【摘 要】
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在大力提倡和谐社会建设、终身教育观念日趋普及、学校教育特别是基础教育课程与教学改革逐步深入的形势下,对学校及学校教育的理解应该回归基本面.重新多维度、全方位地解读
【基金项目】
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本文系全国教育科学"十五"规划课题"教学哲学的基本理论和重要范畴研究"成果(FAB011012)
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在大力提倡和谐社会建设、终身教育观念日趋普及、学校教育特别是基础教育课程与教学改革逐步深入的形势下,对学校及学校教育的理解应该回归基本面.重新多维度、全方位地解读和定位"学校"的涵义,具有理论上澄清基本学理、实践中敞亮事物本身这样的双重意义.从学生、教师、学校、社会和国家以及文化诸方面入手,对世纪初新形势下的"学校"概念做多维度的解读.
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