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【摘要】在新课程改革的情况下，中学语文教学的课堂受到各界广泛的关注和研究。新的课程目标要求在课堂上调动学生的积极性，提高课堂教学的质量。所以为了达到这些目标，语文课堂上出现了很多新的教学方法，参与式教学也在这样的背景下被运用到课堂中，并且逐渐被重用。本文首先讲述参与式教学在中学语文教学中的作用，然后简单提出了目前参与式教学在实际操作中存在的问题以及解决方法。
【关键词】中学语文；参与式教学；研究；作用；问题
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
在知识膨胀的今天，语文课堂教学遭受着前所未有的考验。现在的语文课堂，缺少的不是知识的数量，而是传授知识的方法和获得知识的正确途径。所以教师在课堂中以什么样的形式来呈现所教授的知识是非常关键的工作。
一、发挥教师的引导作用
（一）激情导入，激发学生学习语文的兴趣
激情导入分为两个部分，一个是课堂的开端，另一个是课文的开篇。首先是课堂的开端，这需要教师自身将良好的状态带到课堂中，用自身的激情引导学生学习，激发学生对课堂学习的乐趣。其次是课文的开篇，一篇课文的导入，是学生学习课文的起点，教师要设计一个较好的课文题目的导入，这样来激发学生学习的兴趣，但是课题导入的设计要根据学生的实际情况来制定，充分抓住学生的好奇心，一步一步地将学生的思维带进课堂教学的课文中，这样学生们的学习兴趣就在最开始的时候得到激发。
（二）营造自由活跃的课堂，创建自主的学习环境
现在的教学课堂中，有的是教师对学生较为苛刻不近人情的要求，要求学生坐直，不许讲话，不许开小差，要聚精会神地听老师讲课，反之就是扰乱课堂秩序，就会被冠上“坏学生”的罪名。其实最好的教育方式是创建一个轻松的教学环境，建立一个民主的课堂氛围，让学生能够充分的展示自己的个性，学生能够获得心理上的自由，才能在教学活动中积极勇敢的参与活动，积极的思考。对于教师而言，不要过多的关注学生的坐姿或者是否扰乱课堂秩序，只要将关注点放在学生在课堂上的学习状态，关注如何激发学生的兴趣，从真正意义上提高中学语文课堂的质量。
（三）采取灵活的教学方法，激发自主学习的热情
想要充分的利用好课堂四十五分钟的时间，这就必须要借助灵活的教学方式，让学生将之前的聚精会神变成兴趣的投放。如果按照传统的模式，教师四十五分钟的满堂灌学生只能学习到百分之二十，另外的百分之八十的内容是教师在浪费时间，是教师为了完成教学任务而做的工作。那么如果用百分之四十的时间来进行传统模式教学，用剩下的百分之六十的时间创建情景，就可能让学生提起学习的兴趣，带学生感受课文的意境。
二、充分发挥学生的自主性
（一）让学生自主选择学习的内容
让学生自主选择学习的内容是在课堂上充分尊重学生的教学主体地位，让每个学生都能够充分展示自己的意愿，展现自己的兴趣所在。在这个环节中，教师应该引导学生明白自己的学习任务和目标，让他们明白该怎么学，学到什么程度。对于一篇文章来说，学生可能只会对其中的某一个部分感兴趣，并且每个学生的兴趣是不一样的，所以这个时候要让学生自己选择学习的内容；对于教师而言，完成教学目标，对于学生而言，掌握实际的知识才是最重要的，所以让学生选择自己喜欢的段落来学习是激发学生兴趣最好的手段，充分的尊重学生在性格上的差异。这个自主选择学习内容的过程中，学生学习到知识和发现的问题都是自主学习的成果，都会让他们印象深刻。
（二）自主选择学习方法
学生是学习的主体是已经公认的事实，不同的学生在学习的过程中所表现出来的能力是不一样的，对知识的接收方式也是有差异的。所以在阅读教学中，要尊重学生的个性，让他们自己选择学习的方法。教师可以要求学生用自己的方式去阅读文章，然后不受任何拘束的用自己的思维去理解文章的内容和意义。最后教师再给出学生知识点的解释，这样学生的思维能够有效的拓展，学习的质量会提高很多。
三、把时间留给学生
（一）给足学生时间去思考和提问
传统教学中，教师总是会把正确的观点首先告诉学生，学生对文章的内容再没有兴趣去深入的了解，也没有时间去了解，他们会认为老师已经将精华教给他们了，殊不知最好的精华是自己感悟到的。所以教师在课堂上应该充分的给学生时间让学生自己去阅读文章，让学生自己去感受文章的意境，并且给学生质疑的机会，让学生能够发挥自己的思维去思考文章中出现的每一个问题，并且能够将这些问题弄明白。这样学生所掌握的知识是自己经过思考和提问得来的，思考会让他们的思维更加的开阔，而提问就会让他们更加珍惜得来的结果从而印象更加深刻。
（二）给学生自主学习的空间
教师在课堂中满堂灌的教学方式不仅让学生没有时间自主学习，连学生思考的空间也被教师占满了，学生在课堂上只会机械的接收教师所讲的内容，课外也不会去独立思考，这样的教学禁锢了学生的思想也阻碍了教学质量的提高。所以教师要给足学生空间，对文章的讲解要留出悬念供学生思考，让学生能够在更加广阔的知识中获得自己感兴趣的内容。
四、总结
总体来说，在中学语文教学中采取参与式教学有利于学生思维的培养和良好学习习惯的养成，更加有助于教学质量的提高。但是自主学习的实际操作过程中还是会出现细节方面的问题，这就需要学校、教师以及学生三方面努力去克服难关，将参与式教学的优点充分发扬出来。
（编辑：龙贤东）
【关键词】中学语文；参与式教学；研究；作用；问题
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
在知识膨胀的今天，语文课堂教学遭受着前所未有的考验。现在的语文课堂，缺少的不是知识的数量，而是传授知识的方法和获得知识的正确途径。所以教师在课堂中以什么样的形式来呈现所教授的知识是非常关键的工作。
一、发挥教师的引导作用
（一）激情导入，激发学生学习语文的兴趣
激情导入分为两个部分，一个是课堂的开端，另一个是课文的开篇。首先是课堂的开端，这需要教师自身将良好的状态带到课堂中，用自身的激情引导学生学习，激发学生对课堂学习的乐趣。其次是课文的开篇，一篇课文的导入，是学生学习课文的起点，教师要设计一个较好的课文题目的导入，这样来激发学生学习的兴趣，但是课题导入的设计要根据学生的实际情况来制定，充分抓住学生的好奇心，一步一步地将学生的思维带进课堂教学的课文中，这样学生们的学习兴趣就在最开始的时候得到激发。
（二）营造自由活跃的课堂，创建自主的学习环境
现在的教学课堂中，有的是教师对学生较为苛刻不近人情的要求，要求学生坐直，不许讲话，不许开小差，要聚精会神地听老师讲课，反之就是扰乱课堂秩序，就会被冠上“坏学生”的罪名。其实最好的教育方式是创建一个轻松的教学环境，建立一个民主的课堂氛围，让学生能够充分的展示自己的个性，学生能够获得心理上的自由，才能在教学活动中积极勇敢的参与活动，积极的思考。对于教师而言，不要过多的关注学生的坐姿或者是否扰乱课堂秩序，只要将关注点放在学生在课堂上的学习状态，关注如何激发学生的兴趣，从真正意义上提高中学语文课堂的质量。
（三）采取灵活的教学方法，激发自主学习的热情
想要充分的利用好课堂四十五分钟的时间，这就必须要借助灵活的教学方式，让学生将之前的聚精会神变成兴趣的投放。如果按照传统的模式，教师四十五分钟的满堂灌学生只能学习到百分之二十，另外的百分之八十的内容是教师在浪费时间，是教师为了完成教学任务而做的工作。那么如果用百分之四十的时间来进行传统模式教学，用剩下的百分之六十的时间创建情景，就可能让学生提起学习的兴趣，带学生感受课文的意境。
二、充分发挥学生的自主性
（一）让学生自主选择学习的内容
让学生自主选择学习的内容是在课堂上充分尊重学生的教学主体地位，让每个学生都能够充分展示自己的意愿，展现自己的兴趣所在。在这个环节中，教师应该引导学生明白自己的学习任务和目标，让他们明白该怎么学，学到什么程度。对于一篇文章来说，学生可能只会对其中的某一个部分感兴趣，并且每个学生的兴趣是不一样的，所以这个时候要让学生自己选择学习的内容；对于教师而言，完成教学目标，对于学生而言，掌握实际的知识才是最重要的，所以让学生选择自己喜欢的段落来学习是激发学生兴趣最好的手段，充分的尊重学生在性格上的差异。这个自主选择学习内容的过程中，学生学习到知识和发现的问题都是自主学习的成果，都会让他们印象深刻。
（二）自主选择学习方法
学生是学习的主体是已经公认的事实，不同的学生在学习的过程中所表现出来的能力是不一样的，对知识的接收方式也是有差异的。所以在阅读教学中，要尊重学生的个性，让他们自己选择学习的方法。教师可以要求学生用自己的方式去阅读文章，然后不受任何拘束的用自己的思维去理解文章的内容和意义。最后教师再给出学生知识点的解释，这样学生的思维能够有效的拓展，学习的质量会提高很多。
三、把时间留给学生
（一）给足学生时间去思考和提问
传统教学中，教师总是会把正确的观点首先告诉学生，学生对文章的内容再没有兴趣去深入的了解，也没有时间去了解，他们会认为老师已经将精华教给他们了，殊不知最好的精华是自己感悟到的。所以教师在课堂上应该充分的给学生时间让学生自己去阅读文章，让学生自己去感受文章的意境，并且给学生质疑的机会，让学生能够发挥自己的思维去思考文章中出现的每一个问题，并且能够将这些问题弄明白。这样学生所掌握的知识是自己经过思考和提问得来的，思考会让他们的思维更加的开阔，而提问就会让他们更加珍惜得来的结果从而印象更加深刻。
（二）给学生自主学习的空间
教师在课堂中满堂灌的教学方式不仅让学生没有时间自主学习，连学生思考的空间也被教师占满了，学生在课堂上只会机械的接收教师所讲的内容，课外也不会去独立思考，这样的教学禁锢了学生的思想也阻碍了教学质量的提高。所以教师要给足学生空间，对文章的讲解要留出悬念供学生思考，让学生能够在更加广阔的知识中获得自己感兴趣的内容。
四、总结
总体来说，在中学语文教学中采取参与式教学有利于学生思维的培养和良好学习习惯的养成，更加有助于教学质量的提高。但是自主学习的实际操作过程中还是会出现细节方面的问题，这就需要学校、教师以及学生三方面努力去克服难关，将参与式教学的优点充分发扬出来。
（编辑：龙贤东）