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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘 要 近几年来，高校作为足球开展的阵地。其足球教育越来越受到关注。但是目前高校足球教育却有着各种各样的问题，本文引入“以人为本”的理念，从学校，教师，学生方面入手，深入贯穿以人为本的理念，让高校的足球教育能够得到更好的发展。
关键词 高校 以人为本理念 足球教育
足球是世界第一大运动，参与范围之广、影响力之大是其他运动形式不可比拟的。足球在中国很火，具有悠久的历史和雄厚的群众基础，但是足球在我国的传播和推广却很曲折，很缓慢。高等院校作为足球教育最重要的基地理应发挥很重要的作用，但是目前高校在足球教育方面却明显的投入不足，这个投入不仅仅是金钱的方面，更是体现在态度上，精力上。近几年，一个新的概念出现在高校的管理者面前——“以人为本”理念。笔者认为，以人为本理念不仅仅适用于政治，还可以用于社会、文化等方面，当然也可以应用在高校足球教育中来。
一、什么是以人为本理念
关于以人为本最早可以追溯到春秋时期齐国名相管仲。管仲是辅佐齐桓公九合诸侯、一匡天下的杰出政治家、思想家。在《管子》一书“霸言”篇中，记述了管仲对齐桓公陈述霸王之业的言论。其中有一段这样说：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”意为霸王的事业之所以有良好的开端，也是以人民为根本的。在１９９５年３月哥本哈根召开的世界发展首脑会议通过的宣言和行动纲领中指出，社会发展以人为中心，社会发展最终目标是改善和提高全体人民的生活质量，社会发展与其发生的文化、生态、经济、政治和精神环境不可分割的。
所以以人为本，从根本的角度来说，就是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定。强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位，其核心就是关注人，尊重人，培养人，发展人。所以就是为什么胡锦涛书记要把以人为本纳入到科学发展观里面去。
二、推动以人为本的高校足球教育
（一）高校理应深入贯彻以人为本理念
传统的管理模式已经凸显出了它的很多问题，体制化的僵硬，管理的麻木性等等。现在到了变革的时候了。高校应该深入贯彻以人为本的理念，实际在具体的足球教育中应该有以下的几点改变，一是深入了解学生的需求。足球是高校中非常火爆的项目之一，高校应该深入了解学生对于足球真正需要什么，怎么去让学生参与到足球教学中来。真正的实现为学生办实事。二是营造良好的足球学习文化和氛围。足球在中国为什么发展缓慢，一个很重要的原因就是没有形成良性循环的足球文化。高校理应在校园里面推动足球文化的兴盛和繁荣。
（二）加大对足球基础设施的投入和足球人才的引进
目前最担忧的就是足球相当的基础配套设施严重不足，虽说高校大多数有运动场，但是运动场不代表可以踢足球，一来，有些运动场不是标准的草皮，甚至就只是一钵黄土。在这样的场地上练习，漫天的尘土飞扬，对于学生的身体是有害的。二来，由于足球需要大的场地，而往往学校的体育课比较集中，其他的项目就已经占用了运动场的很大的一部分，完整的足球教育根本施展不开。其次，足球教育的相关设施也不足，比如体能测试、健身房等等，这样的设施大多数高校是没有的。足球是一项专业的运动，不仅仅是胡乱的踢，他需要系统的训练的。
加大对于足球人才的引进也是以人为本的体现。目前的高校教授足球课程的老师大多不是专业足球出身。他们中的很多人都对于足球的技术都不是很精通，甚至可能足球的规则都不懂，这样的师资是不能让学生产生学习足球的兴趣的。所以高校的足球要一代一代的发展就需要这一批专业的老师。他们的足球基本功扎实，知道如何去教授学生的足球知识和技巧。
（三）多样的足球教学方式的实践
我们知道“传统的学校体育”在我国沿袭了一个世纪，其主要内容是“三基”教育，它重点强调增强学生体质，提高学生的运动技能、身体素质和战胜困难的思想意志品质等方面的教育。虽然学生较为被动地学习，互动不够。而真正的课堂教学，它是一门学问，又是一种艺术。结构完美，布局合理，浓淡相宜的课堂教学不仅能提高教学效率，同时还能让学生感到学习的乐趣和美的享受。所以要以学生为中心，让他们感受到足球的魅力。
在足球教学中，我们的教师不要拘泥于简单的足球基本功的教习，而是从教师为中心，转换成以学生为中心，通过他们自己在足球学习的经验或者教训的分享，给与其他学生的启发，具体实践中，足球讲求对抗训练，教师就可以利用这种对抗训练，让他们自己去寻找自身的不足，而不是教师简单的“对牛弹琴”。 这里面还包括课堂互动开放式讨论，甚至是学生自己讲授的方式。
（四）激发学生参与足球的热情
中国足球的未来还是要靠学生来支撑，学生是中国足球的主体，激发他们参与足球的热情，对于营造良好的足球文化有着重要的作用。研究发现，高校足球具有显著的主观倾向性，个人情感过多的左右着他们的心理和行为。只是几个球星让他们有参与足球的激情，但是这样不能长久，我们需要长期稳定的这样的情绪体验，让他们真正的体会到足球的魅力。二是必须进行科学的引导。高校必须注重对足球的思想建设，通过讲座、座谈、宣传等形式，让他们真正的理解足球，喜欢足球。
三、结语
随着中超的逐步升温，足球在中国又兴起了又一轮的狂潮。在这个时期，又传来了有消息，据新华社的报道，中国足协副主席薛立日前在此间表示，校园足球有望得到中央财政支持。我们相信作为足球最有力的阵地，高校足球教育会越来越完善，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1] 仇婧霖.高校教育管理中"以人为本"的探讨[J].湘潮.2011(3).
[2] 王澍.以人为本学校教育管理思想探析[J].当代教育科学.2004(12).
[3] 杜建辉.以人为本的快乐体育新理念在高校足球教学中的应用[J].福建师范大学福清分校学报.2007(5).
摘 要 近几年来，高校作为足球开展的阵地。其足球教育越来越受到关注。但是目前高校足球教育却有着各种各样的问题，本文引入“以人为本”的理念，从学校，教师，学生方面入手，深入贯穿以人为本的理念，让高校的足球教育能够得到更好的发展。
关键词 高校 以人为本理念 足球教育
足球是世界第一大运动，参与范围之广、影响力之大是其他运动形式不可比拟的。足球在中国很火，具有悠久的历史和雄厚的群众基础，但是足球在我国的传播和推广却很曲折，很缓慢。高等院校作为足球教育最重要的基地理应发挥很重要的作用，但是目前高校在足球教育方面却明显的投入不足，这个投入不仅仅是金钱的方面，更是体现在态度上，精力上。近几年，一个新的概念出现在高校的管理者面前——“以人为本”理念。笔者认为，以人为本理念不仅仅适用于政治，还可以用于社会、文化等方面，当然也可以应用在高校足球教育中来。
一、什么是以人为本理念
关于以人为本最早可以追溯到春秋时期齐国名相管仲。管仲是辅佐齐桓公九合诸侯、一匡天下的杰出政治家、思想家。在《管子》一书“霸言”篇中，记述了管仲对齐桓公陈述霸王之业的言论。其中有一段这样说：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”意为霸王的事业之所以有良好的开端，也是以人民为根本的。在１９９５年３月哥本哈根召开的世界发展首脑会议通过的宣言和行动纲领中指出，社会发展以人为中心，社会发展最终目标是改善和提高全体人民的生活质量，社会发展与其发生的文化、生态、经济、政治和精神环境不可分割的。
所以以人为本，从根本的角度来说，就是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定。强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位，其核心就是关注人，尊重人，培养人，发展人。所以就是为什么胡锦涛书记要把以人为本纳入到科学发展观里面去。
二、推动以人为本的高校足球教育
（一）高校理应深入贯彻以人为本理念
传统的管理模式已经凸显出了它的很多问题，体制化的僵硬，管理的麻木性等等。现在到了变革的时候了。高校应该深入贯彻以人为本的理念，实际在具体的足球教育中应该有以下的几点改变，一是深入了解学生的需求。足球是高校中非常火爆的项目之一，高校应该深入了解学生对于足球真正需要什么，怎么去让学生参与到足球教学中来。真正的实现为学生办实事。二是营造良好的足球学习文化和氛围。足球在中国为什么发展缓慢，一个很重要的原因就是没有形成良性循环的足球文化。高校理应在校园里面推动足球文化的兴盛和繁荣。
（二）加大对足球基础设施的投入和足球人才的引进
目前最担忧的就是足球相当的基础配套设施严重不足，虽说高校大多数有运动场，但是运动场不代表可以踢足球，一来，有些运动场不是标准的草皮，甚至就只是一钵黄土。在这样的场地上练习，漫天的尘土飞扬，对于学生的身体是有害的。二来，由于足球需要大的场地，而往往学校的体育课比较集中，其他的项目就已经占用了运动场的很大的一部分，完整的足球教育根本施展不开。其次，足球教育的相关设施也不足，比如体能测试、健身房等等，这样的设施大多数高校是没有的。足球是一项专业的运动，不仅仅是胡乱的踢，他需要系统的训练的。
加大对于足球人才的引进也是以人为本的体现。目前的高校教授足球课程的老师大多不是专业足球出身。他们中的很多人都对于足球的技术都不是很精通，甚至可能足球的规则都不懂，这样的师资是不能让学生产生学习足球的兴趣的。所以高校的足球要一代一代的发展就需要这一批专业的老师。他们的足球基本功扎实，知道如何去教授学生的足球知识和技巧。
（三）多样的足球教学方式的实践
我们知道“传统的学校体育”在我国沿袭了一个世纪，其主要内容是“三基”教育，它重点强调增强学生体质，提高学生的运动技能、身体素质和战胜困难的思想意志品质等方面的教育。虽然学生较为被动地学习，互动不够。而真正的课堂教学，它是一门学问，又是一种艺术。结构完美，布局合理，浓淡相宜的课堂教学不仅能提高教学效率，同时还能让学生感到学习的乐趣和美的享受。所以要以学生为中心，让他们感受到足球的魅力。
在足球教学中，我们的教师不要拘泥于简单的足球基本功的教习，而是从教师为中心，转换成以学生为中心，通过他们自己在足球学习的经验或者教训的分享，给与其他学生的启发，具体实践中，足球讲求对抗训练，教师就可以利用这种对抗训练，让他们自己去寻找自身的不足，而不是教师简单的“对牛弹琴”。 这里面还包括课堂互动开放式讨论，甚至是学生自己讲授的方式。
（四）激发学生参与足球的热情
中国足球的未来还是要靠学生来支撑，学生是中国足球的主体，激发他们参与足球的热情，对于营造良好的足球文化有着重要的作用。研究发现，高校足球具有显著的主观倾向性，个人情感过多的左右着他们的心理和行为。只是几个球星让他们有参与足球的激情，但是这样不能长久，我们需要长期稳定的这样的情绪体验，让他们真正的体会到足球的魅力。二是必须进行科学的引导。高校必须注重对足球的思想建设，通过讲座、座谈、宣传等形式，让他们真正的理解足球，喜欢足球。
三、结语
随着中超的逐步升温，足球在中国又兴起了又一轮的狂潮。在这个时期，又传来了有消息，据新华社的报道，中国足协副主席薛立日前在此间表示，校园足球有望得到中央财政支持。我们相信作为足球最有力的阵地，高校足球教育会越来越完善，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1] 仇婧霖.高校教育管理中"以人为本"的探讨[J].湘潮.2011(3).
[2] 王澍.以人为本学校教育管理思想探析[J].当代教育科学.2004(12).
[3] 杜建辉.以人为本的快乐体育新理念在高校足球教学中的应用[J].福建师范大学福清分校学报.2007(5).