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【摘 要】立德树人是教育之本，是教育改革的生命线，创新其在学科教学中的渗透是培养学生核心素养的必然要求。本文基于高中政治教学，就如何有效地渗透立德树人理念进行了深入探讨，旨在有效促进高中生德育品质的形成。
【关键词】高中政治;立德树人;教育策略
高中政治作为一门德育教育的重要基础课程，与高中生所处的实际社会生活之间具有紧密联系，人文性、实践性等特性比较强，这为其开展德育教育奠定了良好的基调。但是高中政治知识的抽象性比较强，如果直接采取讲授式教学模式，引导学生反复阅读教材内容，那么会直接影响他们学习这些政治知识的效果，甚至会限制他们思维能力和认知能力的发展，更不利于开展德育教育，加快革新德育教育理念与方法势在必行。
一、立足时代发展背景，有机整合课程资源
课程资源是政治教育的载体，也是渗透立德树人教育的重要依托，但是立德树人教育的内涵比较丰富，范围比较广，如果直接依据高中政治教材开展教学，可能无法满足新时代背景下立德树人教育的需求，所以在将立德树人教育理念融入政治教学期间需要立足时代发展背景，从科学、合理使用政治课程教材出发，对相应的课程资源进行有机整合，力求政治教学中所用的课程教学内容可以有效地服务于立德树人教育的实际需求。特别是在对课程资源进行有机整合过程中要注意对课程教材内容中包含的内在精神进行深入挖掘，密切关注和联系高中生的生活实际以及其他学科德育教育素材，力求帮助学生更加深刻体会和感受德育教育思想与观念。
例如，在政治课程教学中融入立德树人理念期间，可以在整合课程教学资源期间有效地联系优秀的传统文化、生态文明以及中国特色的文化、政治与经济特征等等，力求可以使学生在接受政治教育的同时接受德育教育思想的熏陶。比如，在指导高中生学习“市场资源配置”部分政治知识期间，可以结合当代社会中比较常见的交易风险，在使他们对经济基本特征等市场资源配置方面的知识进行学习的基础上，可以针对性渗透法律意识、合同意识与诚信意识等相关德育教育的知识，并从某一政治知识点联系到全新的立德树人教育知识点，力求可以培养他们养成良好的诚信品质与德育意识。此外，在整合课程教育资源期间，也要立足于当前社会大环境，积极地在政治教材内容中融入一些不同时期我国的重大政策与方针，并要注重结合法律学、管理学、心理学以及经济学等其他学科的教学知识，力求可以全面提升课程内容整合的有效性，使其成为立德树人教育的重要素材。
二、创新课程教学方法，调动学生学习热情
在现阶段高中政治课程教学过程中，许多学生可能觉得政治课比较枯燥，听课的时候常常表现的昏昏欲睡，没有学习的热情，这样必然会使政治课教学效率大打折扣。究其根本原因，高中生学习政治课知识热情不高的一个根本原因是课程教学方法不合理，无法有效地吸引他们的注意力，进而影响了课程教学的质量。基此，为了顺利地将立德树人理念融入高中政治教学活动，可以从调动高中生学习热情出发，大胆地对课程教学方法進行创新。
例如，在将立德树人教育理念融入高中政治教学活动期间，可以从联系高中生的生活实际出发，利用生活化教学法来渗透立德树人理念。如，在指导学生学习某一政治知识点期间，可以联系他们的生活实际，针对性加入一些“应该”或者“不应该”存在的日常生活行为，引导学生对这些行为进行评价和反思，以此使他们接受德育教育。又如，可以灵活地利用多媒体设备为他们创设良好的课堂教学氛围，引导学生更加高效理解某些抽象性的政治知识。比如，针对“价值观”部分政治知识教学，可以利用多媒体设备为学生播放一些感人或有趣的公益广告，这样可以帮助他们树立良好的立德树人理念与思想。
三、重视开展社会实践，提升德育教育质量
在将立德树人理念融入高中政治课堂教学中时，除了课内理论知识教学之外，也要注意发挥实践教育的作用，通过开展多样化的社会实践来渗透立德树人理念。基此，在平时指导高中生参与政治课程教学期间，可以结合课程教学需求以及立德树人教育需求，灵活地设计一些社会实践任务或者指导学生参与多样化的社会实践活动，使他们可以更好地接受良好德育思想的熏陶与教育。
例如，在指导高中生参与社会实践活动期间，可以选择关于课程教学主题的一些社会实践活动，如关于社会生产劳动、社会公益活动、社区服务活动、社会考察活动等等，这些都有助于高中生社会使命感与责任感的形成，所以教师都可以结合这些政治课程教学主题与德育教育需求，科学地设计社会实践活动方案，让学生在参与社会实践活动过程中形成良好的德育意识与观念。比如，在指导高中生学习“文化创新途径”部分政治课期间，可以为他们设置文化保护方案设计实践活动，使他们在动脑、动手的过程中形成保护文化、爱护文化和传承文化的良好德育意识。
总之，立德树人理念在高中政治教育中的融入是培养高中生政治核心素养的必然选择。在高中政治教育中融入立德树人理念期间，首先需要立足时代发展背景，有机整合课程资源，注重创新课程教学方法和重视开展社会实践，力求有效提升立德树人教育的质量。
【关键词】高中政治;立德树人;教育策略
高中政治作为一门德育教育的重要基础课程，与高中生所处的实际社会生活之间具有紧密联系，人文性、实践性等特性比较强，这为其开展德育教育奠定了良好的基调。但是高中政治知识的抽象性比较强，如果直接采取讲授式教学模式，引导学生反复阅读教材内容，那么会直接影响他们学习这些政治知识的效果，甚至会限制他们思维能力和认知能力的发展，更不利于开展德育教育，加快革新德育教育理念与方法势在必行。
一、立足时代发展背景，有机整合课程资源
课程资源是政治教育的载体，也是渗透立德树人教育的重要依托，但是立德树人教育的内涵比较丰富，范围比较广，如果直接依据高中政治教材开展教学，可能无法满足新时代背景下立德树人教育的需求，所以在将立德树人教育理念融入政治教学期间需要立足时代发展背景，从科学、合理使用政治课程教材出发，对相应的课程资源进行有机整合，力求政治教学中所用的课程教学内容可以有效地服务于立德树人教育的实际需求。特别是在对课程资源进行有机整合过程中要注意对课程教材内容中包含的内在精神进行深入挖掘，密切关注和联系高中生的生活实际以及其他学科德育教育素材，力求帮助学生更加深刻体会和感受德育教育思想与观念。
例如，在政治课程教学中融入立德树人理念期间，可以在整合课程教学资源期间有效地联系优秀的传统文化、生态文明以及中国特色的文化、政治与经济特征等等，力求可以使学生在接受政治教育的同时接受德育教育思想的熏陶。比如，在指导高中生学习“市场资源配置”部分政治知识期间，可以结合当代社会中比较常见的交易风险，在使他们对经济基本特征等市场资源配置方面的知识进行学习的基础上，可以针对性渗透法律意识、合同意识与诚信意识等相关德育教育的知识，并从某一政治知识点联系到全新的立德树人教育知识点，力求可以培养他们养成良好的诚信品质与德育意识。此外，在整合课程教育资源期间，也要立足于当前社会大环境，积极地在政治教材内容中融入一些不同时期我国的重大政策与方针，并要注重结合法律学、管理学、心理学以及经济学等其他学科的教学知识，力求可以全面提升课程内容整合的有效性，使其成为立德树人教育的重要素材。
二、创新课程教学方法，调动学生学习热情
在现阶段高中政治课程教学过程中，许多学生可能觉得政治课比较枯燥，听课的时候常常表现的昏昏欲睡，没有学习的热情，这样必然会使政治课教学效率大打折扣。究其根本原因，高中生学习政治课知识热情不高的一个根本原因是课程教学方法不合理，无法有效地吸引他们的注意力，进而影响了课程教学的质量。基此，为了顺利地将立德树人理念融入高中政治教学活动，可以从调动高中生学习热情出发，大胆地对课程教学方法進行创新。
例如，在将立德树人教育理念融入高中政治教学活动期间，可以从联系高中生的生活实际出发，利用生活化教学法来渗透立德树人理念。如，在指导学生学习某一政治知识点期间，可以联系他们的生活实际，针对性加入一些“应该”或者“不应该”存在的日常生活行为，引导学生对这些行为进行评价和反思，以此使他们接受德育教育。又如，可以灵活地利用多媒体设备为他们创设良好的课堂教学氛围，引导学生更加高效理解某些抽象性的政治知识。比如，针对“价值观”部分政治知识教学，可以利用多媒体设备为学生播放一些感人或有趣的公益广告，这样可以帮助他们树立良好的立德树人理念与思想。
三、重视开展社会实践，提升德育教育质量
在将立德树人理念融入高中政治课堂教学中时，除了课内理论知识教学之外，也要注意发挥实践教育的作用，通过开展多样化的社会实践来渗透立德树人理念。基此，在平时指导高中生参与政治课程教学期间，可以结合课程教学需求以及立德树人教育需求，灵活地设计一些社会实践任务或者指导学生参与多样化的社会实践活动，使他们可以更好地接受良好德育思想的熏陶与教育。
例如，在指导高中生参与社会实践活动期间，可以选择关于课程教学主题的一些社会实践活动，如关于社会生产劳动、社会公益活动、社区服务活动、社会考察活动等等，这些都有助于高中生社会使命感与责任感的形成，所以教师都可以结合这些政治课程教学主题与德育教育需求，科学地设计社会实践活动方案，让学生在参与社会实践活动过程中形成良好的德育意识与观念。比如，在指导高中生学习“文化创新途径”部分政治课期间，可以为他们设置文化保护方案设计实践活动，使他们在动脑、动手的过程中形成保护文化、爱护文化和传承文化的良好德育意识。
总之，立德树人理念在高中政治教育中的融入是培养高中生政治核心素养的必然选择。在高中政治教育中融入立德树人理念期间，首先需要立足时代发展背景，有机整合课程资源，注重创新课程教学方法和重视开展社会实践，力求有效提升立德树人教育的质量。