益的阅读活动不断充实和提升自我，对于形成正确的价值观、人生观、道德观、审美观等意义重大。这里的“阅读活动”指的是除了阅读语文等学科的教科书，更多的还需要坚持利用大量的课外时间进行书籍、网络等文本和非文本的阅读，
【出 处】
：
中学语文·大语文论坛
【发表日期】
：
2013年1期
其他文献
【摘 要】议论文应用细节说话,用细节论证。如果议论文的材料不能落实到准确的细节层面,全文想达到规范议论文的档次是不可能的;如果材料不能落实到生动且准确的层面,全文想达到精彩漂亮的档次也是不可能的。而这一切全取决于对命题内涵、论点内容的演绎效果。 【关键词】议论文 论据 细节 提及议论文,我们喜欢用那句“用事实说话”,其实“事实”的本质乃是人物、故事或现象的细节。这个“细节”准不准、好不好、
佩弦的《荷塘月色》是一篇毋庸置疑的脍炙人口的散文，也是中学教材里一篇经久不衰的名篇。但教参及众多解读者对文章情感脉络解读趋于简单化，皆认为是从不宁静到寻求宁静，获得短暂宁静，尔后又回归现实，其间是淡淡的哀愁和淡淡的喜悦。 笔者认为，作者沿着荷塘获得的喜悦是断断续续的，处于悲愁与喜悦的不断斗争中，悲愁与喜悦也就交替呈现，行文中常见作者努力挣扎的痕迹。 要把握这种情感，首先要准确解读文眼“这几天心
【摘要】在文从字顺的基础上,要想让自己的一般作文“升格”为优秀作文,可以走从精雕细琢清词丽句、创作积累优美文段到使用一种诗化结构模式(即“起、承、转、合”式)连缀成篇的路子。 【关键词】作文教学升格训练结构优化 我想,任何一位中学生要写一篇有点“样子”的作文,不会是一件很难的事;但要写出一篇优秀作文,即要让自己的一般作文“升格”为“优秀作文”,就不是那么有把握了。这里推介一种方法,或许对你
【摘 要】在鲁迅散文的阅读和教学过程中，常常会出现这样的情况：即其文章的思想性受到了教师和学生高度的赞扬和重视，而其文章的时政性却少有人发现和挖掘，作为鲁迅散文的一体两面，不了解时政性就必然无法理解鲁迅文章深刻的思想，随着时代的推移，这个问题也会表现得越来越突出，进而成为困扰我们语文教学的一个瓶颈。本文通过《记念刘和珍君》这篇课文，结合相关材料，透过时政性分析思想性，点明了二者之间相辅相成的关系。
郭春伟 肖像描写指对人物外形各方面的特点的描写。果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，成功的肖像描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出。 第一、要突出人物个性特征 大千世界，芸芸众生，可谓人海茫茫，但在这众多的人中，你找不到完全相同的两个人，即使是双胞胎，也有这样或那样的不同，你要细心观察，总能发现他们与众不同的特点。我们写小说，刻画人物，就要留心观察这些不同点。“人心不同，各如其面”
每年高考后，全国各省市的高考作文阅卷组都会推出一批优秀作文，江苏也是这样，目的是通过优秀作文对作文题目进行更具体全面的解读，启发并引领高一高二的学生作文向“优秀”靠近。以前，我常以为这些优秀作文是万里挑一，对普通学生来说是高不可攀、遥不可及，可是通过参加高考阅卷，并审阅了不少发表出来的优秀作文后，我的看法逐渐改变，认为自己的一些学生写的作文也很优秀，很多学生则可以通过学习这些优秀作文让自己的作文水
传统的《六国论》的教学侧重于在对文章结构的清晰解析过程中，领会作者借古讽今的写作目的，但是，这样的教学，学生的思维容易专注于文章的结构，并被众多的文言实、虚词所牵引，进而丧失掉思维的品质，难以获得思维的快乐，对作者的良苦用心也止步于初步的感知，无法引起深深的共鸣。因而，教师设置一定的情境，鼓励学生质疑，让学生在质疑中生成智慧，进而对作者的处境感同身受，从内心的深处感受苏洵的拳拳爱国之情。 战国时
新课标提出了新课程教学中要落实的三维目标：知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观。语文高考备考中如何以最少的时间，让学生构建立体化的知识结构，提高学生运用所学知识解决问题的能力；优化学习过程，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；培养高雅的情趣，形成积极向上的人生态度和符合时代主流的价值观，从而实现三维目标的优化？要以处理好六种关系为突破口：教材、考纲与学生的关系；精讲与精练的关系；课本与专
教育是培养人的事业，要把教育的价值落实到每一个学生身上，要建立起注重学生生命发展的教学价值观，要让课堂成为学生生命发展的绿洲，同时也成为自己专业成长的沃土。为此，我们要像珍视生命一样珍视语文课堂，让语文课堂精彩而高效。 在语文教学实践中，高效课堂应体现“三高”、落实“三讲三不讲”，教师要每日坚持“三”反思。 一、落实“三讲三不讲”——语文高效课堂的关键 三讲是指：重点讲、难点讲、易混易错易漏