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在《物理课程标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是主要的教学方式.将科学探究列为内容标准,旨在将学习的重点从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.在贯彻落实常州市中小学教师基本功竞赛活动中,我连续听了几节探究课.现在物理老师都能把科学探究落实到课堂教学中去,一改以往教师一言堂,学生被动接受知识的局面.但是在面对中考应试的现实,不同的老师还是有不同的侧重.这引起了我对科学探究本质的思考.下面就以两种课堂教学模式谈一下我的评述与思考.模式一教师采取循循善诱的教学模式,让学生沿着教师事先想好的思路走,按照既定的流程教给学生做什么,并给初不算充足的时间让学生去讨论,实践,最后草草得出结论.