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这是一节普通的英语课，却又是一节不寻常的英语课：它充满了尊重和关爱，它挽救了一个学生的灵魂，造就了一个人才，成就了一个人美好一生——这就是作家赵丽宏笔下的那节《没读“lame”的一课》。
文中的“我”是一个十四五岁的女孩，正上初中，不幸的是“我”的腿有残疾——是个瘸子，但更不幸的是，“我”的心灵上也有残疾——自卑、沮丧。更要命的是，即将到来的英语课上就要学到一个“我”刻骨避讳的单词“lame”（瘸子）。这使得“我”心惊胆战，如临末日。但奇怪的是，上课时不仅教英语课的王老师从没读过这个单词，整节课乃至后来的晨读上都没有人读“lame”！而自从这节课后，“我”的身上居然也发生了神奇的变化：我找回了属于自己的自信和快乐，“我”的各科成绩都越来越出色，“我”最终考上了北京的一所知名大学，“我”有了幸福的人生结局……直到10年后的同学聚会上，通过知情人的讲述，“我”才明白：原来，那节课之所以没读“lame”，完全是由于王老师事先的精心安排啊！
就是这节没读“lame”的英语课，竟然呵护了一个少女敏感脆弱的心灵，如阳光般照射了她的一生。此时，呈现在我们面前的，是王老师那无私博爱、尊重学生、为人师表的高尚灵魂啊！他以事实告诉我们：尊重，有着神奇的力量。
我想起了发生在自己童年的一件事。上小学三年级时，一个夏日，我穿了一双漂亮的新凉鞋，自豪而神气地去上学——此时的我感觉自己就像个小公主。走进学校，见鞋子上有些尘土，我就径直到校园的水池边上去洗鞋子。想不到，这个无意的举动竟引来了我童年时代一场刻骨铭心的灾难。正当我满心欢喜地洗鞋子时，忽听背后有人大喝了一声。我浑身一颤，回头看去，是学校政教处的老师。在对我厉声训斥了一番之后，他竟提出一个令我至今难以释怀的惩罚方式：命令我当众喝两口池水！
我呆了。看着政教老师那张无情的脸，我只觉得自己被溺在了深水之中，想挣扎而又无能为力，想呼救却又被汹涌而来的浪头打得难以出声……最终，和着屈辱的泪水，我咽下了两口池水。忘了是怎么度过那个下午的，只记得一回到家里，我就扔掉了小花书包，拼命地撕扯着那双凉鞋，哭得几乎要背过气去……此后，那一幕就如噩梦般缠绕在我的脑际，挥之不去，每每令我心惊不已。我无法再走进那所给了我巨大耻辱的学校，甚至不想上学了。无奈之下，父母只好把我转到邻村一所条件极差的小学去借读，这才使我学完了小学课程。
此后的许多年，这件事就深深地烙在了我的记忆里。每每想起它，一种难言的耻辱感就紧紧地攫住了我，使我的心禁不住地瑟缩起来。我常想：假若当时父母对我听之任之，不想办法让我继续自己的学业，那么我的人生会是怎样的下场？我还会像如今一样成为一名光荣的人民教师吗？那个不懂得尊重学生人格的政教老师，较之《没读“lame”的一课》中那位可敬的王老师，实在是凶神与天使的区别啊！
学生们是一株株尚未经历过风霜雨雪的幼苗。敏感脆弱而且自尊心极强的他们，首先需要的是人格上的尊重。尊重之于他们，是和煦的春风、温暖的阳光、甘甜的雨露。而漠视人格尊重的行为，正如狂风暴雨一般，带给他们的只能是深深的伤害，甚至是心灵上的摧残。身为人类灵魂的工程师，我们的职责是全身心地呵护学生，帮助学生成长为一棵棵参天大树啊！
愿我们为人师表者都记住这《没读“lame”的一课》吧，记住那位可敬的王老师，记住王老师那闪耀着人性光辉的教育行为，记住尊重的力量！
文中的“我”是一个十四五岁的女孩，正上初中，不幸的是“我”的腿有残疾——是个瘸子，但更不幸的是，“我”的心灵上也有残疾——自卑、沮丧。更要命的是，即将到来的英语课上就要学到一个“我”刻骨避讳的单词“lame”（瘸子）。这使得“我”心惊胆战，如临末日。但奇怪的是，上课时不仅教英语课的王老师从没读过这个单词，整节课乃至后来的晨读上都没有人读“lame”！而自从这节课后，“我”的身上居然也发生了神奇的变化：我找回了属于自己的自信和快乐，“我”的各科成绩都越来越出色，“我”最终考上了北京的一所知名大学，“我”有了幸福的人生结局……直到10年后的同学聚会上，通过知情人的讲述，“我”才明白：原来，那节课之所以没读“lame”，完全是由于王老师事先的精心安排啊！
就是这节没读“lame”的英语课，竟然呵护了一个少女敏感脆弱的心灵，如阳光般照射了她的一生。此时，呈现在我们面前的，是王老师那无私博爱、尊重学生、为人师表的高尚灵魂啊！他以事实告诉我们：尊重，有着神奇的力量。
我想起了发生在自己童年的一件事。上小学三年级时，一个夏日，我穿了一双漂亮的新凉鞋，自豪而神气地去上学——此时的我感觉自己就像个小公主。走进学校，见鞋子上有些尘土，我就径直到校园的水池边上去洗鞋子。想不到，这个无意的举动竟引来了我童年时代一场刻骨铭心的灾难。正当我满心欢喜地洗鞋子时，忽听背后有人大喝了一声。我浑身一颤，回头看去，是学校政教处的老师。在对我厉声训斥了一番之后，他竟提出一个令我至今难以释怀的惩罚方式：命令我当众喝两口池水！
我呆了。看着政教老师那张无情的脸，我只觉得自己被溺在了深水之中，想挣扎而又无能为力，想呼救却又被汹涌而来的浪头打得难以出声……最终，和着屈辱的泪水，我咽下了两口池水。忘了是怎么度过那个下午的，只记得一回到家里，我就扔掉了小花书包，拼命地撕扯着那双凉鞋，哭得几乎要背过气去……此后，那一幕就如噩梦般缠绕在我的脑际，挥之不去，每每令我心惊不已。我无法再走进那所给了我巨大耻辱的学校，甚至不想上学了。无奈之下，父母只好把我转到邻村一所条件极差的小学去借读，这才使我学完了小学课程。
此后的许多年，这件事就深深地烙在了我的记忆里。每每想起它，一种难言的耻辱感就紧紧地攫住了我，使我的心禁不住地瑟缩起来。我常想：假若当时父母对我听之任之，不想办法让我继续自己的学业，那么我的人生会是怎样的下场？我还会像如今一样成为一名光荣的人民教师吗？那个不懂得尊重学生人格的政教老师，较之《没读“lame”的一课》中那位可敬的王老师，实在是凶神与天使的区别啊！
学生们是一株株尚未经历过风霜雨雪的幼苗。敏感脆弱而且自尊心极强的他们，首先需要的是人格上的尊重。尊重之于他们，是和煦的春风、温暖的阳光、甘甜的雨露。而漠视人格尊重的行为，正如狂风暴雨一般，带给他们的只能是深深的伤害，甚至是心灵上的摧残。身为人类灵魂的工程师，我们的职责是全身心地呵护学生，帮助学生成长为一棵棵参天大树啊！
愿我们为人师表者都记住这《没读“lame”的一课》吧，记住那位可敬的王老师，记住王老师那闪耀着人性光辉的教育行为，记住尊重的力量！