论文部分内容阅读
我们常会看到,学生描写人物的外貌千篇一律,千人一面.其中原因除了学生不善于观察外,还与教师不善于指导有很大的关系.教师如何有效指导学生描写人物的外貌呢？愚以为利用班班通资源能提高教师指导学生描写人物外貌的效率.下面,我就结合作文教学《猜猜这是谁》来谈谈如何利用班班通资源指导学生描写人物的外貌.
利用资源形神毕现——如何利用班班通资源指导学生描写人物的外貌
【摘 要】
：
我们常会看到,学生描写人物的外貌千篇一律,千人一面.其中原因除了学生不善于观察外,还与教师不善于指导有很大的关系.教师如何有效指导学生描写人物的外貌呢？愚以为利用班班
【机 构】
：
江西吉水县阜田小学
【出 处】
：
小学教学研究
【发表日期】
：
2016年12期
其他文献
选择重庆市近郊区某小学６－７岁的学前儿童１１０名，男、女各半，随机分为４组：补充锌组、补充锌及复合微量营养素组，补充复合微量营养素组和对照组，试验组每组３０人，对照组２０人，试验期１０周，观察血清清锌，胰
<正>学习共同体,是以学生为主体,围绕若干个学习任务,培养学生能力的共同学习的平台。它让学生的学习由传统的"坐学"转向以活动为媒介的认知学习,由传统的"个人刻苦用功"转向
对于Zenfone来说,＂工艺美学＂、＂效能＂、＂高性价比＂等标签并不能完完全全地展示出它所有的能量。特别是在其拍摄能力上,可谓是ZenFone 5一大亮点,特别是弱光环境下的表现。单单从硬
本文提出一种新的边界条件。这种边界条件在边界处强加理想导体对计算场区进行截断，而将由此产生的反射场分离去除，从而减小反射所产生的干扰。与PML边界条件相比，由于它不需要
写作一直让很多小学生感到苦恼，不少学生看到作文题后，总觉得没有什么东西可写，脑子里一片空白，写作文时总是咬着笔杆无从下笔。有的甚至首先想到的不是自己的生活、自身的经历、切身的感受，而是各种作文选。他们在记忆中搜索曾经看过的类似文章，搜索人家安排的故事情节，以至于作文千题一式，千人一面;不真实，说假话;不具体，说空话;缺真情，说套话。即使绞尽脑汁写出了作文，也就几句话简简单单把要写的内容解决了。小学
<正> I 甲肝病毒灭活指标甲肝病毒早已在组织细胞中培养成功,它能在细胞中生长繁殖,并能接种传代。另一方面,甲肝病毒的动物模型研究工作也取得了一定的进展。除黑猩猩能感染
@@证据权法是加拿大数学地质学家Agterberg (1989)提出的一种地学统计方法。其中，数据驱动型证据权重法通常适用于勘探程度较高、数据比较丰富、出现矿床（点）较多的研究区，可以取得较好的预测效果，但对于勘探程度较低、研究区矿点数量少的地区不宜使用，因此专家证据权重法在地质研究程度低、数据较少的情况下被提出并得到了广泛应用（丁清峰等，2006;刘世翔等，2008）。
通过国标方法测定了7种制浆常用木材原料共计44个样品的综纤维素、木质素、苯醇抽出物含量，并通过Ana．trisⅡ型近红外光谱仪采集了样品的近红外光谱图。利用偏最小二乘法PLS建