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【内容摘要】近些年来，随着科技的不断发展和创新，其在人们生活的各个领域都有着较为广泛的应用，在教育教学领域多媒体教学技术也发挥着极为重要的作用，但是，在教学中我们不能仅仅满足于应用多媒体教学技术，还应当发挥相关技术的优势，多角度的应用这些技术，调动学生的学习积极性，促进教学的发展和创新。本文，笔者将以高中通用技术教学为例，分析做好通用技术教学的策略和方法。
【关键词】多媒体技术 高中通用技术 教学应用
高中通用技术是一门培养学生动手和动脑能力的课程，其对于学生逻辑思维能力、创新能力等培养有着极为重要的作用。然而，在当前的高中通用技术教学中，由于教学时间有限，学生在学习相关知识的时候，还存在有一定的困难，为了更好的弥补教学中存在的不足，调动学生的学习积极性，笔者在教学中尝试将多媒体教学技术应用到课堂上，并取得了不错的教学效果，下面，笔者将对相关的问题进行详细分析和探讨。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
所谓的高中通用技术是指信息技术之外的，比较宽泛的，能够体现基础性和通用性，同时区别与专用技术的技术总称，这些技术有许多在我们的生活中较为常见，与人们的生产和生活联系紧密。基于这样的原因，教师在教学相关知识的时候，将课堂教学与实际生活联系起来，应用多媒体教学技术，创设相关的教学情境就很有必要，这样不仅能够帮助学生理解通用技术知识，还能激发他们的学习兴趣，促进教学的发展和创新。
例如，在学习“影响结构强度与稳定性的因素”时，教师可以先让学生回忆一下在自己的生活中，有哪些因素会对结构的强度和稳定性造成影响，接着运用多媒体教学技术，播放相关的电影片段，如《卡德桑拉大桥》、《真实的谎言》等，结合电影内容让学生们思考，汽车通过天桥之后，天桥坍塌的原因；小鸟使汽车坠河的原因等，学生在观看影片的时候，身心较为放松，教师适时的提问和互动，也不会引起他们的反感，这样通过情境创设，学生对相关知识的理解也更加的透彻了，他们的学习兴趣也更加浓厚。
二、抽象化为具体，突破学习重点和难点
多媒体教学技术在教学中应用有一个较为突出的特点，就是其能够将抽象的东西，变成具体化的，能够再现相关的情境。比如说，教师在讲解小板凳的制作方法的时候，通过口头讲解，学生可能对小板凳的制作有了初步的理解，但是如果就此放手让学生自己制作小板凳的話，许多学生可能不知道该从何入手。而多媒体教学技术则不同，该技术可以通过视频、音频PPT、幻灯片等多种形式展现小板凳的详细制作方法，这样学生“眼见为实”抽象的知识变得更为具体了，学生学习相关知识的难度也将大幅度降低。
同时，随着科技的发展和进步，多媒体教学技术的应用形式也越来越多种多样，微课、慕课、远程教学等多种教学技术在课堂上广泛应用，教师在应用多媒体技术的时候，并非只是简单的将课本上的知识搬到投影仪上，而是可以通过多种技术帮助学生学习通用技术知识，这样学生也能够更好的掌握教学中的重点和难点知识。
三、扩展教学内容，了解先进技术
多媒体实际上也是一种技术，其也属于通用技术的范畴，该技术的发展和应用与我们的生活息息相关。教师在教学中将多媒体技术应用到通用技术教学中既是教学发展的需要，也是帮助学生认识和了解相关技术的一种重要方法和途径，可谓是一举多得。
例如，在教学“技术的巨大作用”的时候，教师可以给学生播放“神十”发射升空的视频，并安排学生们在课下运用计算机信息技术，搜索无人飞船、单人飞船、多人飞船等在不同的时期，技术上发生了那些变化，了解这些变化是否和多媒体技术有关系，掌握先进的技术，学生在认识和了解相关技术的同时，爱国热情也会在无线中增加，这对于学生的全方位发展也有一定的促进作用。
四、理论连接实践，促进应用拓展
高中通用技术教学的目的并不仅仅只是为了使学生掌握一门技术，在考试的时候取得高分，这是教学的目的，单绝非教学唯一的目的，该课程的教学还有一个重要的目的就是为了帮助学生更好的解决生活中遇到的问题，使他们更好的适应社会生活。
因此，在高中通用技术教学中，应用多媒体技术实践的时候，教师还需要注重理论与生活的联系，促进应用的拓展，帮助学生灵活的应用相关知识，培养他们的创新能力。
总之，通用技术是一门立足于生活的学科，其对于学生综合素养的提升有着较为重要的帮助，在教学中应用多媒体技术的主要目的也是为了更好的激发学生的学习兴趣，促进教学的发展，而在未来多媒体教学技术的应用可能还会更加的广泛，教师在教学中应用多媒体教学技术的时候，也要学会创新，学会根据当前高中生的实际学习情况，开展各项教学活动，以培养学生学习兴趣，提升其综合能力为目的，开展好各项教学工作。
【参考文献】
[1] 夏霖. 基于信息技术环境下高中通用技术课程资源建设研究[J]. 通讯世界，2015（17）.
[2] 李顺军. 普通高中信息技术与通用技术教学整合的必要性[J]. 考试周刊，2015（75）.
[3] 陆德生. 充分利用信息技术推动通用技术学科有效发展[J]. 考试周刊，2015 （77）.
（作者单位：福建省同安第一中学）
【关键词】多媒体技术 高中通用技术 教学应用
高中通用技术是一门培养学生动手和动脑能力的课程，其对于学生逻辑思维能力、创新能力等培养有着极为重要的作用。然而，在当前的高中通用技术教学中，由于教学时间有限，学生在学习相关知识的时候，还存在有一定的困难，为了更好的弥补教学中存在的不足，调动学生的学习积极性，笔者在教学中尝试将多媒体教学技术应用到课堂上，并取得了不错的教学效果，下面，笔者将对相关的问题进行详细分析和探讨。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
所谓的高中通用技术是指信息技术之外的，比较宽泛的，能够体现基础性和通用性，同时区别与专用技术的技术总称，这些技术有许多在我们的生活中较为常见，与人们的生产和生活联系紧密。基于这样的原因，教师在教学相关知识的时候，将课堂教学与实际生活联系起来，应用多媒体教学技术，创设相关的教学情境就很有必要，这样不仅能够帮助学生理解通用技术知识，还能激发他们的学习兴趣，促进教学的发展和创新。
例如，在学习“影响结构强度与稳定性的因素”时，教师可以先让学生回忆一下在自己的生活中，有哪些因素会对结构的强度和稳定性造成影响，接着运用多媒体教学技术，播放相关的电影片段，如《卡德桑拉大桥》、《真实的谎言》等，结合电影内容让学生们思考，汽车通过天桥之后，天桥坍塌的原因；小鸟使汽车坠河的原因等，学生在观看影片的时候，身心较为放松，教师适时的提问和互动，也不会引起他们的反感，这样通过情境创设，学生对相关知识的理解也更加的透彻了，他们的学习兴趣也更加浓厚。
二、抽象化为具体，突破学习重点和难点
多媒体教学技术在教学中应用有一个较为突出的特点，就是其能够将抽象的东西，变成具体化的，能够再现相关的情境。比如说，教师在讲解小板凳的制作方法的时候，通过口头讲解，学生可能对小板凳的制作有了初步的理解，但是如果就此放手让学生自己制作小板凳的話，许多学生可能不知道该从何入手。而多媒体教学技术则不同，该技术可以通过视频、音频PPT、幻灯片等多种形式展现小板凳的详细制作方法，这样学生“眼见为实”抽象的知识变得更为具体了，学生学习相关知识的难度也将大幅度降低。
同时，随着科技的发展和进步，多媒体教学技术的应用形式也越来越多种多样，微课、慕课、远程教学等多种教学技术在课堂上广泛应用，教师在应用多媒体技术的时候，并非只是简单的将课本上的知识搬到投影仪上，而是可以通过多种技术帮助学生学习通用技术知识，这样学生也能够更好的掌握教学中的重点和难点知识。
三、扩展教学内容，了解先进技术
多媒体实际上也是一种技术，其也属于通用技术的范畴，该技术的发展和应用与我们的生活息息相关。教师在教学中将多媒体技术应用到通用技术教学中既是教学发展的需要，也是帮助学生认识和了解相关技术的一种重要方法和途径，可谓是一举多得。
例如，在教学“技术的巨大作用”的时候，教师可以给学生播放“神十”发射升空的视频，并安排学生们在课下运用计算机信息技术，搜索无人飞船、单人飞船、多人飞船等在不同的时期，技术上发生了那些变化，了解这些变化是否和多媒体技术有关系，掌握先进的技术，学生在认识和了解相关技术的同时，爱国热情也会在无线中增加，这对于学生的全方位发展也有一定的促进作用。
四、理论连接实践，促进应用拓展
高中通用技术教学的目的并不仅仅只是为了使学生掌握一门技术，在考试的时候取得高分，这是教学的目的，单绝非教学唯一的目的，该课程的教学还有一个重要的目的就是为了帮助学生更好的解决生活中遇到的问题，使他们更好的适应社会生活。
因此，在高中通用技术教学中，应用多媒体技术实践的时候，教师还需要注重理论与生活的联系，促进应用的拓展，帮助学生灵活的应用相关知识，培养他们的创新能力。
总之，通用技术是一门立足于生活的学科，其对于学生综合素养的提升有着较为重要的帮助，在教学中应用多媒体技术的主要目的也是为了更好的激发学生的学习兴趣，促进教学的发展，而在未来多媒体教学技术的应用可能还会更加的广泛，教师在教学中应用多媒体教学技术的时候，也要学会创新，学会根据当前高中生的实际学习情况，开展各项教学活动，以培养学生学习兴趣，提升其综合能力为目的，开展好各项教学工作。
【参考文献】
[1] 夏霖. 基于信息技术环境下高中通用技术课程资源建设研究[J]. 通讯世界，2015（17）.
[2] 李顺军. 普通高中信息技术与通用技术教学整合的必要性[J]. 考试周刊，2015（75）.
[3] 陆德生. 充分利用信息技术推动通用技术学科有效发展[J]. 考试周刊，2015 （77）.
（作者单位：福建省同安第一中学）