短视频如何实现长发展

来源 :中学生天地·语文课 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liyuanzhen001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  下班路上“刷一刷”,等电梯时“抖一抖”,吃美食前“拍一拍”……如今,各类短视频应用已融入不少人的日常生活。与此同时,如何有效防沉迷,成为一道现实课题。据报道,在国家网信办指导下,目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。
  其实,不只是青少年,一些成年人也在低头中感到“时间知觉麻木”,在虚拟世界里“沉醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性?仔细推究,这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制。研究显示,人类存在“生动性偏好”,更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力,很容易传播扩散。此外,传播参与者既有围观心态,也有自我表露诉求,而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态,适应信息消费场景的碎片化;垂直深耕、算法推荐,实现了精准对接用户需求。可以说,以用户为中心的短视频平台,日渐生成了富有特点的传播逻辑与生态,占有了大量注意力资源。
  “黏屏”现象也映照着短视频的“内容引力”。几十秒的镜头,可仰望浩瀚星空,也可俯瞰市井烟火;能近距离观察社会肌理,也能深度透视时代景深。点开视频,领略城乡风貌,了解风土人情,足不出户就能“行万里路”。现实中,来场说走就走的旅行并非易事,但通过网上“打卡”,可以随时随地满足“在路上”的愿望。与此同时,海量用户的聚合,为人们提供了个体观察与群体观察的视角。视频的主角,可以是知识精英、“草根网红”,也可以是外卖小哥、普通工人等人物形象。从这个意义上讲,短视频以参差多态的内容,拓展了人们认识世界的维度。
  作为互联网时代的一种新兴应用场景,短视频正在构成独特的网络景观。截至2018年底,我国短视频用户规模达6.48亿,短视频营销市场规模逾140亿元。无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量,彰显着短视频旺盛的生命力。但也应看到,在“急速生长”的背后,难免存在着种种乱象:短视频侵权成为知识产权问题的新表现;“移花接木”的剪輯手段制造“拼接真实”,挑战媒介伦理;未经过滤的劣质内容引发社会担忧……凡此种种,给用户带来困扰,也不利于短视频行业的健康发展。今天,在5G、大数据、人工智能等技术的影响下,传播业态加速迭代、应用场景不断更新,如果疏于治理,短视频平台将面临更多风险挑战。
  传播实践证明,以优质内容传递主流价值,是短视频实现高质量发展的重要路径。近年来,《习近平讲故事》《国家相册》等主流短视频成为现象级产品。观察那些迅速走红的“爆款”,不难发现它们的共同点:以正能量吸引高流量。与社交媒体时代“负面内容更吸睛”不同,短视频时代更看重“记录美好生活”。点赞风雨中坚守岗位的交警,记录消防员逆行的“最美背影”,歌唱普通人的亲情与爱情……优质的短视频,往往紧扣“美好”二字,为网络空间增添亮色。这也启示人们,相信美好、选择美好、呈现美好,才能多创造高品质原创内容,也才能收获更多用户点赞。
  短视频不“短视”,发展才能不“短路”。互联网的“头部效应”不仅意味着传播优势,也意味着主流平台需要承担更多责任。以内容风控和用户行为引导防止传播失范,用更多优质内容资源夯基垒台,短视频平台方能实现长远发展,拥抱一个更加可期的未来。
  (选自2019年7月30日《人民日报》,作者荣翌,有删改)
其他文献
导数是高考重点考查的内容,也是常见的解题工具. 导数有很多妙用,除了能判断函数的单调性外,通过求导还能求出参数范围、证明恒等式与不等式、求出数列和等.  一、“导”出参数范围  二、“导”出恒等式  三、“导”出不等式  用导数法证明不等式,一般可分为两步:第一步,根据不等式构造合适的函数f(x)并确定其定义域.第二步,研究函数f(x)的单调性,如果函数f(x)在定义域上为单调函数,则可确定其取值
人物: 浙江旅游职业学院酒店管理专业 张相杰  采写: 何天平  理论实践两不误  酒店管理专业学的是什么?有人说不就是学怎么当服务生嘛!其实,作为我们学校的重点专业,它的目标是要培养既能应付各种烦琐的实际操作工作、又能得心应手地处理酒店各项管理事务的管理者。  在三年的学习时间里,学校为我们量身打造了“2 1”模式,即两年专业学习与一年实践相结合的培养方式。和其他专业一样,理论课程必不可少。在两
1. —Excuse me, do you mind if I use your phone?  —___________It is on the table over there.  A. I’m sorry.B. I beg your pardon?C. Yes, you can.D. Help yourself.  2. —Hello, City Star. ___________  —Hi
为什么上课时老师一点就通,但是自己做题就是做不出呢?是因为没有想到解题的关键条件。  有人问过我:“为什么上课时老师一点就通,但是自己做就怎么也做不出?”我的回答是,没有想到解题的关键条件。  这个问题如何解决?你可以每道题都思考一下:为什么老师或同学会想到那个关键条件?他的思路是怎样的?怎么去想到这一点?这个方法是不是适用于所有这种题型?然后进行总结归纳。平时看错题、难题的时候,回顾一下解题思路
当下,物质极大的丰富,精神更不可谓不富有,但读书这件自古以来都算不得不平常的事,却显得有些奢侈。且不论,在任何一个城市,一平方米住房的价格对比堆满一平方米面积的实体书累计的标价有多么不和谐,就说耐心坐着从头到尾品味一本书都颇为难得。五年前,一位文化副刊的编辑常感叹,罕有年轻作者来投稿,自我安慰说也许是因为纸媒的没落;五年后的今天,纸媒早已纷纷完成转型,转战微信公众号和移动客户端,来文化板块投稿互动
图解法是求解函数问题的一种重要方法,然而徒手作图往往不够精确,如果不结合题意进行数值分析,就很容易误判函数图象的位置关系.  (1) 尽量把问题转化为我们所熟知的基本函数与基本方程的图象问题.  (2) 若不能把问题化归为一个基本函数的图象问题,则转化为两个基本函数的图象问题.  若经过多次变式,问题仍然涉及至少两条曲线,可以以一条辅助线(切线)为界,将图象分割成两个部分,结合题中各函数图象的性质
2072年6月29日下午4时25分,主人正在床上休息。我被命令去居民区门口取一些主人的生活必需品。  主人是旧世界的人,这辈子都将生活在地球上——除非交出一千五百万旧世界币。但我们都知道这不可能,主人不是贵族,年薪也只有二十万旧世界币,是妥妥的“地球囚徒”,但混吃等死却绰绰有余。  主人向往新世界。  “我爱那里的战争,那里的鲜血,那里的英雄!一切都是那么危机四伏,一切又都是那么真实,就像游戏里一
e的遐想     美国Mathematical Intelligencer杂志曾举办过一次别出心裁的选美大赛,编者刊出了24个著名的数学定理,让读者打分选出“最美”的。统计结果显示,瑞士数学家欧拉给出的公式eiπ 1=0获得了冠军,原因是这个公式让数学中最重要的五个常数——自然对数底e、圆周率π、虚数单位i、自然数单位1以及常数0——团圆了。数学家们评价它是“上帝创造的公式”。  今天我们一起来追
出击之日已经近了。从这颗寒冷、晦暗,仅仅覆盖着薄薄的一层氮-氢大气的小行星表面向天穹的顶端望去,赫利俄斯-μ发出的光泽正变得越来越旺盛,从温和的殷红色逐渐转为刺目的亮橙色。虽然在浩瀚的银河之中,这样的色彩和广度远远算不上耀眼,可在它所处的这片直径数光年的小小空域内,它就是一切光芒的顶点。  作为一颗尚处于主序阶段前期、活力旺盛的小型变星,赫利俄斯每过4789个标准日就会完成一次光度的大幅度变化周期
提问: 教材中对等比数列的定义是:“如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的比等于同一常数,这个数列就叫做等比数列.”我认为,如果把等比数列定义为“每一项乘以同一个常数等于它的后一项”更好些,一方面“比”与“乘”可以互相转化,另一方面也不必加上条件“从第2项起”.为什么教材要采用“比”的说法呢?   回答: 等差数列的定义是:“如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于一个常数,那么这