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摘 要：校园文化创意礼品是指通过创作、创造、创新的方式，充分挖掘文化内容和创意成果的核心价值，表现一所学校多项文化元素且具有价值性的礼品。它作为培养创新人才的重要载体，不仅具有强大的凝聚引导育人功能，還为高校培养人才推动可持续发展提供内在动力。本文主要从校园文化创意礼品团队实践的意义、具体项目实施过程、收获及问题等方面详细阐述了团队创业的实践和启示，以期对相关人员提供一定的借鉴与启发。
关键词：校园文化；创意礼品；团队实践；培养人才
一、校园文化创意礼品实践的意义
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以校园精神文明为主要特征的一切文化现象的总和，具有强大的凝聚引导育人功能。校园文化创意礼品是指能够表现一所学校多项文化元素且具有价值性的礼品。它通过创作、创造、创新，充分挖掘文化内容和创意成果的核心价值，达到传递情感，彰显校园特色的目的。进行校园文化创意礼品实践不仅能更好的推进创建高校和谐育人环境，更能推动高校培养人才可持续发展提供内在动力。
二、校园文化创意礼品实践过程
校园文化创意礼品作为一项大学生创意项目，在具体的实施过程中要有一定的方法遵循，才能达到预期效果与价值，我们团队在实践中采取以下方法和步骤：
（1）通过市场调研定方向。我们通过走访、问卷等形式前期做了认真的创意礼品的需求市场调查，调查结果表明：我校校园文化礼品的市场是空白的，因为是警官类职业院校，纪律性较强，学生不可随意在校内兜售产品，但同时各系部各专业也有自己的文化认同也希望在自己使用的一些产品上能体现自己的特色，有需求就有市场。我们团队在接下来的实践中首先明确了针对学生需求方向开发创意礼品，具体分为四类方向：注重文化传播类需求类即因高校的纪念品承载着与学校紧密相关的信息，使其具有了一般商品不具有的宣传性和纪念性表现在校园礼品上；母校情结需求类即毕业生对母校文化情结表现在校园礼品上；礼品需求类即学生为增进彼此感情互动性的礼品需求表现在校园礼品上；环境需求类即特定场所需要纪念品的装饰，从而提升环境品质，营造文化氛围的需求表现在校园礼品上。这四个方向的确定为我们开发创意礼品提供了遵循。
（2）校园文化创意礼品实践项目的创作。围绕所定方向，我们开始了一项项的校园文化创意礼品实践。我们团队经过协商决定先行推出一份小礼品试试市场需求，让师生理解我们的项目。在充分征求意见的基础上，我能发现饭卡是师生们最常用也最容易丢失的小物品。于是我们设计了第一项礼品：“饭卡贴”，我们设计这款饭卡贴时既考虑到符合方便携带不容易丢失的产品特性，又要符合我们警院文化特色，还要有新颖不呆板的logo且要符合学生的审美观，所以根据和小组成员的讨论后决定将系徽和校徽结合在一起，既保留了警院的特色又加了我们自己的想法进去，同时利用耐磨的有一定厚度的粗塑料作为原材料防止因饭卡表面轻滑而易丢失的情况。该项目完成后我们把它作为新年礼品向系师生免费发放了共200多份饭卡贴让大家认可了我们这个创业小组。
我们小组创作的第二个产品是“运动会或开幕式表演服装”。在小组得知为了迎接学院一年一度的运动会开幕式，我系要出200名女生组成韵律操方队参加，在定制服装的过程中，我们小组主动请缨为表演方队设计既能展现我们警院女生特有的风采，又能美观大方价格适宜的表演服装。经过小组讨论和厂家多方沟通及和相关老师协商，我们决定采用红白黑三色作为服装的主打色，简单的捎带塑身的A字型运动裙为风格，并把“警官学院”四个字的首写字母环绕五星作为服装的logo，设计出了这款既能体现警院文化又能彰显同学们团结一心积极向上的蓬勃精神的服装，同学们在运动会上的开幕式上，凭着这青春四射的服装及表演获得了高度的赞扬，我们还为系里省下了一大笔费用，我们收获了创业的喜悦。
我们小组还尝试创作了“系学生公文包”“学生笔记本”“纪念笔”等的设计与制作都受到了师生的好评。
（3）创意礼品过程中理论与实践的差异性。在进行实物制作的时候，我才知道真正的挑战不是创意，不是产品的形式，不是图形的变化，不是颜色的搭配，而是材料和工艺，在与制作商家沟通后得到的效果图后，跟我们的想法相差甚远，这个时候我才意识到，我们在学校所学的知识远远不够。而当我们真正实施以后，出现的问题不止一个两个，比如我们没有专业的设计人员，所以设计中出现了许多细节问题，在销售过程中，因为缺乏这方面的经验，我们处处碰壁，只能从区队系里开始，但坚持总不会错的，慢慢的同学们接受了我们的产品。
三、校园文化创意礼品实践启示
（1）实践收获：整个项目做下来，我们有很多收获：一是充分认识到了团队协作的重要性。好的项目不是一个人的舞台，由于我们小组分工明确，团队意识强，使得我们在项目具体实施过程中能够得到各方面的协调与支持，使得我们顺利完成此项目。二是充分认识了大学生创业的优劣性。作为大学生创业，我们一开始把事情想简单了，决定创业很简单，我们思想活跃敢想敢干勇于尝试，我们有点子有方没什么困难能难倒我们，但是具体实践中我们缺少经验、缺少实践、缺少可操作性的措施，幸好有指导老师的支持与帮助，才使我们顺利完成项目。三是培养了创业创新的信心。在具体的实践过程中，我们不断调整总结修正，经历了创业的艰辛过程，明白了付出才会有成长，以后的工作和学习中更有信心去尝试和探索。
（2）存在问题：实践中还存在不善于沟通交流、对理论与实践的差距认识不清、销售理念和技巧欠缺等问题。如由于和指导教师、生产厂家、小组成员沟通不充分导致了韵律操服装没考虑到南北方身材差距有点短；不会核算成本销售概念不强，拉不下脸去推销导致我们的产品要么是赠送要么是与系里合作并没有售出多少。
整个项目做下来，我们团队收获了很多课堂上书本里学不到的知识，真正感受到了实践的重要性及创业的艰苦性，大学生校园文化礼品创意实践不仅为我们的未来创业提供了强大动力，也为我们的成长成才奠定良好基础。
参考文献：
[1]赵丽媛.北京印刷学院校园文化创意礼品品牌设计的思考.美术大观.2016，01.
[2]马凤宝.谈大学生创意集市与原创校园文化的构建.实践探索.2012-05总第604期.
作者简介：吴金霞（1974—），女，副教授，主要研究方向：高职英语教育教学，大学生党建及思政教育。
关键词：校园文化；创意礼品；团队实践；培养人才
一、校园文化创意礼品实践的意义
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以校园精神文明为主要特征的一切文化现象的总和，具有强大的凝聚引导育人功能。校园文化创意礼品是指能够表现一所学校多项文化元素且具有价值性的礼品。它通过创作、创造、创新，充分挖掘文化内容和创意成果的核心价值，达到传递情感，彰显校园特色的目的。进行校园文化创意礼品实践不仅能更好的推进创建高校和谐育人环境，更能推动高校培养人才可持续发展提供内在动力。
二、校园文化创意礼品实践过程
校园文化创意礼品作为一项大学生创意项目，在具体的实施过程中要有一定的方法遵循，才能达到预期效果与价值，我们团队在实践中采取以下方法和步骤：
（1）通过市场调研定方向。我们通过走访、问卷等形式前期做了认真的创意礼品的需求市场调查，调查结果表明：我校校园文化礼品的市场是空白的，因为是警官类职业院校，纪律性较强，学生不可随意在校内兜售产品，但同时各系部各专业也有自己的文化认同也希望在自己使用的一些产品上能体现自己的特色，有需求就有市场。我们团队在接下来的实践中首先明确了针对学生需求方向开发创意礼品，具体分为四类方向：注重文化传播类需求类即因高校的纪念品承载着与学校紧密相关的信息，使其具有了一般商品不具有的宣传性和纪念性表现在校园礼品上；母校情结需求类即毕业生对母校文化情结表现在校园礼品上；礼品需求类即学生为增进彼此感情互动性的礼品需求表现在校园礼品上；环境需求类即特定场所需要纪念品的装饰，从而提升环境品质，营造文化氛围的需求表现在校园礼品上。这四个方向的确定为我们开发创意礼品提供了遵循。
（2）校园文化创意礼品实践项目的创作。围绕所定方向，我们开始了一项项的校园文化创意礼品实践。我们团队经过协商决定先行推出一份小礼品试试市场需求，让师生理解我们的项目。在充分征求意见的基础上，我能发现饭卡是师生们最常用也最容易丢失的小物品。于是我们设计了第一项礼品：“饭卡贴”，我们设计这款饭卡贴时既考虑到符合方便携带不容易丢失的产品特性，又要符合我们警院文化特色，还要有新颖不呆板的logo且要符合学生的审美观，所以根据和小组成员的讨论后决定将系徽和校徽结合在一起，既保留了警院的特色又加了我们自己的想法进去，同时利用耐磨的有一定厚度的粗塑料作为原材料防止因饭卡表面轻滑而易丢失的情况。该项目完成后我们把它作为新年礼品向系师生免费发放了共200多份饭卡贴让大家认可了我们这个创业小组。
我们小组创作的第二个产品是“运动会或开幕式表演服装”。在小组得知为了迎接学院一年一度的运动会开幕式，我系要出200名女生组成韵律操方队参加，在定制服装的过程中，我们小组主动请缨为表演方队设计既能展现我们警院女生特有的风采，又能美观大方价格适宜的表演服装。经过小组讨论和厂家多方沟通及和相关老师协商，我们决定采用红白黑三色作为服装的主打色，简单的捎带塑身的A字型运动裙为风格，并把“警官学院”四个字的首写字母环绕五星作为服装的logo，设计出了这款既能体现警院文化又能彰显同学们团结一心积极向上的蓬勃精神的服装，同学们在运动会上的开幕式上，凭着这青春四射的服装及表演获得了高度的赞扬，我们还为系里省下了一大笔费用，我们收获了创业的喜悦。
我们小组还尝试创作了“系学生公文包”“学生笔记本”“纪念笔”等的设计与制作都受到了师生的好评。
（3）创意礼品过程中理论与实践的差异性。在进行实物制作的时候，我才知道真正的挑战不是创意，不是产品的形式，不是图形的变化，不是颜色的搭配，而是材料和工艺，在与制作商家沟通后得到的效果图后，跟我们的想法相差甚远，这个时候我才意识到，我们在学校所学的知识远远不够。而当我们真正实施以后，出现的问题不止一个两个，比如我们没有专业的设计人员，所以设计中出现了许多细节问题，在销售过程中，因为缺乏这方面的经验，我们处处碰壁，只能从区队系里开始，但坚持总不会错的，慢慢的同学们接受了我们的产品。
三、校园文化创意礼品实践启示
（1）实践收获：整个项目做下来，我们有很多收获：一是充分认识到了团队协作的重要性。好的项目不是一个人的舞台，由于我们小组分工明确，团队意识强，使得我们在项目具体实施过程中能够得到各方面的协调与支持，使得我们顺利完成此项目。二是充分认识了大学生创业的优劣性。作为大学生创业，我们一开始把事情想简单了，决定创业很简单，我们思想活跃敢想敢干勇于尝试，我们有点子有方没什么困难能难倒我们，但是具体实践中我们缺少经验、缺少实践、缺少可操作性的措施，幸好有指导老师的支持与帮助，才使我们顺利完成项目。三是培养了创业创新的信心。在具体的实践过程中，我们不断调整总结修正，经历了创业的艰辛过程，明白了付出才会有成长，以后的工作和学习中更有信心去尝试和探索。
（2）存在问题：实践中还存在不善于沟通交流、对理论与实践的差距认识不清、销售理念和技巧欠缺等问题。如由于和指导教师、生产厂家、小组成员沟通不充分导致了韵律操服装没考虑到南北方身材差距有点短；不会核算成本销售概念不强，拉不下脸去推销导致我们的产品要么是赠送要么是与系里合作并没有售出多少。
整个项目做下来，我们团队收获了很多课堂上书本里学不到的知识，真正感受到了实践的重要性及创业的艰苦性，大学生校园文化礼品创意实践不仅为我们的未来创业提供了强大动力，也为我们的成长成才奠定良好基础。
参考文献：
[1]赵丽媛.北京印刷学院校园文化创意礼品品牌设计的思考.美术大观.2016，01.
[2]马凤宝.谈大学生创意集市与原创校园文化的构建.实践探索.2012-05总第604期.
作者简介：吴金霞（1974—），女，副教授，主要研究方向：高职英语教育教学，大学生党建及思政教育。