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摘要：大学生是国家未来发展所需人才的最大来源，必须要具备较高的创新创业能力，才能够为国家的未来发展贡献出强有力的作用。在高校的学习中，通过思政教育来促进大学生的创新创业教育的培养是高校培养学生创业创新能力比较常用的措施，也是能够取得较好的培养效果的方式。本篇文章以高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径探析为研究核心，分析了对大学生进行双创教育的重要性，提出了当前高校中的双创教育中存在的一些问题，探讨了利用高校思政教育来促进大学生双创教育的方式，期望能够进一步落实大学生的双创教育，帮助祖国培养更加有能力，有想法的人才。
关键词：高校教育;思政教育;创新;创业;双创教育
引言
随着国家建设速度的增快，对高素质的人才也越来越渴求。高校是培养高素质人才的摇篮，对大学生进行创新创业，即就是双创教育，能够有效帮助大学生将自己学习到的书本上的知识转化到实际的祖国建设的应用中，为大学生走上社会，建设祖国做好提前的适应与准备。而思政教育则是对大学生的道德品质，社会国家荣辱感等进行培养，能够帮助学生加强对于社会以及国家的热爱，对于自身品德修养的提升，是学生奉献与社会的前提。将对大学生的双创教育融入到高校的思政教育中能够帮助大学生同时拥有才德与品德，为社会做出更多正面的奉献。
一、对大学生进行双创教育的重要性
虽然教育改革已经进行了许多年，但传统的教育模式与观念的改变非是一朝一夕就可以完成。因此，在现如今的教育行业中，学生的学习成果仍然是有大部分停留在书本知识上，在实际应用这方面相对比较薄弱。大学生马上就要走出校园，进入社會，正式开始接触实际的工作实践，若是不能在其进入社会之前，就帮助他们拥有一定的实践能力，那么，他们在进入社会之后就会需要比较多的适应时间，对于社会的发展以及学生自己的发展都是比较不利的[1]。而培养学生的创新与创业能力就是帮助学生将自己所学的知识与社会工作有更加紧密的联系，学生拥有的创新的能力，就能不断地推陈出新，不断地去促进自己所在行业的进步。而创业的能力则是帮助学生的综合能力得到强有力的提升，在有机会的时候不止成为自己所在行业的参与者，甚至成为其发展的引领者。因此，对学生进行双创教育，帮助学生培养双创能力，是一件极为重要也极富意义的事情。
二、当前高校的双创教育中存在的一些问题
（一）双创教育成为一种形式主义
双创教育是国家大力提倡的一项教育措施，因此在该教育思想提出的一开始，就有许多学校进行了积极响应，在自己的学校中开设了双创教育的相关课程。但部分高校只是将其当做是一项为自己学校赚取荣誉的手段，并没有真的去发挥双创教育的真实作用，只是简单的给学生们讲解一些双创教育的概念，既没有帮助学生去进行实践的深入，也没有帮助学生去进行相应的练习，致使双创教育成为一种形式主义[2]。甚至有的高校，只在学生快要毕业之前进行一次集体的有关双创教育的讲话就草草了事，完全没有真正落实双创教育。
（二）双创教育缺少对学生品德的培养
有的学校的双创教育进行得很好，学生在专业能力上普遍得到了很大的提升。但这些学生在毕业之后，只有极少数的人留在了国内，投入到了祖国的建设之中。剩余的大部分的学生都去了薪资更高的其他国家。追求利益固然没有错，但祖国养育了你的成长，你却在祖国最需要你贡献力量的时候，弃祖国而去，难免让祖国寒心。而这样的双创教育即使进行得十分优异，却仍然没有太大的意义。从侧面来看，这种双创教育对学生整体上的教育是存在缺失的，对于学生思想品德上的培养是完全不够的。
三、利用高校思政教育来促进大学生双创教育的方式
（一）在大学生的双创教育中融入思政教育的内容
在高校的双创教育中，教师应该引入一些思政教育的内容，帮助学生在提升能力的同时，也帮助他们加强在道德品质方面的修养。人们常常会说，高智商的人是危险的。能力强大的人也是危险的。才能优异的人因为大脑的思维活跃度比一般的人要高得多，因此对于事物往往会更敏感，也会更容易因为一些社会上的现象或者自己生活中所经历的一些事情而走进某个死胡同里，拔不出自己。因此，在对大学生的双创教育中融入思想教育的内容是十分有必要的，它能够帮助教师在给予学生更多的专业技能的同时，也对学生的思想进行升华，对其行为进行一定的约束，帮助大学生更好地去利用自己的技能去为社会服务，而不是给社会带来困扰。
（二）在思政教育中进行双创教育方式的创新
双创教育毕竟是在高校中才开设不久的一门教育课程，其具体的执行，已经教育的方式都还处在摸索的阶段。但思政教育则完全不同，思政教育在高校的教育教学中扎根已久，因此其教学的方式也更加多样，相关的教学内容也更为丰富。教师对学生进行思政教育的体系是更加完善的，因此，思政教育可以作为学生双创教育的引路人，教师在对学生进行思政教学的课程中可以不断地加入双创教育的内容，试验使用不同的教育方式，双创教育的结果会有怎样的不同，从而帮助双创教育探索出最为适合自己的教育方式，促进双创教育方式的创新，帮助双创教育早日拥有更加成熟完善的教学模式。
（三）加强双创教育的精神文化建设
思政教育从本质上来说是对学生的精神世界进行不断地完善与建设，而大学生的双创教育的第一步就是帮助学生建立有关双创教育的精神意识。因此可以在学校中进行两种教育的联动，帮助学生培养双创教育的精神意识，从而自然地去接受双创教育[3]。学校可以在校园中组织丰富的精神文化建设活动，如创业人物故事解读，新技术创新成果的展示等，将这些融入了双创精神的具象化实例呈现给学生，帮助学生在了解相关知识的同时，也进一步去体会双创精神与双创能力的重要性，从而有意识地去进行知识的学习与相关能力的培养，进而帮助学生对其进行更加全面的双创教育。
（四）对学生进行实践方面的积极指导
双创教育不能只停留在学生的精神层面，还要指导学生进行实际的操作。在这方面，高校中的各种社团以及学生会等以学生为主体的组织是可以发挥出非常大的作用的。学校要给予这些组织全力的支持，分配专业的指导教师去进行各个组织活动的指导。引导学生以社团为单位，进行某一个创业课题的研究，或者某一项实验的创新，在实际的活动中帮助学生锻炼创新与创业的能力，促进学生思想上的成熟，让学生的综合能力得到有效提升，帮助学生完成从知识到应用的有效转化。
四、结束语
高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径有很多，文中从四个方面进行了分析，主要是促进高校思政教育与大学生双创教育的融合，帮助大学生的创新与创业能力从思想到实践方面都得到锻炼，从而发挥出双创教育的强效作用，帮助大学生早日成为可以对社会做出伟大贡献的人。
参考文献：
[1]何源， 彭代超. 大学生创新创业教育与高校思想政治教育有机结合的路径探析[J]. 现代经济信息， 2017（02）：414-414.
[2]吴修娟. 思想政治教育融入大学生创新创业教育的路径探析[J]. 中国校外教育（理论）， 2019， 000（002）：97-98.
[3]朱艺璇， 朱珠. 高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径研究[J]. 科教文汇（上旬刊）， 2020（8）.
作者简介：
李雪（1990.10-），女，汉族，河南郑州人，本科学历，郑州工业应用技术学院。
关键词：高校教育;思政教育;创新;创业;双创教育
引言
随着国家建设速度的增快，对高素质的人才也越来越渴求。高校是培养高素质人才的摇篮，对大学生进行创新创业，即就是双创教育，能够有效帮助大学生将自己学习到的书本上的知识转化到实际的祖国建设的应用中，为大学生走上社会，建设祖国做好提前的适应与准备。而思政教育则是对大学生的道德品质，社会国家荣辱感等进行培养，能够帮助学生加强对于社会以及国家的热爱，对于自身品德修养的提升，是学生奉献与社会的前提。将对大学生的双创教育融入到高校的思政教育中能够帮助大学生同时拥有才德与品德，为社会做出更多正面的奉献。
一、对大学生进行双创教育的重要性
虽然教育改革已经进行了许多年，但传统的教育模式与观念的改变非是一朝一夕就可以完成。因此，在现如今的教育行业中，学生的学习成果仍然是有大部分停留在书本知识上，在实际应用这方面相对比较薄弱。大学生马上就要走出校园，进入社會，正式开始接触实际的工作实践，若是不能在其进入社会之前，就帮助他们拥有一定的实践能力，那么，他们在进入社会之后就会需要比较多的适应时间，对于社会的发展以及学生自己的发展都是比较不利的[1]。而培养学生的创新与创业能力就是帮助学生将自己所学的知识与社会工作有更加紧密的联系，学生拥有的创新的能力，就能不断地推陈出新，不断地去促进自己所在行业的进步。而创业的能力则是帮助学生的综合能力得到强有力的提升，在有机会的时候不止成为自己所在行业的参与者，甚至成为其发展的引领者。因此，对学生进行双创教育，帮助学生培养双创能力，是一件极为重要也极富意义的事情。
二、当前高校的双创教育中存在的一些问题
（一）双创教育成为一种形式主义
双创教育是国家大力提倡的一项教育措施，因此在该教育思想提出的一开始，就有许多学校进行了积极响应，在自己的学校中开设了双创教育的相关课程。但部分高校只是将其当做是一项为自己学校赚取荣誉的手段，并没有真的去发挥双创教育的真实作用，只是简单的给学生们讲解一些双创教育的概念，既没有帮助学生去进行实践的深入，也没有帮助学生去进行相应的练习，致使双创教育成为一种形式主义[2]。甚至有的高校，只在学生快要毕业之前进行一次集体的有关双创教育的讲话就草草了事，完全没有真正落实双创教育。
（二）双创教育缺少对学生品德的培养
有的学校的双创教育进行得很好，学生在专业能力上普遍得到了很大的提升。但这些学生在毕业之后，只有极少数的人留在了国内，投入到了祖国的建设之中。剩余的大部分的学生都去了薪资更高的其他国家。追求利益固然没有错，但祖国养育了你的成长，你却在祖国最需要你贡献力量的时候，弃祖国而去，难免让祖国寒心。而这样的双创教育即使进行得十分优异，却仍然没有太大的意义。从侧面来看，这种双创教育对学生整体上的教育是存在缺失的，对于学生思想品德上的培养是完全不够的。
三、利用高校思政教育来促进大学生双创教育的方式
（一）在大学生的双创教育中融入思政教育的内容
在高校的双创教育中，教师应该引入一些思政教育的内容，帮助学生在提升能力的同时，也帮助他们加强在道德品质方面的修养。人们常常会说，高智商的人是危险的。能力强大的人也是危险的。才能优异的人因为大脑的思维活跃度比一般的人要高得多，因此对于事物往往会更敏感，也会更容易因为一些社会上的现象或者自己生活中所经历的一些事情而走进某个死胡同里，拔不出自己。因此，在对大学生的双创教育中融入思想教育的内容是十分有必要的，它能够帮助教师在给予学生更多的专业技能的同时，也对学生的思想进行升华，对其行为进行一定的约束，帮助大学生更好地去利用自己的技能去为社会服务，而不是给社会带来困扰。
（二）在思政教育中进行双创教育方式的创新
双创教育毕竟是在高校中才开设不久的一门教育课程，其具体的执行，已经教育的方式都还处在摸索的阶段。但思政教育则完全不同，思政教育在高校的教育教学中扎根已久，因此其教学的方式也更加多样，相关的教学内容也更为丰富。教师对学生进行思政教育的体系是更加完善的，因此，思政教育可以作为学生双创教育的引路人，教师在对学生进行思政教学的课程中可以不断地加入双创教育的内容，试验使用不同的教育方式，双创教育的结果会有怎样的不同，从而帮助双创教育探索出最为适合自己的教育方式，促进双创教育方式的创新，帮助双创教育早日拥有更加成熟完善的教学模式。
（三）加强双创教育的精神文化建设
思政教育从本质上来说是对学生的精神世界进行不断地完善与建设，而大学生的双创教育的第一步就是帮助学生建立有关双创教育的精神意识。因此可以在学校中进行两种教育的联动，帮助学生培养双创教育的精神意识，从而自然地去接受双创教育[3]。学校可以在校园中组织丰富的精神文化建设活动，如创业人物故事解读，新技术创新成果的展示等，将这些融入了双创精神的具象化实例呈现给学生，帮助学生在了解相关知识的同时，也进一步去体会双创精神与双创能力的重要性，从而有意识地去进行知识的学习与相关能力的培养，进而帮助学生对其进行更加全面的双创教育。
（四）对学生进行实践方面的积极指导
双创教育不能只停留在学生的精神层面，还要指导学生进行实际的操作。在这方面，高校中的各种社团以及学生会等以学生为主体的组织是可以发挥出非常大的作用的。学校要给予这些组织全力的支持，分配专业的指导教师去进行各个组织活动的指导。引导学生以社团为单位，进行某一个创业课题的研究，或者某一项实验的创新，在实际的活动中帮助学生锻炼创新与创业的能力，促进学生思想上的成熟，让学生的综合能力得到有效提升，帮助学生完成从知识到应用的有效转化。
四、结束语
高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径有很多，文中从四个方面进行了分析，主要是促进高校思政教育与大学生双创教育的融合，帮助大学生的创新与创业能力从思想到实践方面都得到锻炼，从而发挥出双创教育的强效作用，帮助大学生早日成为可以对社会做出伟大贡献的人。
参考文献：
[1]何源， 彭代超. 大学生创新创业教育与高校思想政治教育有机结合的路径探析[J]. 现代经济信息， 2017（02）：414-414.
[2]吴修娟. 思想政治教育融入大学生创新创业教育的路径探析[J]. 中国校外教育（理论）， 2019， 000（002）：97-98.
[3]朱艺璇， 朱珠. 高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径研究[J]. 科教文汇（上旬刊）， 2020（8）.
作者简介：
李雪（1990.10-），女，汉族，河南郑州人，本科学历，郑州工业应用技术学院。