【摘 要】
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复习课,作为对达成数学课程目标有着十分重要作用的课型之一,在教学中的地位是毋庸置疑的.但同时,复习课往往又是教师不太关注的课,有的教师常用练习和重复习题来取代复习,将
【机 构】
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山东省东营市胜利第一小学 山东东营 257000
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复习课,作为对达成数学课程目标有着十分重要作用的课型之一,在教学中的地位是毋庸置疑的.但同时,复习课往往又是教师不太关注的课,有的教师常用练习和重复习题来取代复习,将复习的目标窄化为提高考试成绩.笔者想这样去复习是能够提高知识技能的训练,但培养的是技术工,而不是创造者.这样做也是不符合新课程标准精神的.复习课不仅仅要提高知识技能更应该重视对数学情感的体验,对数学思想方法的提升.其实,早在2500年前,孔子就给我们留下了最佳的提示,复习是为了“温故而知新”.这里的“故”是要使学生已经学过的内容条理化、系统化,形成网络体系;“新”是要使学生熟练、深化知识与技能,学会知识的运用、创新,使思维得到发展.
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