【摘 要】
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《数学新课程标准》指出:在教学中,教师要充分考虑学生的身心发展特点,从学生的生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,为学生提供观察、操作、实践探索的机会,使学
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《数学新课程标准》指出:在教学中,教师要充分考虑学生的身心发展特点,从学生的生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,为学生提供观察、操作、实践探索的机会,使学生体会到生活中处处存在着数学,感受到数学的趣味性和实用性,体验到数学的魅力。本文就如何在数学教学中渗透生活化的教学理念,从三个方面进行了探讨。
The new mathematics curriculum standard points out: In teaching, teachers should give full consideration to the characteristics of students ’physical and mental development, starting from the students’ life experience, placing the teaching activities in the real life background, providing students with observation, operation and practice Opportunities to enable students to experience the existence of mathematics everywhere in life, feel the fun of mathematics and practicality, to experience the charm of mathematics. This article discusses how to infiltrate the teaching philosophy of life in mathematics teaching from three aspects.
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“作文作文,作得头疼,学生怕写,老师难改。”这句话真实地反映了作文教学的现状。很多学生的作文内容空洞、语言晦涩、层次不清、缺乏想象,要想改变这种情况,笔者认为,教师必
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流行性出血热52例临床心电图分析福州市传染病医院王大炜,张月英流行性出血热(EHF)是一种多脏器损害的疾病,尤其容易引起心脏损害。我们收集52例1986~1994年住院EHP患者的心电图检查结果进行分析,现报
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水能倒流,在大多数人眼里,是不可能的。然而,最近去新疆旅游,我却在哈密亲眼见识了水倒流的奇观。这个水倒流的奇观,是水流从低处往高处流动,而且存在多段这样的情况。此特异
纵观近年来全国各地中考试题,有关一元二次方程试题的考查主要有两类:一类是以直接的形式考查一元二次方程的解的问题;一类是以一元二次方程为解决问题的工具,主要反映在综合应用上. 一、一元二次方程的基本解法 类型1 因式分解法. 例1 解方程(2x2+3x)2-4(2x2+3x)-5=0. 解:将“2x2+3x”看成一个未知数,对方程左端分解因式. 原方程即(2x2+3x+1)(2x2
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