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爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。所谓“爱的教育”，就是运用情感交流、影响作用，改变人的心理行为、观点和习惯，陶冶情操，净化心灵，达到教育目的。对孩子进行爱的教育，就是让孩子懂得爱，理解爱，感受爱；爱可以與人分享，也可以自己去创造。让孩子学会爱别人，学会宽容。
在《幼儿园教育指导纲要》中，明确提出了要培养幼儿热爱家乡、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、热爱科学的情感，如今的孩子大多都是独生子女，在家中衣来伸手、饭来张口，整天被爱包围着，生活条件具有独特性，成人的溺爱大地压抑了孩子心中爱的健康成长。家长的溺爱让孩子生活在自我幸福、自我陶醉之中，使他们偏离对爱的正确认识的轨道。他们只接受爱。而缺乏对给予爱的理解和感受。过多的爱包裹着孩子，让他们丧失辨别爱的能力，使他们变得不懂得珍惜爱，不懂得给予爱。孩子纯洁的爱之情感在溺爱的环境中一天天地被扭曲了。作为幼教一线的我们就必须对孩子进行爱的教育，让孩子明白爱是广博的，爱是相互的，接受爱和付出爱同样使人快乐。
一、教育者要富有爱心，给予孩子爱心
（一）让孩子感受到爱的存在
冰心曾说：“有了爱就有了一切。”爱是阳光，爱是雨露，每个人身心的健康成长都需要阳光的照耀，雨露的滋润。爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。因此我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻关注、爱护我们的孩子 ，常用喜爱的目光去注视孩子，经常与孩子拉拉手，摸摸他们的头，使他们在一种充满关爱的环境中感受到别人对他的爱。
（二）让孩子学会付出爱
教师的爱是给予，给孩子生命的活力，给予他对生命和生活的理解，给予他知识，给予他欢乐和力量，久而久之孩子在享受别人爱的同时也慢慢学会主动给予别人爱。一次，我们上社会活动“妈妈病了”，孩子们都能说出自己生病时妈妈是怎样照顾自己的，可当我问：“妈妈生病时你们是怎么照顾妈妈的？”全班小朋友听了我的问话竟然没有一个人回答，作为老师我很失望，同时也感到了自己的失职，我轻轻地给孩子讲起了已故母亲的故事，我给孩子讲了母亲对我们兄弟姐妹的关心照顾和深深的“爱”，也讲了母亲生病期间由于工作忙对妈妈照顾不够。大概由于清明将近，对亲人的思念使我讲得很生动，当我用满含热泪的双眼看孩子时，发现淘气的孩子们都很安静，孩子们都表示要好好爱妈妈，要像妈妈爱自己那样爱她。孩子们都特别善良、有爱心，只是孩子把爱埋在了深处，我呼吁社会老师和家长一起去帮孩子把那份“爱”挖掘出来。
二、幼儿园的环境创设体现爱心教育的氛围
具有爱心的教育者会注意环境的创设也要体现幼儿爱心的培养。可利用各个节日对幼儿进行教育，例如：三月八日妇女节，我们开展了“我爱妈妈”的活动，给妈妈送花，为妈妈制作礼物，用彩色的小珠子穿成项链、手链等，并对妈妈说一句祝福的话；为妈妈做贺卡等。通过这样的活动，激发了幼儿更加爱妈妈的情感。对孩子进行爱的教育，是一项任重而道远的工程，需要家庭、幼儿园和老师三者之间的相互结合，相互配合，为孩子营造一个丰富而愉快的环境。
让我们的孩子生活在一个充满爱心的世界里，这样长大以后，他们也会把爱撒向世界的每个角落，作为幼儿教师，我们应该用关爱之心无声地“感染”、“熏陶”直至“感动”幼儿，只有这样，我们才能在充满生命活力的教学中发现更多的美丽风景，才会有师生共同创设的和谐与奉献的爱心之旅。
在《幼儿园教育指导纲要》中，明确提出了要培养幼儿热爱家乡、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、热爱科学的情感，如今的孩子大多都是独生子女，在家中衣来伸手、饭来张口，整天被爱包围着，生活条件具有独特性，成人的溺爱大地压抑了孩子心中爱的健康成长。家长的溺爱让孩子生活在自我幸福、自我陶醉之中，使他们偏离对爱的正确认识的轨道。他们只接受爱。而缺乏对给予爱的理解和感受。过多的爱包裹着孩子，让他们丧失辨别爱的能力，使他们变得不懂得珍惜爱，不懂得给予爱。孩子纯洁的爱之情感在溺爱的环境中一天天地被扭曲了。作为幼教一线的我们就必须对孩子进行爱的教育，让孩子明白爱是广博的，爱是相互的，接受爱和付出爱同样使人快乐。
一、教育者要富有爱心，给予孩子爱心
（一）让孩子感受到爱的存在
冰心曾说：“有了爱就有了一切。”爱是阳光，爱是雨露，每个人身心的健康成长都需要阳光的照耀，雨露的滋润。爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。因此我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻关注、爱护我们的孩子 ，常用喜爱的目光去注视孩子，经常与孩子拉拉手，摸摸他们的头，使他们在一种充满关爱的环境中感受到别人对他的爱。
（二）让孩子学会付出爱
教师的爱是给予，给孩子生命的活力，给予他对生命和生活的理解，给予他知识，给予他欢乐和力量，久而久之孩子在享受别人爱的同时也慢慢学会主动给予别人爱。一次，我们上社会活动“妈妈病了”，孩子们都能说出自己生病时妈妈是怎样照顾自己的，可当我问：“妈妈生病时你们是怎么照顾妈妈的？”全班小朋友听了我的问话竟然没有一个人回答，作为老师我很失望，同时也感到了自己的失职，我轻轻地给孩子讲起了已故母亲的故事，我给孩子讲了母亲对我们兄弟姐妹的关心照顾和深深的“爱”，也讲了母亲生病期间由于工作忙对妈妈照顾不够。大概由于清明将近，对亲人的思念使我讲得很生动，当我用满含热泪的双眼看孩子时，发现淘气的孩子们都很安静，孩子们都表示要好好爱妈妈，要像妈妈爱自己那样爱她。孩子们都特别善良、有爱心，只是孩子把爱埋在了深处，我呼吁社会老师和家长一起去帮孩子把那份“爱”挖掘出来。
二、幼儿园的环境创设体现爱心教育的氛围
具有爱心的教育者会注意环境的创设也要体现幼儿爱心的培养。可利用各个节日对幼儿进行教育，例如：三月八日妇女节，我们开展了“我爱妈妈”的活动，给妈妈送花，为妈妈制作礼物，用彩色的小珠子穿成项链、手链等，并对妈妈说一句祝福的话；为妈妈做贺卡等。通过这样的活动，激发了幼儿更加爱妈妈的情感。对孩子进行爱的教育，是一项任重而道远的工程，需要家庭、幼儿园和老师三者之间的相互结合，相互配合，为孩子营造一个丰富而愉快的环境。
让我们的孩子生活在一个充满爱心的世界里，这样长大以后，他们也会把爱撒向世界的每个角落，作为幼儿教师，我们应该用关爱之心无声地“感染”、“熏陶”直至“感动”幼儿，只有这样，我们才能在充满生命活力的教学中发现更多的美丽风景，才会有师生共同创设的和谐与奉献的爱心之旅。