论文部分内容阅读
【摘要】英语听力是英语学科教学中的重要内容，通过听力教学，可以培养学生的英语实践能力。在初中阶段，英语听力教学更是英语学科教学的重点。良好的听力教学策略，可以使得学生在英语学习的过程中纠正其发音，保障教学效果。基于此，本文分析了初中英语听力教学中存在的问题，探讨了相应的教学策略，有利于提高听力教学质量。
【关键词】初中英语;听力教学;教学策略
【作者简介】张益凤，桓仁满族自治县五里甸子学校。
近年来，随着社会对人才需求的变化，新课程改革逐步推进，作为初中阶段的基础学科，在英语教学中，教育部门强调了英语听力教学的重要性。通过听力教学，可以逐步培养学生的专注力，将英语应用于日常的交流，提高学生的英语应用能力，为英语阅读、写作提供坚实的基础。因此，初中英语教师要制订完善的听力教学策略，逐步提高学生的听力学习技巧与能力。
一、初中英语听力教学存在的问题
1.学生对英語听力学习缺乏兴趣。初中英语听力教学中，一些教师在教学过程中没有充分调动学生学习的积极性与主动性，影响了教学效果。浓厚的兴趣能够促进教学工作的顺利进行，保障教学质量，使得学生在听力学习的过程中，达到较高的认识能力。但是，当前，教师在听力教学中，没有改变传统的课堂模式，实现教学创新，学生长期在枯燥乏味的教学模式下，无法调动学习的兴趣。另外，教师的教学策略不符合学生的实际情况，导致教学活动与学生的知识学习与掌握脱节，长期下去，必将导致学生丧失对听力学习的兴趣。因此，为提高初中英语听力教学的质量，教师需要在教学的过程中逐步培养学生的兴趣，用新型的教学手段与方式，实现教学改革与创新。
2.缺少相应的语言环境。良好的语言学习环境，可以使得学生在语言学习中逐步熟悉语言环境，从而在这种环境下自觉应用语言。当前，在初中英语听力教学中，由于缺乏相应的语言环境，使得学生在学习的过程中，依旧习惯将汉语作为交流的主要语言，汉语语言环境不利于英语教学的应用，使学生对英语的应用产生抵触情绪。出现这种现象的原因主要是：在我国，汉语是母语，在学生的整个成长阶段，接触最多的是汉语。学生长期处于这种环境下，会影响其英语识别与应用能力;由于语言环境的缺乏，学生无法融入英语语言环境。针对这些问题，在初中英语听力教学中，教师需要积极为学生创造良好的语言环境，使得学生能够自觉融入。
二、初中英语听力教学策略
1.采用多种教学方式，激发学生学习英语听力的兴趣。初中英语听力教学质量的提升，要求各个英语教师在日常的教学过程中逐步培养学生的学习兴趣，用兴趣来提高学生的学习能力。教师在教学活动中，要应用多种教学方式，激发学生对英语听力学习的兴趣，多样化的教学方式，能够使得学生逐步具备英语听力探索的热情，主动积极地去参与各种听力教学活动。初中英语听力教学能够培养学生的语感。初中英语教学主要从“听、说、读、写”等方面来进行，听力教学是基础，在一定程度上可以为其他方面的学习做好基础准备。因此，在教学过程中，教师要将听力教学放在重要的地位，应用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。比如在听力教学中，融入一些趣味性、娱乐性的教学方式。在英语听力材料的选择上，教师既要将教材内容、教学配套材料作为主要的听力材料，还需要适当引入一些符合学生实际学习情况的听力材料。此外，当学生达到一定的听力水平以后，可以适当观看一些符合学生词汇掌握能力的无字幕英语动画与电影。
2.将英语听力教学贯穿于课堂教学的各个环节，为学生创设英语语言环境。在当前，初中英语学习中，最为关键的问题是缺少英语语言环境，语言环境的缺乏导致学生在学习的过程中，无法取得理想的教学效果。因此，教师在进行英语听力教学时，需要将听力教学融入课堂教学的各个阶段，并结合教学内容，为学生创设必要的语言环境。首先，教师在教学过程中，要全程使用英语，使得学生能够逐步受到英语语言的刺激，在英语课堂感受英语语言的魅力，逐步培养学生的听力专注力。教师的全英文教学可以使得学生在学习过程中逐步跟随教师的引导，将英语听力与读写相结合，逐步提高学生的英语感知能力。其次，在英语课堂中，教师要加强英语问答训练，引导学生应用英语交流，使得学生在课堂中能够将所学的英语应用于交流中。最后，教师可以建立英语角等兴趣学习小组，为英语学习创设一定的语言环境。
3.加强英语朗读训练，提高学生英语听力水平。英语听力教学与英语朗读有着紧密的关系，适当的朗读训练在一定程度上可以逐步提高学生的听力水平，大声朗读可以强化学生的听力理解与感知能力。因此，在日常的教学中，教师要逐步加强朗读训练，在课堂留出一定时间用于朗读。学生通过朗读，可以掌握一些基本的词汇、句式的应用，进而能够在听力教学中通过对这些熟悉的词汇与句式的把控，来提升其听力理解能力。学生在平时的朗读训练中，还需要注意模仿，纠正发音错误，养成边听边记录的习惯，记录相应听力材料中的关键句子、核心词汇。在结束以后，概括听力材料的主要内容，提升其听力水平。
三、结语
近年来，随着课程改革的深入推进，在初中英语教学中，逐步加大了对听力教学的重视，因此教师需要在教学过程中，逐步培养学生的听力能力，激发学生听力学习的兴趣，加强学生的英语交流与朗读，使得学生能够从多样化的听力训练中，掌握听力学习的技巧，从而提升英语听力教学的质量。
参考文献：
[1]于建霞.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].课程教育研究，2019（50）：110.
【关键词】初中英语;听力教学;教学策略
【作者简介】张益凤，桓仁满族自治县五里甸子学校。
近年来，随着社会对人才需求的变化，新课程改革逐步推进，作为初中阶段的基础学科，在英语教学中，教育部门强调了英语听力教学的重要性。通过听力教学，可以逐步培养学生的专注力，将英语应用于日常的交流，提高学生的英语应用能力，为英语阅读、写作提供坚实的基础。因此，初中英语教师要制订完善的听力教学策略，逐步提高学生的听力学习技巧与能力。
一、初中英语听力教学存在的问题
1.学生对英語听力学习缺乏兴趣。初中英语听力教学中，一些教师在教学过程中没有充分调动学生学习的积极性与主动性，影响了教学效果。浓厚的兴趣能够促进教学工作的顺利进行，保障教学质量，使得学生在听力学习的过程中，达到较高的认识能力。但是，当前，教师在听力教学中，没有改变传统的课堂模式，实现教学创新，学生长期在枯燥乏味的教学模式下，无法调动学习的兴趣。另外，教师的教学策略不符合学生的实际情况，导致教学活动与学生的知识学习与掌握脱节，长期下去，必将导致学生丧失对听力学习的兴趣。因此，为提高初中英语听力教学的质量，教师需要在教学的过程中逐步培养学生的兴趣，用新型的教学手段与方式，实现教学改革与创新。
2.缺少相应的语言环境。良好的语言学习环境，可以使得学生在语言学习中逐步熟悉语言环境，从而在这种环境下自觉应用语言。当前，在初中英语听力教学中，由于缺乏相应的语言环境，使得学生在学习的过程中，依旧习惯将汉语作为交流的主要语言，汉语语言环境不利于英语教学的应用，使学生对英语的应用产生抵触情绪。出现这种现象的原因主要是：在我国，汉语是母语，在学生的整个成长阶段，接触最多的是汉语。学生长期处于这种环境下，会影响其英语识别与应用能力;由于语言环境的缺乏，学生无法融入英语语言环境。针对这些问题，在初中英语听力教学中，教师需要积极为学生创造良好的语言环境，使得学生能够自觉融入。
二、初中英语听力教学策略
1.采用多种教学方式，激发学生学习英语听力的兴趣。初中英语听力教学质量的提升，要求各个英语教师在日常的教学过程中逐步培养学生的学习兴趣，用兴趣来提高学生的学习能力。教师在教学活动中，要应用多种教学方式，激发学生对英语听力学习的兴趣，多样化的教学方式，能够使得学生逐步具备英语听力探索的热情，主动积极地去参与各种听力教学活动。初中英语听力教学能够培养学生的语感。初中英语教学主要从“听、说、读、写”等方面来进行，听力教学是基础，在一定程度上可以为其他方面的学习做好基础准备。因此，在教学过程中，教师要将听力教学放在重要的地位，应用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。比如在听力教学中，融入一些趣味性、娱乐性的教学方式。在英语听力材料的选择上，教师既要将教材内容、教学配套材料作为主要的听力材料，还需要适当引入一些符合学生实际学习情况的听力材料。此外，当学生达到一定的听力水平以后，可以适当观看一些符合学生词汇掌握能力的无字幕英语动画与电影。
2.将英语听力教学贯穿于课堂教学的各个环节，为学生创设英语语言环境。在当前，初中英语学习中，最为关键的问题是缺少英语语言环境，语言环境的缺乏导致学生在学习的过程中，无法取得理想的教学效果。因此，教师在进行英语听力教学时，需要将听力教学融入课堂教学的各个阶段，并结合教学内容，为学生创设必要的语言环境。首先，教师在教学过程中，要全程使用英语，使得学生能够逐步受到英语语言的刺激，在英语课堂感受英语语言的魅力，逐步培养学生的听力专注力。教师的全英文教学可以使得学生在学习过程中逐步跟随教师的引导，将英语听力与读写相结合，逐步提高学生的英语感知能力。其次，在英语课堂中，教师要加强英语问答训练，引导学生应用英语交流，使得学生在课堂中能够将所学的英语应用于交流中。最后，教师可以建立英语角等兴趣学习小组，为英语学习创设一定的语言环境。
3.加强英语朗读训练，提高学生英语听力水平。英语听力教学与英语朗读有着紧密的关系，适当的朗读训练在一定程度上可以逐步提高学生的听力水平，大声朗读可以强化学生的听力理解与感知能力。因此，在日常的教学中，教师要逐步加强朗读训练，在课堂留出一定时间用于朗读。学生通过朗读，可以掌握一些基本的词汇、句式的应用，进而能够在听力教学中通过对这些熟悉的词汇与句式的把控，来提升其听力理解能力。学生在平时的朗读训练中，还需要注意模仿，纠正发音错误，养成边听边记录的习惯，记录相应听力材料中的关键句子、核心词汇。在结束以后，概括听力材料的主要内容，提升其听力水平。
三、结语
近年来，随着课程改革的深入推进，在初中英语教学中，逐步加大了对听力教学的重视，因此教师需要在教学过程中，逐步培养学生的听力能力，激发学生听力学习的兴趣，加强学生的英语交流与朗读，使得学生能够从多样化的听力训练中，掌握听力学习的技巧，从而提升英语听力教学的质量。
参考文献：
[1]于建霞.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].课程教育研究，2019（50）：110.