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◆摘 要：近几年来，随着教育改革工作的开展和执行，对于小学教育工作提出了很多新的要求，要求教师在教学的过程中要注重学生各方面综合能力的培养和提升。接下来，本文将结合合作学习的作用，探讨在小学语言阅读教学中采用合作学习法的方法和策略。
◆关键词：合作学习;小学语文;阅读教学;应用
一、引言
在小学语文教学的过程中，采用合作学习的方式和方法，不仅可以实现课堂的教學模式的创新，还可以提升学生的学习效率，最重要的是，可以实现学生口语能力的培养和提升，同时还能锻炼学生的团队合作能力。由此可见，探讨合作学习法在小学语文阅读课堂教学过程中的应用的重要意义。
二、合作学习的作用分析
（一）提高学生的学习效率和学习积极性
所谓的合作学习，主要指的是在教学的过程中，教师可以采用小组合作的方式来开展教学活动。举例子来说，教师可以将学生分成不同的小组，各个小组的学生在一起互相合作学习，共同解决问题。利用这样的一种新型教学方法的使用，不仅可以提升学生的学习效率，还可以提升学生学习的积极性和主动性，最重要的是，可以创新课堂的教学方法和教学模式，进而实现教学质量和教学水平的提升，可谓是一举多得。
（二）提高学生口语表达和语言组织能力
对于合作学习法的使用，不仅能够创新课堂的教学方法，提升学生的学习效率，还可以实现学生口语表达能力和语言组织能力的培养和提升。如在开展阅读教学的过程中，教师会将学生分成不同的小组，不同小组的学生一起完成相对应的阅读问题的思考。而在思考结束之后，教师会在每一个小组中选出一个代表到全班同学面前来回答问题，进而实现问题的分享，而在这样的一个过程中，其实就可以很好地提升学生的口语表达能力和语言组织能力，进而为学生将来的学习奠定良好而又坚实的基础。
（三）提高学生团队合作意识
合作能力和合作意识的培养，在学生学习的过程中也扮演着十分重要的角色。其实不光是在学习上，在将来的生活中或工作中，合作能力的培养都是非常重要的，每个人虽然都是独立存在的个体，但是在团体合作的过程中，每个人又都是团体中的一部分，因此合作意识的培养非常之重要，我们从小学开始就要培养学生的合作意识。在小学语文教学的过程中，我们将学生分成不同的小组，由小组的同学来共同完成相对应的问题回答和问题解决。在这样的一个过程中，就是在实现学生的团队意识培养，同时，为了实现相对应问题的解决，大家会各抒己见，各用奇招，而在这样的一个过程中，就实现了学生的团队能力的培养和提升。举个简单的例子，在讲解阅读之前，教师可以将学生们分成不同的小组，由小组的同学来配合共同完成阅读文章中的生词查找以及文章的大意归纳和段落的分割，而在完成这些教学任务的过程中，可以很好地实现学生的团队合作意识和合作能力的培养。
三、小学语文阅读教学中合作学习策略的应用
（一）精选合作内容
虽然合作学习是一种常用且有效的课堂教学方式，但并非所有的小学语文教学活动都需要采用合作学习，但是即便如此，在开展合作教学法的过程中，教师还是要做到精选合作内容。比如，在实际教学的过程中，针对阅读部分以及写作部分教学，教师可以采用合作学习法进行开展，进而保证教学效果和教学质量。
（二）精心设计问题
在开展合作教学法的过程中，教师需要设置大量的问题，借助于这些问题来让学生们聚在一起进行交流讨论，总结出结果。这样的情况下，就要求教师针对于所有问题的设置，一定要十分的精细化，所设置出来的问题，既不能太难，也不能太简单，同时要具备一定的吸引力，能够吸引学生主动地进行探讨。如在学习阅读之前，教师可以让学生先自读课文并设置一定的教学问题，借助于这些比较丰富有趣的教学问题的设置可以很好地提升大家的阅读兴趣，同时也可以激发学生主动地进行思考和探讨。除此之外，这些问题的设置也可以很好地实现学生们想象能力的培养和提升，进而为之后的写作学习奠定良好而坚实的基础。
（三）合适的评价及总结
良好、及时而又合适的评价工作的开展是保证课堂教学效果和教学质量的重要步骤，在课堂教学的过程中，教师一定要实现合适的评价工作的开展。如在学生完成相对应的题目之后，教师要及时地给予评价，比如“非常棒，非常好，太棒了”等等，同时对于那些表现不太好的学生，教师要给予鼓励，不能盲目地批评，进而提升他们的学习自信心。而在开展教学评价的过程中，教师一定要保证公平性、公正性和全面性，不能只表扬回答问题的学生，要对团队中的每一个成员都进行一个综合评价，这样的情况下才能促进组员之间的这种合作的热情，进而实现小组合作学习的有效性的提升。
四、结束语
综上所述，我们可以了解到合作学习法在小学语文阅读教学的过程中扮演十分重要的角色。本文结合了合作学习法的作用，探讨了在小学语文阅读教学过程中恰当的应用合作学习法的方法和措施，希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让更多的教师掌握到恰当的应用合作学习法的教学策略，进而为我国小学语文阅读教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献
[1]黄迎春.学生合作学习在小学语文阅读教学中的应用[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]卢兰兰.合作学习在小学语文阅读教学中的运用研究[J].才智，2019（09）：48.
◆关键词：合作学习;小学语文;阅读教学;应用
一、引言
在小学语文教学的过程中，采用合作学习的方式和方法，不仅可以实现课堂的教學模式的创新，还可以提升学生的学习效率，最重要的是，可以实现学生口语能力的培养和提升，同时还能锻炼学生的团队合作能力。由此可见，探讨合作学习法在小学语文阅读课堂教学过程中的应用的重要意义。
二、合作学习的作用分析
（一）提高学生的学习效率和学习积极性
所谓的合作学习，主要指的是在教学的过程中，教师可以采用小组合作的方式来开展教学活动。举例子来说，教师可以将学生分成不同的小组，各个小组的学生在一起互相合作学习，共同解决问题。利用这样的一种新型教学方法的使用，不仅可以提升学生的学习效率，还可以提升学生学习的积极性和主动性，最重要的是，可以创新课堂的教学方法和教学模式，进而实现教学质量和教学水平的提升，可谓是一举多得。
（二）提高学生口语表达和语言组织能力
对于合作学习法的使用，不仅能够创新课堂的教学方法，提升学生的学习效率，还可以实现学生口语表达能力和语言组织能力的培养和提升。如在开展阅读教学的过程中，教师会将学生分成不同的小组，不同小组的学生一起完成相对应的阅读问题的思考。而在思考结束之后，教师会在每一个小组中选出一个代表到全班同学面前来回答问题，进而实现问题的分享，而在这样的一个过程中，其实就可以很好地提升学生的口语表达能力和语言组织能力，进而为学生将来的学习奠定良好而又坚实的基础。
（三）提高学生团队合作意识
合作能力和合作意识的培养，在学生学习的过程中也扮演着十分重要的角色。其实不光是在学习上，在将来的生活中或工作中，合作能力的培养都是非常重要的，每个人虽然都是独立存在的个体，但是在团体合作的过程中，每个人又都是团体中的一部分，因此合作意识的培养非常之重要，我们从小学开始就要培养学生的合作意识。在小学语文教学的过程中，我们将学生分成不同的小组，由小组的同学来共同完成相对应的问题回答和问题解决。在这样的一个过程中，就是在实现学生的团队意识培养，同时，为了实现相对应问题的解决，大家会各抒己见，各用奇招，而在这样的一个过程中，就实现了学生的团队能力的培养和提升。举个简单的例子，在讲解阅读之前，教师可以将学生们分成不同的小组，由小组的同学来配合共同完成阅读文章中的生词查找以及文章的大意归纳和段落的分割，而在完成这些教学任务的过程中，可以很好地实现学生的团队合作意识和合作能力的培养。
三、小学语文阅读教学中合作学习策略的应用
（一）精选合作内容
虽然合作学习是一种常用且有效的课堂教学方式，但并非所有的小学语文教学活动都需要采用合作学习，但是即便如此，在开展合作教学法的过程中，教师还是要做到精选合作内容。比如，在实际教学的过程中，针对阅读部分以及写作部分教学，教师可以采用合作学习法进行开展，进而保证教学效果和教学质量。
（二）精心设计问题
在开展合作教学法的过程中，教师需要设置大量的问题，借助于这些问题来让学生们聚在一起进行交流讨论，总结出结果。这样的情况下，就要求教师针对于所有问题的设置，一定要十分的精细化，所设置出来的问题，既不能太难，也不能太简单，同时要具备一定的吸引力，能够吸引学生主动地进行探讨。如在学习阅读之前，教师可以让学生先自读课文并设置一定的教学问题，借助于这些比较丰富有趣的教学问题的设置可以很好地提升大家的阅读兴趣，同时也可以激发学生主动地进行思考和探讨。除此之外，这些问题的设置也可以很好地实现学生们想象能力的培养和提升，进而为之后的写作学习奠定良好而坚实的基础。
（三）合适的评价及总结
良好、及时而又合适的评价工作的开展是保证课堂教学效果和教学质量的重要步骤，在课堂教学的过程中，教师一定要实现合适的评价工作的开展。如在学生完成相对应的题目之后，教师要及时地给予评价，比如“非常棒，非常好，太棒了”等等，同时对于那些表现不太好的学生，教师要给予鼓励，不能盲目地批评，进而提升他们的学习自信心。而在开展教学评价的过程中，教师一定要保证公平性、公正性和全面性，不能只表扬回答问题的学生，要对团队中的每一个成员都进行一个综合评价，这样的情况下才能促进组员之间的这种合作的热情，进而实现小组合作学习的有效性的提升。
四、结束语
综上所述，我们可以了解到合作学习法在小学语文阅读教学的过程中扮演十分重要的角色。本文结合了合作学习法的作用，探讨了在小学语文阅读教学过程中恰当的应用合作学习法的方法和措施，希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让更多的教师掌握到恰当的应用合作学习法的教学策略，进而为我国小学语文阅读教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献
[1]黄迎春.学生合作学习在小学语文阅读教学中的应用[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]卢兰兰.合作学习在小学语文阅读教学中的运用研究[J].才智，2019（09）：48.