【摘 要】
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创新是21世纪的主旋律。江泽民同志指出：“创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”中华民族是一个富于创造力的民族，而创造力源于民族素质的提高。教育是提高民族素质的重要手段，而中学教育又是关键环节。因此，实施素质教育，培养学生的创新能力，是时代的呼唤。
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创新是21世纪的主旋律。江泽民同志指出：“创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”中华民族是一个富于创造力的民族，而创造力源于民族素质的提高。教育是提高民族素质的重要手段，而中学教育又是关键环节。因此，实施素质教育，培养学生的创新能力，是时代的呼唤。
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【摘要】本文着重介绍在教学中调动学生参与探究的积极性，培养学生参与探究的能力，为学生创设参与探究学习的机会，塑造学生参与探究学习的品质的几点具体做法。 【关键词】探究性学习 参与 兴趣 方法 机会 品质
随着教育体制的转变，教育教学的方法必然随之而发生变化。那么，怎样在化学教学中渗透素质教育呢？下面是笔者在教学工作中的体会。
每位教师在教学过程中都遇到过“南郭先生”式的学生，即那些只是坐在课堂上旁听，而没有真正参与到课堂中来的学生；也会遇到“青蛙式”的学生，哇哇乱叫，即不会、不善学习的学生；我也不例外。每每想到这个问题就头痛。可头痛不能解决问题，于是我静下心来分析情况，经过仔细分析后发现，“南郭先生”主要包括以下几种类型：1、“胆小型”，这些学生上课时能够认真听讲，思考问题，却因胆子小不敢参与课堂回答，久而久之，便置身
语文新课程目标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习是一种学习方式，也是一种教学策略。在我国，这样的学习方式也渗透在各科教学中，如“启发式”、“讨论式”等教法也离不开师生之间的合作、学生间的互动。近年来，在语文教学中我运用“自主、合作、探究”这一教学方式，激发学生的学习兴趣，使每个学生有主动求知的欲望，有积极探索的精神，有创新行为能力的发展，使学生个性得到真正的张扬。
在现代法制社会里，《法律》课在职业中学思想政治课教学中显得尤为重要，而在《法律》课教学中案例的运用最频繁。恰当、准确、适时地应用案例分析问题，可以收到啟发学生思维、增强法制观念、从而自觉守法的潜移默化的育人效果。通过教学实践，我有了些粗浅体会，认为案例的运用要坚持“六性”原则。
随着新课程改革的深入，我们也逐步走入了新课程。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了思考，用新课改的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在思考中得到的体会总结出来，以求与同仁共勉。
在我国进入全面建设小康社会、加速推进现代化的新阶段，教育面临着前所未有的机遇和挑战。迎接新挑战，解决新课题，必须全面推进以德育为核心的素质教育。以德育为核心，必须要求发挥德育在素质教育中的动力、导向和保证作用，实现德、智、体、美各育之间的良性互动，促进学生全面发展。《论语》强调“以政为德”；《三字经》里有“教之道，德为先”的说法；江泽民同志提出“以德治国”。在当今，一个人的社会公德和职业道德如何，
素质教育要求学生能够把课堂所学运用于实际生活。现代社会要求学生能够“学而时习之”，就是把学得的东西在生活中进行实践。“实践是检验真理的唯一标准”，学习的东西有用与否，实践说了算，而不在于我们怎样的宣扬说教。
社会是一个大舞台，每天都在上演着一出出人生悲喜剧。班集体是一个小舞台，每天也都上演着或是令人欣喜或是令人烦恼的小插曲，小故事。作为其中一员，我在品尝着酸甜苦辣的同时，也深深体会到生命因年轻而精彩的那种喜悦。这也许是做班主任工作的最大收获吧。
班主任是实施德育工作、教育教学工作的载体，是管理学生、直接面对学生的教育者。因此，在具体工作中，班主任和学生打交道的时间最多，接触学生的时候也最多，要搞好班级建设，使学生健康成长，班主任在工作中，可采用“望、闻、问、切”的方法，从而找准问题的症结,对症下药,提高工作效率。