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摘 要： 作者从会计技能教学中的各类问题入手，提出一系列优化教学方式的对策，推动中职会计专业技能教学改革，为新时期中等职业教育发展找到一条创新之路。
关键词： 技能教学 中职教育 技能大赛
中职会计专业的操作技能主要包括会计核算的各种动手操作能力，从事基层企事业单位会计核算的工作能力，手工账务处理能力和电算化操作能力，熟练填制会计凭证和审核、登记各种账簿、进行成本计算、编制各种会计报表、熟练操作会计相关软件和点钞、珠算等技能。
一、目前中职会计技能教学中存在的问题
1.现状调查：会计专业教学分为理论教学和技能教学，需要设计技能教学模块，细化技能教学任务。但是，不少中职院校在会计技能教学过程中存在各种问题，为学生会计操作能力提升带来很多不良影响。我们花了2个月时间对技能教学中存在的问题进行调查，问卷涉及三部分内容：教材、教学方式、教学内容。（1）对技能教材展开调查，调查过程中，了解目前会计专业技能教学教材是旧版教材，不能适应教学需要，内容陈旧，缺少实践操作。（2）对教学方法开展调查，通过与会计专业技能辅导教师进行访谈，了解目前中职会计专业技能教学采用传统教学模式，即理论加实践，不能有效激发学生学习积极性，必须采用有效教学方法和教学手段。（3）对教学内容展开调查，调查发现目前中职学校由于技能教材和技能实训等客观条件的限制，教学内容比较单一；有的重视手工账务处理实训而忽视会计软件操作；有的学校在理论教学全部结束后。再进行会计技能实训，不能达到理论和实践的和谐统一。
2.存在的问题：通过调查发现教师注重书本知识传授，理论讲得多，实践操作少，忽视对学生操作能力的培养，会计技能训练和实践操作比较薄弱；会计技能教材内容陈旧；技能教学方法单一；技能教学内容安排不合理等问题。
二、加强中职会计专业技能教学策略
1.科学选择教材。对技能大赛项目内容进行整理加工，编辑成校本教材，内容和国家最新的法规同步，防止教学内容落后，参照各级别技能大赛内容，通过经典案例，学生在业务广度上适度延伸，从而加强会计基本功。旧版教材已远远不能满足目前会计技能教学需要。“翰林提”传票翻打机不仅有计算器的功能，还具有数据录入、传票翻打等功能。传票翻打技术是会计基本技能之一，通过学习该项操作技能，利用小键盘对一连串数字进行准确、快速录入，可以让学生在教室中全真模拟会计数据录入的实际操作，满足企事业单位会计岗位对数字录入技能的要求。提升中职学生会计专业技能水平，为会计专业学生胜任会计电算化与收银核算等岗位奠定扎实的基础。
2.加强实训室教学环境建设。（1）加强实训环境，使学生易于掌握课堂所学知识和技能；提供便于师生交流的教学平台，加强会计技能的连续性、系统性操作，确保配备的软硬件支持课程软件。比如，电算化环境的建设，目前大多数企事业单位都使用电算化软件，所以电算化是会计专业实训的重要部分。（2）加强实训管理，为技能教学营造良好实训环境，不断提高学生会计操作技能。（3）为了培养技能型人才，提高学生实践能力，会计专业技能教学中必须营造良好实践环境，从每一年财务经费中设立专门的资金，专用于加强模拟实训室设施建设，完善会计技能教学环境。（4）在实验室教学环境创建时，模拟实训室要配备会计各个工作岗位需要的设备，同时建立企事业单位财会部门与税务、银行、工商等部门和业务往来单位的业务办理模拟实训场所，并且引导中职学生、教师对会计技能教学的重视，尽可能利用现有实训设备提高技能教学效率。
3.从学生特点出发，因材施教。由于每个学生间技能操作水平存在差异，开展凭证填制、审核、汇总、装订等，参照技能大赛手工账务处理的要求及评价标准，提供高度仿真的模拟情景，使他们从凭证的填制、审核、汇总、装订、登账到填制报表，依次完成会计整个核算程序，然后根据技能操作结果进行讨论分析。
4.采用多种形式的技能教学方法。为了提高会计技能教学，不能总是采用传统教学方法，应选择多种形式的教学方法，培养完整、系统的会计技能：（1）项目教学法。在教师的引导下，把比赛内容融入实训教学之中，学生独立自主完成会计模拟任务。（2）任务驱动法。教师选用相应的技能大赛内容，把比赛内容融入技能教学之中，教学前提出本章节要解决的任务，让学生自主开展讨论，通过动手实践掌握教学内容。（3）理论与实践有机结合。以会计技能大赛内容为基础，提出技能操作要求，技能教学中把理论教学与会计技能操作结合起来，完成一套完整的会计业务流程，熟练掌握会计各项专业技能。
总而言之，会计技能教学存在有待完善改进之处，以后技能教学工作中应以中职会计专业学生为主体，让学生更好地掌握会计专业技能，适应企事业单位会计岗位需求加快中职会计专业技能课程改革。
关键词： 技能教学 中职教育 技能大赛
中职会计专业的操作技能主要包括会计核算的各种动手操作能力，从事基层企事业单位会计核算的工作能力，手工账务处理能力和电算化操作能力，熟练填制会计凭证和审核、登记各种账簿、进行成本计算、编制各种会计报表、熟练操作会计相关软件和点钞、珠算等技能。
一、目前中职会计技能教学中存在的问题
1.现状调查：会计专业教学分为理论教学和技能教学，需要设计技能教学模块，细化技能教学任务。但是，不少中职院校在会计技能教学过程中存在各种问题，为学生会计操作能力提升带来很多不良影响。我们花了2个月时间对技能教学中存在的问题进行调查，问卷涉及三部分内容：教材、教学方式、教学内容。（1）对技能教材展开调查，调查过程中，了解目前会计专业技能教学教材是旧版教材，不能适应教学需要，内容陈旧，缺少实践操作。（2）对教学方法开展调查，通过与会计专业技能辅导教师进行访谈，了解目前中职会计专业技能教学采用传统教学模式，即理论加实践，不能有效激发学生学习积极性，必须采用有效教学方法和教学手段。（3）对教学内容展开调查，调查发现目前中职学校由于技能教材和技能实训等客观条件的限制，教学内容比较单一；有的重视手工账务处理实训而忽视会计软件操作；有的学校在理论教学全部结束后。再进行会计技能实训，不能达到理论和实践的和谐统一。
2.存在的问题：通过调查发现教师注重书本知识传授，理论讲得多，实践操作少，忽视对学生操作能力的培养，会计技能训练和实践操作比较薄弱；会计技能教材内容陈旧；技能教学方法单一；技能教学内容安排不合理等问题。
二、加强中职会计专业技能教学策略
1.科学选择教材。对技能大赛项目内容进行整理加工，编辑成校本教材，内容和国家最新的法规同步，防止教学内容落后，参照各级别技能大赛内容，通过经典案例，学生在业务广度上适度延伸，从而加强会计基本功。旧版教材已远远不能满足目前会计技能教学需要。“翰林提”传票翻打机不仅有计算器的功能，还具有数据录入、传票翻打等功能。传票翻打技术是会计基本技能之一，通过学习该项操作技能，利用小键盘对一连串数字进行准确、快速录入，可以让学生在教室中全真模拟会计数据录入的实际操作，满足企事业单位会计岗位对数字录入技能的要求。提升中职学生会计专业技能水平，为会计专业学生胜任会计电算化与收银核算等岗位奠定扎实的基础。
2.加强实训室教学环境建设。（1）加强实训环境，使学生易于掌握课堂所学知识和技能；提供便于师生交流的教学平台，加强会计技能的连续性、系统性操作，确保配备的软硬件支持课程软件。比如，电算化环境的建设，目前大多数企事业单位都使用电算化软件，所以电算化是会计专业实训的重要部分。（2）加强实训管理，为技能教学营造良好实训环境，不断提高学生会计操作技能。（3）为了培养技能型人才，提高学生实践能力，会计专业技能教学中必须营造良好实践环境，从每一年财务经费中设立专门的资金，专用于加强模拟实训室设施建设，完善会计技能教学环境。（4）在实验室教学环境创建时，模拟实训室要配备会计各个工作岗位需要的设备，同时建立企事业单位财会部门与税务、银行、工商等部门和业务往来单位的业务办理模拟实训场所，并且引导中职学生、教师对会计技能教学的重视，尽可能利用现有实训设备提高技能教学效率。
3.从学生特点出发，因材施教。由于每个学生间技能操作水平存在差异，开展凭证填制、审核、汇总、装订等，参照技能大赛手工账务处理的要求及评价标准，提供高度仿真的模拟情景，使他们从凭证的填制、审核、汇总、装订、登账到填制报表，依次完成会计整个核算程序，然后根据技能操作结果进行讨论分析。
4.采用多种形式的技能教学方法。为了提高会计技能教学，不能总是采用传统教学方法，应选择多种形式的教学方法，培养完整、系统的会计技能：（1）项目教学法。在教师的引导下，把比赛内容融入实训教学之中，学生独立自主完成会计模拟任务。（2）任务驱动法。教师选用相应的技能大赛内容，把比赛内容融入技能教学之中，教学前提出本章节要解决的任务，让学生自主开展讨论，通过动手实践掌握教学内容。（3）理论与实践有机结合。以会计技能大赛内容为基础，提出技能操作要求，技能教学中把理论教学与会计技能操作结合起来，完成一套完整的会计业务流程，熟练掌握会计各项专业技能。
总而言之，会计技能教学存在有待完善改进之处，以后技能教学工作中应以中职会计专业学生为主体，让学生更好地掌握会计专业技能，适应企事业单位会计岗位需求加快中职会计专业技能课程改革。