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[摘要]教师威信，是指学生对老师的信任感和依赖感。就其本质，是老师与学生之间的一种复杂的情感。一个教师在学生中有没有威信，或者威信高与不高，直接影响着学生对教师形象方面认同心理，当然也就影响着这位教师的教育教学效果。因此，探索、研究教师威信的构成，很有必要。
[关键词]教师 威信 构成
教师威信，是指学生对老师的信任感和依赖感。就其本质，是老师与学生之间的一种复杂的情感。一个教师在学生中有没有威信，或者威信高与不高，直接影响着学生对教师形象方面认同心理，当然也就影响着这位教师的教育教学效果。因此，探索、研究教师威信的构成，很有必要。
教师威信的构成大致有如下三个方面：
第一、品格威信。
品格是人各种心理特征的总和，它包含一个人思想态度、精神品德、人生价值、情操作风以及语言、神态、仪表、体格等诸方面，是人的形象的一种表达形式。教师对学生的影响是潜移默化的。教师要给学生留一个美好的印象，就必须具有完美的品格。如果作为教师，语言肮脏，作风败坏，生活腐朽，甚至不修边胡，在社会上胡来，是不可能获得学生认同的，当然也不会有威信可言。教师是学生社会化的导向者。青年学生正处在社会化的发展初期，教师、学校、家庭、社会等都是学生社会化的影响因素，在这诸多因素中教师、学校起着举足轻重的作用。犹以教师的熏染最为显著。教师的形象是学生模仿的榜样。教师要利用一切机会，有目的、有计划地将社会提倡和鼓励的行为规范、道德标准、价值观念、法律约束等授予学生，使之成为符合社会要求的人才。而这种“授”又重在身教。乌申斯基曾经说过：任何章程和任何纲领，任何人的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人的品格在教育事业中的作用。
第二、智力威信。
它包括两方面的内容：一是教师的角色行为要求教师必须具有很强的传道、授业、解惑的知识能力；一是学生对教师社会角色的期待。青年学生正处在知识增长的高峰期，具有极强的求知欲望，兴趣爱好极为广泛。他们总是要寻找自己在学习、生活中所遇到问题的答案，总是希望自己的老师知识渊博，人格高尚，受人敬仰，如果教师真正地知识丰富，阅历深广，能较满意地解答学生的问题，满足学生对你的角色期待，那么，你就会很快地在学生中树立起威信。反之，如果你孤陋寡闻，知识贫乏，甚至滥竽充数，无法满足学生的求知欲望，久而久之，你在学生中的形象就会贬损，失去形象认同力，威信自然丧失。因此，要做一名合格的教师，必须建立合理的知识结构，具备扎实宽厚的知识功底，渊博精深的专业知识和丰富充实的创新精神。
第三、情感威信。
教育活动是教师和学生之间的双边活动师生间时该都在进行情感的沟通与交流。教师必须要有爱生之情，要真正关心爱护学生，与学生的心理相通。否则，很难在学生心理天平上占据重要位置。学生对老师的喜爱和依赖程度，首先是取决于相互间的感知与理解。要相互感知，就要不断交流思想，不断沟通情感，实现熟识吸引，相互依赖。教师要绝对尊重学生的人格，维护学生的利益，体察学生的处境，实现自己的人生价值。
作为一个完整的形象，这三种威信是相辅相成互为补充的，要完善教师形象，树立崇高的教师威信，三者缺一不可。
（作者单位：贵州瓮安县猴场镇草塘中学）
[关键词]教师 威信 构成
教师威信，是指学生对老师的信任感和依赖感。就其本质，是老师与学生之间的一种复杂的情感。一个教师在学生中有没有威信，或者威信高与不高，直接影响着学生对教师形象方面认同心理，当然也就影响着这位教师的教育教学效果。因此，探索、研究教师威信的构成，很有必要。
教师威信的构成大致有如下三个方面：
第一、品格威信。
品格是人各种心理特征的总和，它包含一个人思想态度、精神品德、人生价值、情操作风以及语言、神态、仪表、体格等诸方面，是人的形象的一种表达形式。教师对学生的影响是潜移默化的。教师要给学生留一个美好的印象，就必须具有完美的品格。如果作为教师，语言肮脏，作风败坏，生活腐朽，甚至不修边胡，在社会上胡来，是不可能获得学生认同的，当然也不会有威信可言。教师是学生社会化的导向者。青年学生正处在社会化的发展初期，教师、学校、家庭、社会等都是学生社会化的影响因素，在这诸多因素中教师、学校起着举足轻重的作用。犹以教师的熏染最为显著。教师的形象是学生模仿的榜样。教师要利用一切机会，有目的、有计划地将社会提倡和鼓励的行为规范、道德标准、价值观念、法律约束等授予学生，使之成为符合社会要求的人才。而这种“授”又重在身教。乌申斯基曾经说过：任何章程和任何纲领，任何人的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人的品格在教育事业中的作用。
第二、智力威信。
它包括两方面的内容：一是教师的角色行为要求教师必须具有很强的传道、授业、解惑的知识能力；一是学生对教师社会角色的期待。青年学生正处在知识增长的高峰期，具有极强的求知欲望，兴趣爱好极为广泛。他们总是要寻找自己在学习、生活中所遇到问题的答案，总是希望自己的老师知识渊博，人格高尚，受人敬仰，如果教师真正地知识丰富，阅历深广，能较满意地解答学生的问题，满足学生对你的角色期待，那么，你就会很快地在学生中树立起威信。反之，如果你孤陋寡闻，知识贫乏，甚至滥竽充数，无法满足学生的求知欲望，久而久之，你在学生中的形象就会贬损，失去形象认同力，威信自然丧失。因此，要做一名合格的教师，必须建立合理的知识结构，具备扎实宽厚的知识功底，渊博精深的专业知识和丰富充实的创新精神。
第三、情感威信。
教育活动是教师和学生之间的双边活动师生间时该都在进行情感的沟通与交流。教师必须要有爱生之情，要真正关心爱护学生，与学生的心理相通。否则，很难在学生心理天平上占据重要位置。学生对老师的喜爱和依赖程度，首先是取决于相互间的感知与理解。要相互感知，就要不断交流思想，不断沟通情感，实现熟识吸引，相互依赖。教师要绝对尊重学生的人格，维护学生的利益，体察学生的处境，实现自己的人生价值。
作为一个完整的形象，这三种威信是相辅相成互为补充的，要完善教师形象，树立崇高的教师威信，三者缺一不可。
（作者单位：贵州瓮安县猴场镇草塘中学）