【摘 要】
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随着贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的不断深入推进，我们在解析幼儿的学习活动中发现存在以下问题：重视集中学习活动，忽视个别化学习活动;重视活动预设，忽视活动生成;重视
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随着贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的不断深入推进，我们在解析幼儿的学习活动中发现存在以下问题：重视集中学习活动，忽视个别化学习活动;重视活动预设，忽视活动生成;重视固定教材的执行，忽视幼儿兴趣与需要;重视班级室内活动，忽视幼儿园其他体验探究活动等。为改善这些问题，提高幼儿园的保教质量，有效促进幼儿发展，我们聚焦于幼儿园环境，尝试从环境的创设和利用创生园本主题环境课程。
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