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一所学校的发展不是为了赢得一时的掌声，而是一场漫长的马拉松，比的是耐力和韧劲。一个教育管理者既要能够在岁月静好中负重前行，更要能够在危机中实现最美逆行。
会泽茚旺高中2008年建校，到2014年，经过短短六年的发展，已经因为夺目的高考成绩在全省声名鹊起。然而付飞的就任却被普遍认为是“接烫手山芋”，因为此时学校刚好完成了由民办公助到纯公办的机制转轨，对内面临规章制度松弛、优秀教师流失等棘手问题，对外需应对县外学校奋起直追带来的教学压力，稍有不慎就是全县教育的罪人。付飞并没有被这些困难吓倒，他说，“人一生不做几次热锅上的蚂蚁，不接几次烫手的山芋，又有什么意思呢？” “远飞者当换其羽”，一切伟大的事业都需要在继往开来中推进，教育更是如此。
深入教学一线，做学生成长引路人
尽可能多地记住学生的名字，对一个管理着数千人规模学校的校长来说，并不是一件容易的事情。这意味着，繁忙的管理工作以外，还要尽量抽出时间走近学生、了解学生，这样才能保证准确又牢固地记住学生的名字。
付飞做到了，这是他对自己的诸多基本要求之一。只要不外出，每天早上，在學生早自习前，付飞就会在各个教学楼的每层楼走一走，去各个班级看一看，并随机和学生们交流，了解学生们的学习生活情况。2017年毕业的学生王敏对此深有体会，他曾在对母校的留言中写道：“记得高三上学期的一天，校长来我们班和同学们闲聊，言语间叫出了很多同学的名字，其中不只有成绩靠前的同学，我颇为吃惊，但想一想，按照校长和同学们交流的频率，记住这么多同学的名字是很正常的。”
就任会泽县茚旺高级中学校长以后，付飞要求所有的校级领导都必须深入教学一线，每位校级领导挂钩一个年级的2到3个班级，定期与班主任沟通，与学生们交流。
即使工作繁忙，付飞也长年坚持亲自挂钩高三年级的4个班级，定期和对应班级的班主任有效沟通，经常和在学习上、思想上波动较大的学生个别谈心，帮助他们缓解焦虑情绪。担任校长6年间，付飞累计挂钩的班级多达24个，一对一谈过心的学生近300人。
发生在学生张允身上的故事，便是一对一谈心场景下的一个典型缩影。
2015年5月初，付飞从挂钩班级班主任处了解到学生张允最近情绪不稳。付飞详细了解了情况，仔细斟酌后，在当天下午自习时段，特意把张允从教室里叫出来，邀他一起看夕阳。
张允后来回忆说：“付校长第一次把我叫出去时，我紧张死了，以为他要狠狠地批评我，结果他却只是和我一起看了十分钟夕阳。”
两天后下午同一时段，付飞又把张允叫了出来，这一次付飞询问了张允的学习情况，鼓励他要全身心努力。
又过了几天，付飞再一次把张允叫出了教室，这时候张允的情绪已经稳定了许多，付飞问张允：“知道我为什么几次请你出来看夕阳吗？”张允摇摇头。付飞说：“因为这个时间段只能看夕阳啊，我们每个人都要努力在恰当的时间做恰当的事，现在离高考时间不多了，我相信你一定能调整好自己的状态……”
就这样，在几次夕阳下的谈话后，张允调整好了自己的状态，在高考前的最后一个月全力冲刺，最终考出了685分的好成绩，被一所著名的双一流大学录取。付飞也收到了一张署名张允的明信片，明信片上，有一个手画的大大笑脸。
看着明信片上大大的笑脸，付飞笃定，越是想看到学生美好的笑脸，越需要教育工作者，尤其是教育管理者付出更多的努力。2017年11月，在付飞的大力推动下，茚旺高中心理健康中心“听心阁”挂牌成立。
“听心阁”除了设置有“沙盘室”“减压室”“辅导办公室”等辅助设备外，更多的亮点在于就任老师的专业性：来自陕西师范大学的全日制心理学硕士，有多年教学经验的名师名班主任……老师们轮班负责在教学时间为学生提供心理健康咨询服务。
自成立以来，“听心阁”还开展了“学生青春期健康教育”“考前心理减压辅导”等近20场专题讲座，在一定程度上为学生的健康成长和茚旺高中出色的高考成绩打下了扎实的心理基础，付飞说：“学校应该先让学生成为一个健康的人，再帮助他们去考一所满意的大学。”
完善帮扶制度，照亮贫困学生路
会泽县茚旺高级中学地处国家级贫困县，绝大多数学生来自农村，家庭条件差。要让这些贫困学生全身心投入学习，必须要先解决他们生活上的困难，坚定他们教育脱贫的信念。
付飞就任茚旺高中校长不久，就在德育处设立了“贫困学生救助点”，由专人负责这项工作。学校也形成了“班主任摸排上报——德育处个别谈话——专人家访确认信息——精准帮扶”的救助流程。
在国家相关政策的支持和付飞的努力争取下，目前茚旺高中已经建立了几十个学生救助项目，建立了“国家救助政策为主，爱心人士和学校为辅”的贫困生救助体系，真正实现了“不让一位学生因为贫困而失学”的原定目标。
每当有人问起为何每年都要投入大量时间和精力去帮扶贫困学生时？付飞总会讲起他亲身经历的这件“小事”：
2014年9月的一个下午，付飞正在德育处和工作人员查看学校贫困学生的救助情况时，正巧遇到一位带着儿子来办退学手续的父亲。父子俩满脸愁容，付飞心生诧异，忙出声询问，才知悉这位学生家住会泽县最为贫困的大海乡小江村（会泽县本就是国家级贫困县，而大海乡小江村又是会泽最为贫困的村），上有年老多病的爷爷奶奶，下有还在读小学的弟弟妹妹，全靠没有文化的父母在工地上打杂养活全家，负担重，家里实在贫困。即使学校有各种救助，孩子也已经读到高三且成绩优秀，但家长还是觉得让孩子退学去打工是改变家庭现状见效最快的方式。
得知事情原委后，付飞陷入沉思，想起自己的求学往事。出身于农民家庭的付飞，兄弟姐妹多，经济负担重，年少的他有时候连肚子都难吃饱，好几次，成绩优秀的他都差点失学。是他当时的老师极力劝说父母，他才得以克服重重困难完成学业。读书，让付飞毕业后找到了心仪的工作，家中的境况也由此得到极大的改善。付飞深知，是教育改变了他和家庭的命运。 凝视着站在眼前的父子，付飞仿佛看到了当年的自己，他把家长和学生请到校长办公室，耐心地向他们讲解学校的救助政策，承诺会尽己所能解决这位同学生活上的困难，并真诚地和他们聊起自己当年的求学经历，让家长和学生坚定通过教育来改变家庭现状的信念……
在付飞的努力下，父亲最终妥协了，同意让儿子继续接受学业。几年后，付飞再一次见到了这位家长，这一次家长不再长吁短叹、愁眉不展，他满眼含笑，紧紧拉着付飞的手说：“付校长，我儿子今年大学毕业了，在昆明找到了一份很好的工作，我代表全家感谢您，没有您，我们家怕是不会有今天。”
看着这位家长的笑脸，付飞更加坚定了要尽己所能照亮贫困学生人生之路的初心：像这样家庭贫困成绩优异的学生在会泽县茚旺高中不是个例，而是一个庞大的群体。自他们高中一入学，就将在茚旺高中完善的救助体制下解决生活上的困难，从而能够专注学业，通过教育，改变自己的命运，改变家庭的命运。
为班主任过节，提高职业认同感
会泽茚旺高中2008年建校，到2014年，经过短短六年的发展，已经因为夺目的高考成绩在全省声名鹊起。然而付飞的就任却被普遍认为是“接烫手山芋”，因为此时学校刚好完成了由民办公助到纯公办的机制转轨，对内面临规章制度松弛、优秀教师流失等棘手问题，对外需应对县外学校奋起直追带来的教学压力，稍有不慎就是全县教育的罪人。
能不能把全校教职工的心凝聚在一起？能不能延续学校原有的办学质量？能不能让学校突破瓶颈赢得一个新的发展机遇？面对校内外的这些质疑和担忧，付飞没有过多解释。
经过前期充分的调查和准备，付飞决定首先强化学校原有的考勤制度和末位淘汰制，这些制度被认为是茚旺高中高速发展的根本，然而在学校人事更迭过程中却日益松弛——强化考勤制度确保了全校教职工按时到岗，形成了更好的工作作风；末位淘汰制的完善使全校教职工在合作中竞争，激发了老师们工作的热情，全校上下形成良性了竞争。
但是，最显著的改变还得当数老师们对班主任这一职位态度的转变。作为一所全封闭寄宿制学校，在茚旺高中，班主任的工作相比其他形式的学校工作量更大，责任更重，需要投入的时间更多。然而，自付飞就任以来，学校很少再出现老师不愿意当班主任的情况，有些学年还常常出现因为主动要当班主任的老师太多，以至于需要竞争上岗的情况。
付飞是如何做到的呢？一位近五年每年都主动申请当班主任的老师说：“老师们不愿意当班主任原因其实很简单，就七个字‘钱少’‘事多’‘责任大’，付飞校长到任后解决了这些问题，老师们当班主任的积极性自然就提高了。”和五年前相比，目前，学校班主任的津贴提高了两倍多，班主任的收入基本实现和工作量成正比，拉开了和普通老师的差距。在评优树先上，学校也优先推荐承担班主任工作的老师。
其实，很多老师不愿意当班主任，除了待遇外，还有一个重要的原因，那就是怕承担管理学生可能带来的风险。在了解到部分班主任因为怕学生家长无理纠缠而不敢管或者不深管学生后，付飞带领全校教职工深入全面学习了国家的相关政策法规，多次在全校班主任会议上鼓励班主任们在国家法律规定允许的范围内适当惩戒违纪学生，承诺只要班主任们工作合理合法合纪，学校就是全体班主任的坚强后盾。
2017年，付飞率先给全校一百多位班主任过起了“班主任节”，这一举动让班主任这个平凡而又重要的岗位获得了新的尊严和自信，此后，付飞将每年五月的第一个周六固定为“班主任节”，由学校统一为全校班主任定制服装，组织丰富活动，以这种形式来感谢班主任一年来的努力付出。
采訪中，付飞说：“如果教育是一片海，班主任应该是学生最重要的摆渡人，只有让摆渡人获得足够的尊重，学生才能够安全到达彼岸。”
在付飞的不懈努力下，茚旺高中的班主任团队把“小我梦想”和“大我情怀”巧妙融合，用爱心谱写教育情怀，用实际行动诠释责任与担当，和全体老师一起使建校仅仅十二年的茚旺高中在曲靖地区扎稳了根，在滇东北开出了花，在云南赢得了一片赞誉。
付飞用时间证明：一所学校的发展不是为了赢得一时的掌声，而是一场漫长的马拉松，比的是耐力和韧劲。一个教育管理者既要能够在岁月静好中负重前行，更要能够在危机中实现最美逆行。
会泽茚旺高中2008年建校，到2014年，经过短短六年的发展，已经因为夺目的高考成绩在全省声名鹊起。然而付飞的就任却被普遍认为是“接烫手山芋”，因为此时学校刚好完成了由民办公助到纯公办的机制转轨，对内面临规章制度松弛、优秀教师流失等棘手问题，对外需应对县外学校奋起直追带来的教学压力，稍有不慎就是全县教育的罪人。付飞并没有被这些困难吓倒，他说，“人一生不做几次热锅上的蚂蚁，不接几次烫手的山芋，又有什么意思呢？” “远飞者当换其羽”，一切伟大的事业都需要在继往开来中推进，教育更是如此。
深入教学一线，做学生成长引路人
尽可能多地记住学生的名字，对一个管理着数千人规模学校的校长来说，并不是一件容易的事情。这意味着，繁忙的管理工作以外，还要尽量抽出时间走近学生、了解学生，这样才能保证准确又牢固地记住学生的名字。
付飞做到了，这是他对自己的诸多基本要求之一。只要不外出，每天早上，在學生早自习前，付飞就会在各个教学楼的每层楼走一走，去各个班级看一看，并随机和学生们交流，了解学生们的学习生活情况。2017年毕业的学生王敏对此深有体会，他曾在对母校的留言中写道：“记得高三上学期的一天，校长来我们班和同学们闲聊，言语间叫出了很多同学的名字，其中不只有成绩靠前的同学，我颇为吃惊，但想一想，按照校长和同学们交流的频率，记住这么多同学的名字是很正常的。”
就任会泽县茚旺高级中学校长以后，付飞要求所有的校级领导都必须深入教学一线，每位校级领导挂钩一个年级的2到3个班级，定期与班主任沟通，与学生们交流。
即使工作繁忙，付飞也长年坚持亲自挂钩高三年级的4个班级，定期和对应班级的班主任有效沟通，经常和在学习上、思想上波动较大的学生个别谈心，帮助他们缓解焦虑情绪。担任校长6年间，付飞累计挂钩的班级多达24个，一对一谈过心的学生近300人。
发生在学生张允身上的故事，便是一对一谈心场景下的一个典型缩影。
2015年5月初，付飞从挂钩班级班主任处了解到学生张允最近情绪不稳。付飞详细了解了情况，仔细斟酌后，在当天下午自习时段，特意把张允从教室里叫出来，邀他一起看夕阳。
张允后来回忆说：“付校长第一次把我叫出去时，我紧张死了，以为他要狠狠地批评我，结果他却只是和我一起看了十分钟夕阳。”
两天后下午同一时段，付飞又把张允叫了出来，这一次付飞询问了张允的学习情况，鼓励他要全身心努力。
又过了几天，付飞再一次把张允叫出了教室，这时候张允的情绪已经稳定了许多，付飞问张允：“知道我为什么几次请你出来看夕阳吗？”张允摇摇头。付飞说：“因为这个时间段只能看夕阳啊，我们每个人都要努力在恰当的时间做恰当的事，现在离高考时间不多了，我相信你一定能调整好自己的状态……”
就这样，在几次夕阳下的谈话后，张允调整好了自己的状态，在高考前的最后一个月全力冲刺，最终考出了685分的好成绩，被一所著名的双一流大学录取。付飞也收到了一张署名张允的明信片，明信片上，有一个手画的大大笑脸。
看着明信片上大大的笑脸，付飞笃定，越是想看到学生美好的笑脸，越需要教育工作者，尤其是教育管理者付出更多的努力。2017年11月，在付飞的大力推动下，茚旺高中心理健康中心“听心阁”挂牌成立。
“听心阁”除了设置有“沙盘室”“减压室”“辅导办公室”等辅助设备外，更多的亮点在于就任老师的专业性：来自陕西师范大学的全日制心理学硕士，有多年教学经验的名师名班主任……老师们轮班负责在教学时间为学生提供心理健康咨询服务。
自成立以来，“听心阁”还开展了“学生青春期健康教育”“考前心理减压辅导”等近20场专题讲座，在一定程度上为学生的健康成长和茚旺高中出色的高考成绩打下了扎实的心理基础，付飞说：“学校应该先让学生成为一个健康的人，再帮助他们去考一所满意的大学。”
完善帮扶制度，照亮贫困学生路
会泽县茚旺高级中学地处国家级贫困县，绝大多数学生来自农村，家庭条件差。要让这些贫困学生全身心投入学习，必须要先解决他们生活上的困难，坚定他们教育脱贫的信念。
付飞就任茚旺高中校长不久，就在德育处设立了“贫困学生救助点”，由专人负责这项工作。学校也形成了“班主任摸排上报——德育处个别谈话——专人家访确认信息——精准帮扶”的救助流程。
在国家相关政策的支持和付飞的努力争取下，目前茚旺高中已经建立了几十个学生救助项目，建立了“国家救助政策为主，爱心人士和学校为辅”的贫困生救助体系，真正实现了“不让一位学生因为贫困而失学”的原定目标。
每当有人问起为何每年都要投入大量时间和精力去帮扶贫困学生时？付飞总会讲起他亲身经历的这件“小事”：
2014年9月的一个下午，付飞正在德育处和工作人员查看学校贫困学生的救助情况时，正巧遇到一位带着儿子来办退学手续的父亲。父子俩满脸愁容，付飞心生诧异，忙出声询问，才知悉这位学生家住会泽县最为贫困的大海乡小江村（会泽县本就是国家级贫困县，而大海乡小江村又是会泽最为贫困的村），上有年老多病的爷爷奶奶，下有还在读小学的弟弟妹妹，全靠没有文化的父母在工地上打杂养活全家，负担重，家里实在贫困。即使学校有各种救助，孩子也已经读到高三且成绩优秀，但家长还是觉得让孩子退学去打工是改变家庭现状见效最快的方式。
得知事情原委后，付飞陷入沉思，想起自己的求学往事。出身于农民家庭的付飞，兄弟姐妹多，经济负担重，年少的他有时候连肚子都难吃饱，好几次，成绩优秀的他都差点失学。是他当时的老师极力劝说父母，他才得以克服重重困难完成学业。读书，让付飞毕业后找到了心仪的工作，家中的境况也由此得到极大的改善。付飞深知，是教育改变了他和家庭的命运。 凝视着站在眼前的父子，付飞仿佛看到了当年的自己，他把家长和学生请到校长办公室，耐心地向他们讲解学校的救助政策，承诺会尽己所能解决这位同学生活上的困难，并真诚地和他们聊起自己当年的求学经历，让家长和学生坚定通过教育来改变家庭现状的信念……
在付飞的努力下，父亲最终妥协了，同意让儿子继续接受学业。几年后，付飞再一次见到了这位家长，这一次家长不再长吁短叹、愁眉不展，他满眼含笑，紧紧拉着付飞的手说：“付校长，我儿子今年大学毕业了，在昆明找到了一份很好的工作，我代表全家感谢您，没有您，我们家怕是不会有今天。”
看着这位家长的笑脸，付飞更加坚定了要尽己所能照亮贫困学生人生之路的初心：像这样家庭贫困成绩优异的学生在会泽县茚旺高中不是个例，而是一个庞大的群体。自他们高中一入学，就将在茚旺高中完善的救助体制下解决生活上的困难，从而能够专注学业，通过教育，改变自己的命运，改变家庭的命运。
为班主任过节，提高职业认同感
会泽茚旺高中2008年建校，到2014年，经过短短六年的发展，已经因为夺目的高考成绩在全省声名鹊起。然而付飞的就任却被普遍认为是“接烫手山芋”，因为此时学校刚好完成了由民办公助到纯公办的机制转轨，对内面临规章制度松弛、优秀教师流失等棘手问题，对外需应对县外学校奋起直追带来的教学压力，稍有不慎就是全县教育的罪人。
能不能把全校教职工的心凝聚在一起？能不能延续学校原有的办学质量？能不能让学校突破瓶颈赢得一个新的发展机遇？面对校内外的这些质疑和担忧，付飞没有过多解释。
经过前期充分的调查和准备，付飞决定首先强化学校原有的考勤制度和末位淘汰制，这些制度被认为是茚旺高中高速发展的根本，然而在学校人事更迭过程中却日益松弛——强化考勤制度确保了全校教职工按时到岗，形成了更好的工作作风；末位淘汰制的完善使全校教职工在合作中竞争，激发了老师们工作的热情，全校上下形成良性了竞争。
但是，最显著的改变还得当数老师们对班主任这一职位态度的转变。作为一所全封闭寄宿制学校，在茚旺高中，班主任的工作相比其他形式的学校工作量更大，责任更重，需要投入的时间更多。然而，自付飞就任以来，学校很少再出现老师不愿意当班主任的情况，有些学年还常常出现因为主动要当班主任的老师太多，以至于需要竞争上岗的情况。
付飞是如何做到的呢？一位近五年每年都主动申请当班主任的老师说：“老师们不愿意当班主任原因其实很简单，就七个字‘钱少’‘事多’‘责任大’，付飞校长到任后解决了这些问题，老师们当班主任的积极性自然就提高了。”和五年前相比，目前，学校班主任的津贴提高了两倍多，班主任的收入基本实现和工作量成正比，拉开了和普通老师的差距。在评优树先上，学校也优先推荐承担班主任工作的老师。
其实，很多老师不愿意当班主任，除了待遇外，还有一个重要的原因，那就是怕承担管理学生可能带来的风险。在了解到部分班主任因为怕学生家长无理纠缠而不敢管或者不深管学生后，付飞带领全校教职工深入全面学习了国家的相关政策法规，多次在全校班主任会议上鼓励班主任们在国家法律规定允许的范围内适当惩戒违纪学生，承诺只要班主任们工作合理合法合纪，学校就是全体班主任的坚强后盾。
2017年，付飞率先给全校一百多位班主任过起了“班主任节”，这一举动让班主任这个平凡而又重要的岗位获得了新的尊严和自信，此后，付飞将每年五月的第一个周六固定为“班主任节”，由学校统一为全校班主任定制服装，组织丰富活动，以这种形式来感谢班主任一年来的努力付出。
采訪中，付飞说：“如果教育是一片海，班主任应该是学生最重要的摆渡人，只有让摆渡人获得足够的尊重，学生才能够安全到达彼岸。”
在付飞的不懈努力下，茚旺高中的班主任团队把“小我梦想”和“大我情怀”巧妙融合，用爱心谱写教育情怀，用实际行动诠释责任与担当，和全体老师一起使建校仅仅十二年的茚旺高中在曲靖地区扎稳了根，在滇东北开出了花，在云南赢得了一片赞誉。
付飞用时间证明：一所学校的发展不是为了赢得一时的掌声，而是一场漫长的马拉松，比的是耐力和韧劲。一个教育管理者既要能够在岁月静好中负重前行，更要能够在危机中实现最美逆行。