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【内容摘要】微课在教学工作中的出现和应用，不仅有效弥传统教学中所存在的缺陷，同时还进一步扩宽课堂教学的时空，进而为学生提供更多优质的微课资源。本文主要针对微课在小学数学教学中的应用进行重点探讨。以期能够激发小学生数学学习兴趣，切实提高学习效果，为后续数学学习奠定良好基础。
【关键词】微课 小学数学 应用
微课作为一种新兴的教学资源，应用在当前小学数学教学工作中，不仅有效调动学生数学学习的积极性，还在提高学生分析问题和解决问题的能力，进而成为教师开展数学教学活动的重要手段。因而教师在课堂教学中需注重这一点，结合具体教学内容，合理应用微课，以此能够在最大程度上发挥出微课作用，保障课堂教学效果和教学质量。
一、小学数学教学中运用微课的重要性
对于微课应用于当前小学数学教学中的重要性，主要有以下几点：
1.有利于教师减轻教学压力，不断提升课堂教学质量
由于学生之间在学习基础、兴趣爱好等方面差异比较大，所以数学成绩差距较为明显。微课本身就具有一定的针对性和选择性，因而教师可根据学生具体学情况，选择相应的教学措施，从而实现提高所有学生数学水平的目标。因教师在课堂教学中所使用的方式不同，而微课则可分为多个学习方式供学生选择，如问答类、合作学习等，这可满足学生自身学习需求。
2.有利于培养学生数学学习的积极性
结合对微课的了解可知，微课教学可根据教材中所涉及到的知识点，单独设计相关的教学视频，此视频有助于学生理清思路，并降低问题的难度。另外，学生可根据自身学习情况，对教学视频的进度进行随意控制，同时还可对一些重难点自身进行反复观看。借助这种方式，不仅在一定程度上消除学生在知识学习中所存在的盲区，还增强其学习数学这门课程的自信心。
3.有效解决学生的疑难问题
由上述分析可知，微课的优势就是能够结合课程中所涉及到的难点知识进行讲解，从而让学生能够针对性的理解难点知识。如，在小学数学教学中， “角度”知識作为重点要求学生全面掌握。多数学生在将边长的角与边短的角进行比较时，在主观上认为边长的角会更大。这时，教师在教学过程中需要利用比较形象的方式让学生对于其进行有效记忆。利用微课进制作动画视频，让学生对两个角进行直观对比，发现两个角一样大。通过这种方式，能够让学生在较为轻松的环境下学习数学知识，有效提高对知识的记忆程度。
二、微课在小学数学教学中的应用
1.微课的设计应以遵循数学学习规律为出发点
作为小学数学教师，在开展教学前，首先要认真研读教材，全面了解所教知识的本质，同时还要能够分清哪些知识可直接告知学生，哪些知识需要学生自己去体验和探究。为了能够更好的保证课堂教学效果，教师可根据课堂教学重点内容来制作相应的微课。比如在教学“认识毫米”这节课中，关于1毫米有多长可直接告知的知识，而对于厘米和毫米之间的关系以及进率需要让学生自己观察和探究予以得出。
2.发挥微课优势，提升数学课堂教学效率
数学课程作为小学教学工作中不可或缺的组成部分，具有较强的逻辑性和抽象性，因而学生在学习上具有较大的难度。针对这种情况，教师在课堂教学中则需采用合适的教学方法来调动学生学习兴趣。微课作为现代化教学模式，在实际应用中具有短小精悍，且教学内容丰富具体的优势，这不仅容易让学生接受，同时还可帮助学生对所学知识进行有效巩固，进而满足其学习需求。如，在给学生讲解《认识角》这节内容中，要想让学生在短时间内理解什么是角，教师则可将其与学生实际生活进行有效联系。简单来说就是借助微课来小学生之间所学习过的圆形、正方形和长方形等知识予以直观展示。这样做，能够唤醒学生的学习记忆。这时教师则可将教学内容引入其中，促使学生更好的认识和理解关于角的意义。
3.利用微课资源，培养学生合作探究能力
在通常情况下，学生在学习新知识中，难免会遇到问题和疑惑，对于这种情况，如果教师对学生进行一一解答，会影响学生独立思考能力的提升。为此，教师则可通过小组合作学习模式的开展，让学生在相互交流和探究的过程中，解决问题。在此合作过程中，学生能够充分感受到成功解决问题后的喜悦之情。由此可见， 微课资源在数学教学中的合理应用在提高学生合作学习质量上起到重要的作用。
4.教学设计需要以激发学生学习兴趣为着力点
为了提高学生数学学习的兴趣，教师需要特别注重课堂内容的设计，结合实际不断优化教学素材。利用素材来吸引学生注意力，从而激发其学习动力。此外，教师还可根据学生所学习的知识，为其设计具有生动性的习题。这样做，可让学生充分感受到数学学习所具有的趣味性，促使其能够积极主动的参与课堂教学活动。
结语
综上所述，微课在现阶段小学数学教学工作中的应用，不仅有效改变传统教学模式，同时还极大的提高小学生数学学习的积极性和主动性。为了能够更好的发挥微课在数学教学中的应用效果，教师需在应用微课中注重多个方面，即微课的设计应以遵循数学学习规律为出发点、发挥微课优势，提升数学课堂教学效率、利用微课资源，培养学生合作探究能力以及教学设计需要以激发学生学习兴趣为着力点，只有做好这些，才能够切实提高课堂教学质量和教学效果，进而满足新课程要求。
【参考文献】
[1]黄艳霞.略谈小学数学教学中的微课应用[J].中国校外教育，2018（33）：119.
[2]张晓芸.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J/OL].学周刊，2018（31）：126-127.
[3]饶华琴.小学数学教学中微课资源的应用管窥[J].数学学习与研究，2018（20）：76.
[4]王鹤.小学数学教学中微课应用及教学方式研究[J].数学学习与研究，2018（20）：79.
（作者单位：通渭县马营镇华川小学）
【关键词】微课 小学数学 应用
微课作为一种新兴的教学资源，应用在当前小学数学教学工作中，不仅有效调动学生数学学习的积极性，还在提高学生分析问题和解决问题的能力，进而成为教师开展数学教学活动的重要手段。因而教师在课堂教学中需注重这一点，结合具体教学内容，合理应用微课，以此能够在最大程度上发挥出微课作用，保障课堂教学效果和教学质量。
一、小学数学教学中运用微课的重要性
对于微课应用于当前小学数学教学中的重要性，主要有以下几点：
1.有利于教师减轻教学压力，不断提升课堂教学质量
由于学生之间在学习基础、兴趣爱好等方面差异比较大，所以数学成绩差距较为明显。微课本身就具有一定的针对性和选择性，因而教师可根据学生具体学情况，选择相应的教学措施，从而实现提高所有学生数学水平的目标。因教师在课堂教学中所使用的方式不同，而微课则可分为多个学习方式供学生选择，如问答类、合作学习等，这可满足学生自身学习需求。
2.有利于培养学生数学学习的积极性
结合对微课的了解可知，微课教学可根据教材中所涉及到的知识点，单独设计相关的教学视频，此视频有助于学生理清思路，并降低问题的难度。另外，学生可根据自身学习情况，对教学视频的进度进行随意控制，同时还可对一些重难点自身进行反复观看。借助这种方式，不仅在一定程度上消除学生在知识学习中所存在的盲区，还增强其学习数学这门课程的自信心。
3.有效解决学生的疑难问题
由上述分析可知，微课的优势就是能够结合课程中所涉及到的难点知识进行讲解，从而让学生能够针对性的理解难点知识。如，在小学数学教学中， “角度”知識作为重点要求学生全面掌握。多数学生在将边长的角与边短的角进行比较时，在主观上认为边长的角会更大。这时，教师在教学过程中需要利用比较形象的方式让学生对于其进行有效记忆。利用微课进制作动画视频，让学生对两个角进行直观对比，发现两个角一样大。通过这种方式，能够让学生在较为轻松的环境下学习数学知识，有效提高对知识的记忆程度。
二、微课在小学数学教学中的应用
1.微课的设计应以遵循数学学习规律为出发点
作为小学数学教师，在开展教学前，首先要认真研读教材，全面了解所教知识的本质，同时还要能够分清哪些知识可直接告知学生，哪些知识需要学生自己去体验和探究。为了能够更好的保证课堂教学效果，教师可根据课堂教学重点内容来制作相应的微课。比如在教学“认识毫米”这节课中，关于1毫米有多长可直接告知的知识，而对于厘米和毫米之间的关系以及进率需要让学生自己观察和探究予以得出。
2.发挥微课优势，提升数学课堂教学效率
数学课程作为小学教学工作中不可或缺的组成部分，具有较强的逻辑性和抽象性，因而学生在学习上具有较大的难度。针对这种情况，教师在课堂教学中则需采用合适的教学方法来调动学生学习兴趣。微课作为现代化教学模式，在实际应用中具有短小精悍，且教学内容丰富具体的优势，这不仅容易让学生接受，同时还可帮助学生对所学知识进行有效巩固，进而满足其学习需求。如，在给学生讲解《认识角》这节内容中，要想让学生在短时间内理解什么是角，教师则可将其与学生实际生活进行有效联系。简单来说就是借助微课来小学生之间所学习过的圆形、正方形和长方形等知识予以直观展示。这样做，能够唤醒学生的学习记忆。这时教师则可将教学内容引入其中，促使学生更好的认识和理解关于角的意义。
3.利用微课资源，培养学生合作探究能力
在通常情况下，学生在学习新知识中，难免会遇到问题和疑惑，对于这种情况，如果教师对学生进行一一解答，会影响学生独立思考能力的提升。为此，教师则可通过小组合作学习模式的开展，让学生在相互交流和探究的过程中，解决问题。在此合作过程中，学生能够充分感受到成功解决问题后的喜悦之情。由此可见， 微课资源在数学教学中的合理应用在提高学生合作学习质量上起到重要的作用。
4.教学设计需要以激发学生学习兴趣为着力点
为了提高学生数学学习的兴趣，教师需要特别注重课堂内容的设计，结合实际不断优化教学素材。利用素材来吸引学生注意力，从而激发其学习动力。此外，教师还可根据学生所学习的知识，为其设计具有生动性的习题。这样做，可让学生充分感受到数学学习所具有的趣味性，促使其能够积极主动的参与课堂教学活动。
结语
综上所述，微课在现阶段小学数学教学工作中的应用，不仅有效改变传统教学模式，同时还极大的提高小学生数学学习的积极性和主动性。为了能够更好的发挥微课在数学教学中的应用效果，教师需在应用微课中注重多个方面，即微课的设计应以遵循数学学习规律为出发点、发挥微课优势，提升数学课堂教学效率、利用微课资源，培养学生合作探究能力以及教学设计需要以激发学生学习兴趣为着力点，只有做好这些，才能够切实提高课堂教学质量和教学效果，进而满足新课程要求。
【参考文献】
[1]黄艳霞.略谈小学数学教学中的微课应用[J].中国校外教育，2018（33）：119.
[2]张晓芸.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J/OL].学周刊，2018（31）：126-127.
[3]饶华琴.小学数学教学中微课资源的应用管窥[J].数学学习与研究，2018（20）：76.
[4]王鹤.小学数学教学中微课应用及教学方式研究[J].数学学习与研究，2018（20）：79.
（作者单位：通渭县马营镇华川小学）