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薄弱校的存在是教育不公平的表现,是教育发展不均衡的结果,是当今世界各国面临的共同课题。在美国公立中小学中,薄弱校（即＂低绩效学校＂）也大量存在。美国薄弱校改造始于20世纪60年代,其实践呈现出多元主体深度参与的特点,形成了一系列科学的举措,值得我们学习和借鉴。一、强有力的政策立法与财力保障针对薄弱校改造,联邦政府先后制定了一系列政策法案。