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摘要：语言是人类的交际工具。幼儿从出生的时候就已经开始以语言和非语言的交流方式来获得各种语言经验，同时也获得大量的关于他们周边的社会知识，从而发展智力，培养社会道德行为规范。语言帮助幼儿去理解别人的思想与感情，并且通过语言去表达自己的情感。所以，学前儿童的语言发展是对于其智力、认知的发展及其社会道德行为规范的培养有着不可或缺的作用。
关键词：语言；学前儿童；全面发展教育；重要工具
一、 问题的提出及研究重要意义
语言是人类的交际工具。人们借助于语言交流思想、增进了解；人类文明借助于语言得以传承。儿童时期是语言发展的最佳并最迅速的时期。幼儿的语言是否得到正确发展，影响着他们德、智、体的全面发展。同时，幼儿去理解他人思想和感受他人的情感也是因为语言的存在。所以，教育幼儿也是从幼儿的语言培养开始，幼儿的全面发展一切基于语言。针对语言是学前儿童全面发展教育的重要工具，我从学前儿童语言发展的特点和其在全面发展教育中的作用两个方面做一下简单的分析。
二、 学前儿童语言发展的特点分析
在看了一些关于学前儿童语言发展、教育的资料后，我对零至六岁的儿童做了抽样调查，并做了总结：婴儿在两个月后，就能感知到外界的声音和较清楚地分辨外界对其说的话；十个月以后，就可以对语言做出相应的动作反应；一岁半之后，儿童语言又进入了另一个新的阶段，不仅在语言的内容上得到了发展，还能够初步地运用语言去表达自己的情感；在三岁和四岁的时候，幼儿就能够基本知道了解周围语言的特点；在六岁的时候，儿童在与其周围环境的人物交流中积攒了三千至四千个词汇，也能够很好完整地表述自己的所看所感。从而可见，学前儿童的语言是在自己所在的环境、社会经验中发展的，也是随着学前儿童的年龄的增长一天一天地积累并且不断地突破。所以，我们在学前儿童的语言教育中，应该根据学前儿童的年龄特点来给他们创设更好的语言环境，使得学前儿童的语言发展得到飞跃性的突破。
三、 语言教育在学前儿童全面发展教育工作中的作用
（一） 语言教育在亲子教育中的作用
在亲子教育中，语言起到了非常重要的作用。语言是人类沟通的桥梁，父母与孩子之间的联系不仅可以是肢体上的动作或者接触，语言也是不可缺少的重要工具之一。在亲子教育中，父母会以最合适的肢体动作和语言相结合去和自己的孩子沟通、交流并且传授自己的社会经验，陪伴孩子。此时，孩子们也会認为自己的父母就是自己最好的玩伴。父母在帮助孩子们将各项潜能的挖掘和发展都需要这一座语言的桥梁，只有掌握了语言这一重要工具才能够为将来的全方面发展做好铺垫。
（二） 语言教育在学前儿童社会认知辨别能力中的作用
幼儿通过语言的辩解与掌握来初步区分好与坏、是与非的界定，通过承认传递的语言经验来感知社会道德规范的要求，日积月累掌握并养成了一些行为习惯。比如在“老师为什么喜欢你？”这个问题中，小班幼儿会用“我听话”，“不哭”这些三三两两的词汇来回答你；中班幼儿会说“听老师的话，早睡早起，上课认真听”，从而看出中班幼儿可以用简单的语句来回答你；而大班的幼儿能够根据自己的实际情况来说明“能够帮助有困难的小朋友，如果看到其他小朋友跌倒了，我会扶起他，让他勇敢点儿，并把自己的玩具拿出来和他一起玩”。所以呢，学前儿童在语言的帮助下可以有效地认识到自己所做是否正确，从而对于道德的认识、道德的情感、道德的标准做出判断。同时，也能够通过语言来表述自己对于周边环境的认识。
（三） 语言教育在学前儿童智力发展中的作用
学前儿童智力的发展主要内容是培养学前儿童的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等等。思维是幼儿智力发展的重要目标之一。学前教育中，幼儿语言发展占据重要地位，语言能力的发展对于幼儿智力全面发展又起到承前启后的重要作用。幼儿智力发展主要包涵观察感知能力的发展、记忆思维模式的发展、创造与想象力的发展。语言作为维系思维表达的重要手段和方法是十分重要的。幼儿在日常生活交往中，与同伴学习交流的过程中，都需要合理地组织和运用语言，来表达自己对外界事物的看法和感知，将抽象的思维转化为具体的语言，展现在大家面前，从而获得相应的经验反馈。
（四） 语言教育在学前儿童进入社会化过程中的作用
学前儿童获得语言是进入社会化历程中的一个里程碑。语言的目的是表达思想、进行交际，说话时所用的语言是表达思想、进行交际的工具。语言是一种社会现象，和人类社会有密切的联系。人与人之间的联系要靠语言来维持。幼儿与同伴、成人的交往日益增多，语言能力的提高成为幼儿教育迫切需要解决的问题之一。在与外界的交流中幼儿不仅得到各种需要的满足，产生愉快体验、积极的情绪，而且学会表达自己、理解他人，学会关怀，学会合作。这些经验既促进了儿童语言交际能力的发展，也促进了他们社会化行为的发展。
四、 结论与讨论
总而言之，重视幼儿语言能力的全面发展是学前教育重要的目标之一，对于幼儿的全面发展起到重要的推动作用。如果没有语言就没有光辉的昨天，如果没有语言就没有发达的今天，如果没有语言就没有美好的明天。语言使得人类文明得到传承，我们要重视儿童的语言教育，因为只有这样，我们才能更好地对其开展全面发展教育的工作，语言作为幼儿全面发展的重要工具之一，这就要求我们教师应该为幼儿更好地创设和提供自由、宽松、让幼儿喜闻乐见、乐于参与的语言学习环境氛围，从而帮助幼儿更加合理有效地提高语言能力，掌握语言学习的方法，积极提升幼儿的综合能力。
参考文献：
[1]张加蓉，卢伟.学前儿童语言教育活动指导[M].复旦大学出版社，2005（1）.
[2]周兢.学前儿童语言教育[M].南京师范大学出版社，2003（18）.
[3]于涌.幼儿语言发展与教育[M].东北师范大学出版社，2000（26）.
作者简介：林烨彬，江苏省昆山市，昆山开发区夏驾幼儿园。
关键词：语言；学前儿童；全面发展教育；重要工具
一、 问题的提出及研究重要意义
语言是人类的交际工具。人们借助于语言交流思想、增进了解；人类文明借助于语言得以传承。儿童时期是语言发展的最佳并最迅速的时期。幼儿的语言是否得到正确发展，影响着他们德、智、体的全面发展。同时，幼儿去理解他人思想和感受他人的情感也是因为语言的存在。所以，教育幼儿也是从幼儿的语言培养开始，幼儿的全面发展一切基于语言。针对语言是学前儿童全面发展教育的重要工具，我从学前儿童语言发展的特点和其在全面发展教育中的作用两个方面做一下简单的分析。
二、 学前儿童语言发展的特点分析
在看了一些关于学前儿童语言发展、教育的资料后，我对零至六岁的儿童做了抽样调查，并做了总结：婴儿在两个月后，就能感知到外界的声音和较清楚地分辨外界对其说的话；十个月以后，就可以对语言做出相应的动作反应；一岁半之后，儿童语言又进入了另一个新的阶段，不仅在语言的内容上得到了发展，还能够初步地运用语言去表达自己的情感；在三岁和四岁的时候，幼儿就能够基本知道了解周围语言的特点；在六岁的时候，儿童在与其周围环境的人物交流中积攒了三千至四千个词汇，也能够很好完整地表述自己的所看所感。从而可见，学前儿童的语言是在自己所在的环境、社会经验中发展的，也是随着学前儿童的年龄的增长一天一天地积累并且不断地突破。所以，我们在学前儿童的语言教育中，应该根据学前儿童的年龄特点来给他们创设更好的语言环境，使得学前儿童的语言发展得到飞跃性的突破。
三、 语言教育在学前儿童全面发展教育工作中的作用
（一） 语言教育在亲子教育中的作用
在亲子教育中，语言起到了非常重要的作用。语言是人类沟通的桥梁，父母与孩子之间的联系不仅可以是肢体上的动作或者接触，语言也是不可缺少的重要工具之一。在亲子教育中，父母会以最合适的肢体动作和语言相结合去和自己的孩子沟通、交流并且传授自己的社会经验，陪伴孩子。此时，孩子们也会認为自己的父母就是自己最好的玩伴。父母在帮助孩子们将各项潜能的挖掘和发展都需要这一座语言的桥梁，只有掌握了语言这一重要工具才能够为将来的全方面发展做好铺垫。
（二） 语言教育在学前儿童社会认知辨别能力中的作用
幼儿通过语言的辩解与掌握来初步区分好与坏、是与非的界定，通过承认传递的语言经验来感知社会道德规范的要求，日积月累掌握并养成了一些行为习惯。比如在“老师为什么喜欢你？”这个问题中，小班幼儿会用“我听话”，“不哭”这些三三两两的词汇来回答你；中班幼儿会说“听老师的话，早睡早起，上课认真听”，从而看出中班幼儿可以用简单的语句来回答你；而大班的幼儿能够根据自己的实际情况来说明“能够帮助有困难的小朋友，如果看到其他小朋友跌倒了，我会扶起他，让他勇敢点儿，并把自己的玩具拿出来和他一起玩”。所以呢，学前儿童在语言的帮助下可以有效地认识到自己所做是否正确，从而对于道德的认识、道德的情感、道德的标准做出判断。同时，也能够通过语言来表述自己对于周边环境的认识。
（三） 语言教育在学前儿童智力发展中的作用
学前儿童智力的发展主要内容是培养学前儿童的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等等。思维是幼儿智力发展的重要目标之一。学前教育中，幼儿语言发展占据重要地位，语言能力的发展对于幼儿智力全面发展又起到承前启后的重要作用。幼儿智力发展主要包涵观察感知能力的发展、记忆思维模式的发展、创造与想象力的发展。语言作为维系思维表达的重要手段和方法是十分重要的。幼儿在日常生活交往中，与同伴学习交流的过程中，都需要合理地组织和运用语言，来表达自己对外界事物的看法和感知，将抽象的思维转化为具体的语言，展现在大家面前，从而获得相应的经验反馈。
（四） 语言教育在学前儿童进入社会化过程中的作用
学前儿童获得语言是进入社会化历程中的一个里程碑。语言的目的是表达思想、进行交际，说话时所用的语言是表达思想、进行交际的工具。语言是一种社会现象，和人类社会有密切的联系。人与人之间的联系要靠语言来维持。幼儿与同伴、成人的交往日益增多，语言能力的提高成为幼儿教育迫切需要解决的问题之一。在与外界的交流中幼儿不仅得到各种需要的满足，产生愉快体验、积极的情绪，而且学会表达自己、理解他人，学会关怀，学会合作。这些经验既促进了儿童语言交际能力的发展，也促进了他们社会化行为的发展。
四、 结论与讨论
总而言之，重视幼儿语言能力的全面发展是学前教育重要的目标之一，对于幼儿的全面发展起到重要的推动作用。如果没有语言就没有光辉的昨天，如果没有语言就没有发达的今天，如果没有语言就没有美好的明天。语言使得人类文明得到传承，我们要重视儿童的语言教育，因为只有这样，我们才能更好地对其开展全面发展教育的工作，语言作为幼儿全面发展的重要工具之一，这就要求我们教师应该为幼儿更好地创设和提供自由、宽松、让幼儿喜闻乐见、乐于参与的语言学习环境氛围，从而帮助幼儿更加合理有效地提高语言能力，掌握语言学习的方法，积极提升幼儿的综合能力。
参考文献：
[1]张加蓉，卢伟.学前儿童语言教育活动指导[M].复旦大学出版社，2005（1）.
[2]周兢.学前儿童语言教育[M].南京师范大学出版社，2003（18）.
[3]于涌.幼儿语言发展与教育[M].东北师范大学出版社，2000（26）.
作者简介：林烨彬，江苏省昆山市，昆山开发区夏驾幼儿园。