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摘 要：小学班级管理工作是贯穿整个小学教学的内容。小学班主任的班级管理工作不仅仅应该涉及到学生的学习生活，还有学生的习惯养成，品行塑造等方方面面。作为小学班主任，一个班级的管理者，引导者，应该注重从多方面入手，提高学生们的班级规则意识，集体荣誉感，学习成绩以及良好的习惯。
关键字：小学班主任；班级管理；养成教育；方法途径
前言：小学生的自制力一般来说比较差，如果没有一个良好的班级氛围和规则意识来规范学生们的学习生活，那么小学生很容易对自己放松要求。作为小学班主任，应该注重对学生各方面的教育，让学生在有规律的规则意识下，养成一系列良好的学习习惯和生活方式。本文根据目前我国小学班主任管理工作的实施现状，对如何提高学生的综合素质，进行以下几点方法浅谈。
一、建立规则意识.
俗话说“无规矩不成方圆”，这就告诉我们规则意识很重要。小学学习是以后初中高中甚至大学学习的最基础时期。小学时期学生养成的很多习惯都会对学生以后的学习和生活有着至关重要的影响。如果小学时期学生能够很好地遵守班级规则，那么这些规则意识很容易伴随学生的一生，如果小学时期很多学生散漫无规律，等到年级升高了，想要再去规范学生的学习意识会很困难。因此，作为小学班主任，要有意识地去管理班级，制定班级秩序和规则。比如说安全意识和规则的建立。首先安全问题是一切问题的根源，如果学生们在学校内都不知道那些是危险的，哪些是安全的，缺少这样的判断，学生将难以进行其他规则的学习。安全规则意识是最基础也是最简单的班级管理内容。作为班主任，首先要制定合理规范的安全内容。在制定之后，要定期地进行强调，让安全意识对学生来说根深蒂固。在平时的学习生活中，老师也要尽量帮助学生排除安全隐患，并且告诉学生哪些隐患是不安全的，这样子就算是学生独自一人，也能够有辨别的能力。另外，老师还可以进行的一定的分制激励，对于表现良好安全意识强的学生，老师要进行一定的加分，对于那些平时马虎不遵守班级规则的学生，老师应该给予一定的扣分。这样的方法能够利用更加直观形象的方式让学生更好地记住安全规则和意识，也能够激励学生更好地做好。
二、养成良好的课堂规则意识.
书上曾经说过，课堂一半教育的是知识，一半教育的是规则。对于小学生来说，如果没有一定的课堂规则，课堂的效率肯定是不高的。这样学生的学习成绩不用说也很难得到提高。因此，在平时的上课过程中，老师除了要教授给学生知识，还需要告诉和规范学生一些正确的课堂纪律。比如说，在课堂上不能够简单的随便乱走，进出入教室，当发现问题或者有特殊情况时，学生需要向老师反馈并且得到老师的允许。在很多小学课堂中，我们可以发现很多小学生上课时随意出入教室甚至偷偷在课堂上吃东西等，这都是因为学生的课堂规则意识不强，没有养成良好的习惯。所以说，作为小学语文老师，要严格规范学生的行为。在课堂教学过程中，老师还需要培养学生的耐挫心理“胜不骄，败不馁”。在课堂中受到老师的表扬不要骄傲，需要再接再厉，继续发挥自己优秀的地方；对于老师给予的批评，学生也不要过于伤心和放弃，而是应该迎难而上，更好地提高自己。在上课过程中，老师还需要跟学生进行一定的磨合，了解学生们的学习思维，这样才能够更好地培养起师生之间的默契，提高教学效率。
三、养成自主学习的良好习惯.
在小学学习教育中，一般会设有自习课。自习课往往没有老师教学，一般只有老师坐班或者是选取小班长坐班管理。自习课的设置一般是为了培养学生们良好的自主学习习惯，让小学生能够在没有老师坐班和管理的情况下，进行自主学习。在小学生自主学习初期，大多数学生是没有自主学习意识的，因此，作为班主任，应该培养学生自主学习的意识。比如说，首先应该带领学生明确自己当天的学习任务，按照重要性排出先后顺序，先把最重要的内容解决掉。另外，在自主学习过程中，学生应该高度集中注意力，不应该交头接耳讲话。老师更应该以身作则。在小学自习课中，我们可以发现，很多老师自己喜欢坐在讲台上玩手机发信息，这对学生来说，本身就是一种坏的示范。因此，小学自习课的老师应该学会以身作则。另外自习课也是一节疑问解答课，在自习课中，当学生进行自我查漏补缺之后，肯定会存在一些问题，这就要求老师能够给出时间让学生自己赵老师进行提问和解答。在除了上课之外的时间内，老师还要给学生推荐一些课外读物，让学生们养成良好的课外阅读和补充习惯，在自习课上，如果学生已经把课内的教学内容都学习好，那么学生还可以进行阅读课外读物。这些都是老师应该注重培养学生的好习惯。
四、结束语
总而言之，作为小学班主任，应该意识到这一时期的教学和管理对学生当前和以后学习状态和能力的影响。老师要多给学生自主学习的空间，让学生能够自主查漏补缺和提高。另外，老师要从学习和生活管理两方面入手，帮助学生建立一定的规则意识，努力提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]田淑慧，浅谈班级管理，[J]课程教育研究，2014（08）.
关键字：小学班主任；班级管理；养成教育；方法途径
前言：小学生的自制力一般来说比较差，如果没有一个良好的班级氛围和规则意识来规范学生们的学习生活，那么小学生很容易对自己放松要求。作为小学班主任，应该注重对学生各方面的教育，让学生在有规律的规则意识下，养成一系列良好的学习习惯和生活方式。本文根据目前我国小学班主任管理工作的实施现状，对如何提高学生的综合素质，进行以下几点方法浅谈。
一、建立规则意识.
俗话说“无规矩不成方圆”，这就告诉我们规则意识很重要。小学学习是以后初中高中甚至大学学习的最基础时期。小学时期学生养成的很多习惯都会对学生以后的学习和生活有着至关重要的影响。如果小学时期学生能够很好地遵守班级规则，那么这些规则意识很容易伴随学生的一生，如果小学时期很多学生散漫无规律，等到年级升高了，想要再去规范学生的学习意识会很困难。因此，作为小学班主任，要有意识地去管理班级，制定班级秩序和规则。比如说安全意识和规则的建立。首先安全问题是一切问题的根源，如果学生们在学校内都不知道那些是危险的，哪些是安全的，缺少这样的判断，学生将难以进行其他规则的学习。安全规则意识是最基础也是最简单的班级管理内容。作为班主任，首先要制定合理规范的安全内容。在制定之后，要定期地进行强调，让安全意识对学生来说根深蒂固。在平时的学习生活中，老师也要尽量帮助学生排除安全隐患，并且告诉学生哪些隐患是不安全的，这样子就算是学生独自一人，也能够有辨别的能力。另外，老师还可以进行的一定的分制激励，对于表现良好安全意识强的学生，老师要进行一定的加分，对于那些平时马虎不遵守班级规则的学生，老师应该给予一定的扣分。这样的方法能够利用更加直观形象的方式让学生更好地记住安全规则和意识，也能够激励学生更好地做好。
二、养成良好的课堂规则意识.
书上曾经说过，课堂一半教育的是知识，一半教育的是规则。对于小学生来说，如果没有一定的课堂规则，课堂的效率肯定是不高的。这样学生的学习成绩不用说也很难得到提高。因此，在平时的上课过程中，老师除了要教授给学生知识，还需要告诉和规范学生一些正确的课堂纪律。比如说，在课堂上不能够简单的随便乱走，进出入教室，当发现问题或者有特殊情况时，学生需要向老师反馈并且得到老师的允许。在很多小学课堂中，我们可以发现很多小学生上课时随意出入教室甚至偷偷在课堂上吃东西等，这都是因为学生的课堂规则意识不强，没有养成良好的习惯。所以说，作为小学语文老师，要严格规范学生的行为。在课堂教学过程中，老师还需要培养学生的耐挫心理“胜不骄，败不馁”。在课堂中受到老师的表扬不要骄傲，需要再接再厉，继续发挥自己优秀的地方；对于老师给予的批评，学生也不要过于伤心和放弃，而是应该迎难而上，更好地提高自己。在上课过程中，老师还需要跟学生进行一定的磨合，了解学生们的学习思维，这样才能够更好地培养起师生之间的默契，提高教学效率。
三、养成自主学习的良好习惯.
在小学学习教育中，一般会设有自习课。自习课往往没有老师教学，一般只有老师坐班或者是选取小班长坐班管理。自习课的设置一般是为了培养学生们良好的自主学习习惯，让小学生能够在没有老师坐班和管理的情况下，进行自主学习。在小学生自主学习初期，大多数学生是没有自主学习意识的，因此，作为班主任，应该培养学生自主学习的意识。比如说，首先应该带领学生明确自己当天的学习任务，按照重要性排出先后顺序，先把最重要的内容解决掉。另外，在自主学习过程中，学生应该高度集中注意力，不应该交头接耳讲话。老师更应该以身作则。在小学自习课中，我们可以发现，很多老师自己喜欢坐在讲台上玩手机发信息，这对学生来说，本身就是一种坏的示范。因此，小学自习课的老师应该学会以身作则。另外自习课也是一节疑问解答课，在自习课中，当学生进行自我查漏补缺之后，肯定会存在一些问题，这就要求老师能够给出时间让学生自己赵老师进行提问和解答。在除了上课之外的时间内，老师还要给学生推荐一些课外读物，让学生们养成良好的课外阅读和补充习惯，在自习课上，如果学生已经把课内的教学内容都学习好，那么学生还可以进行阅读课外读物。这些都是老师应该注重培养学生的好习惯。
四、结束语
总而言之，作为小学班主任，应该意识到这一时期的教学和管理对学生当前和以后学习状态和能力的影响。老师要多给学生自主学习的空间，让学生能够自主查漏补缺和提高。另外，老师要从学习和生活管理两方面入手，帮助学生建立一定的规则意识，努力提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]田淑慧，浅谈班级管理，[J]课程教育研究，2014（08）.