论文部分内容阅读
摘 要：发展幼儿的运动能力，是幼儿园教育教学的重要任务之一。自主开发、研制体育器械，并运用到幼儿体育课堂上，是发展幼儿运动能力的有效方法。幼儿教师应科学合理地投放使用自制器械，创新挖掘自制体育器械的多种玩法，开发器械组合功能，提高体育器械制作水平，提高幼儿体育教学效果。
关键词：体育教学;自制体育器械;幼儿教育;运动能力
中图分类号：G421;G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）16-0064-02
体育运动对幼儿来说是一天当中不可缺少的重要活动，也是幼儿健康成长的保证。合理利用体育器械，可以促进幼儿运动能力的发展。与购制的幼儿体育器械相比，自制器械在实际教学过程中会起到意想不到的效果，可以激发幼儿的体育运动兴趣，使幼儿积极主动地参与到教学中，从而提高幼儿的运动能力。因此，合理制作、运用体育器械，改变一成不变的课堂，是应该大力推广的做法。本文对如何合理利用自制体育器械发展幼儿的运动能力进行论述。
一、自制体育器械的原则
1.安全、卫生、耐用的原则
体育器械在应用过程中，与幼儿是有身体接触的。所以教师应用的材料一定要符合国家的相关规定，保证自制体育器械安全、卫生和耐用，确保幼儿在参与体育活动时的安全。教师还要根据幼儿园的场地制作尺寸合适的体育器械，在放置时也要选择合适的场地，避免留下安全隐患。
2.针对性、适宜性原则
自制体育器械的运用，主要是起着填补购置器械无法完成的空白的作用，所以制作时一定要有针对性和适宜性。教师要把握好幼儿的年龄特点，有选择性、有针对性地制作出适宜的体育器械，还要根据幼儿的不同年龄制作符合其年龄特点的体育器械，使自制体育器械得到最大化利用。
3.充分利用材料原则
作为幼儿行为的引导者，教师应在教学过程中善于运用各种资源，根据课堂教学进程和幼儿的学习状态，合理、充分地利用各种材料制作体育器械，让幼儿在运动中体会快乐，促进幼儿健康成长。对于已经使用过一段时间的自制器械，教师要定时进行更新，通过一些新型的体育器械的制作方法，增加自制器械的种类和数量，丰富幼儿的体育生活。
二、自制体育器械的开发策略
1.加入创新元素
加入创新元素是自制体育器械的制作理念，幼儿园应做到教职员工全员参与，集思广益，群策群力。在自制体育器械之前，应对幼儿喜欢的体育器械进行询问和记录。在制作体育器械后，一定要反复实验，保证创新元素加入得合情合理，从而保证器械在课堂上的应用效果。
2.发动家长参与
发动幼儿家长参与到自制体育器械的活动中，不仅能够拉近父母与孩子之间的距离，还能让家长对孩子在幼儿园的生活有更多的了解。此外，家长在自制体育器械的过程中也能产生一些新鲜想法，能给器械的制作带來大量的创新元素。有了父母在一旁的支持和陪伴，孩子在幼儿园的生活也会更加开心和愉悦。
3.引入传统文化
我国有五千年的文明历史，教师可以追逐古人的足迹，把探寻的目光放到自制幼儿体育器械上。古时孩童的游戏器具多是手工制作，教师可以在古籍、历史小说、影视作品中找到它们的影子，把它们应用到现代幼儿的教育教学过程中，做到传承和创新。此外，教师还可以对一些自制传统体育器械进行合理的搭配，衍生出多种玩法，如既可以单人转呼啦圈，也可以两三人一组把呼啦圈当小河跳跃。在体育活动中，自制体育器械可以两两组合，让幼儿在玩耍中活跃思维。
三、合理使用自制体育器械，提高幼儿的运动能力
教师作为幼儿的引导者，应遵循合理使用自制体育器械的原则，努力做到物尽其用，一物多用，使幼儿运动教学能够从实际出发，激发幼儿的体育运动兴趣，使幼儿主动地、积极地参与到体育运动中，从而发展幼儿的运动能力。
1.科学合理地投放使用自制器械
在自制体育器械的具体应用中，使用的合理性非常重要。教师应根据幼儿园的实际情况，科学地、有计划地对室内外活动场地进行设计、规划。教师可结合幼儿的年龄和行为发展特点，按照运动能力和参与兴趣，将活动场地划区设置成钻爬、跳跃、平衡、攀爬、投掷等不同的区域。在放置自制体育器械时，还要考虑到运动幅度大小的问题、上肢运动和下肢运动相间的问题、基本动作和综合动作相间的问题等，保持各个区域的有机联系，为课堂教学提供助力。教师还应对体育器械投放过程中出现的一些问题进行及时纠正，不足之处要及时提出修正方案，以便于进行下一阶段自制体育器械的投放，并对幼儿使用自制体育器械的种类和频率进行统计，适当加投幼儿较为喜欢的体育器械，提高自制体育器械的应用效率。
2.创新挖掘自制体育器械的多种玩法
在实际课堂教学中应用自制体育器械时，教师仍然需要挖掘多种玩法。在这个过程中，教师可以鼓励幼儿积极参与其中，利用幼儿独特的思维方式开发新的玩法。这样，不仅能够培养幼儿主动探索的精神，而且能帮助他们树立信心，培养创新能力。例如，在玩自制布袋的课堂上，经过教师的启发引导，幼儿们有的钻进去学袋鼠，蹦蹦跳跳，有的钻进去学毛毛虫，扭来扭去地往前爬，有的两两一组，用布袋来抛接球，有的把布袋当拖车，一人坐在上面另一人拖。一物多玩让单一的体育器械有机结合在一起，让幼儿的体育活动更加丰富多彩，从而极大地丰富了课堂内容，使幼儿们获得更多成就感。幼儿之间彼此分享自己新发现的有趣玩法，也能够加深友谊，结交新的朋友。
3.开发器械组合功能
幼儿园所开展的体育活动，必须是能够促进幼儿身体均衡发展的，并且能保证幼儿运动能力的全面发展。所以，为避免单一性训练的出现，就必须对体育器械进行科学的组合。教师应在提高自制体育器械课堂使用率的同时，通过合理的排序，保证自制体育器械给予幼儿新鲜感，并通过设置障碍，增加运动难度，培养幼儿的挑战精神，以达到发展幼儿身体素质及其心理综合素质的目的。在逐步提高运动难度的过程中，教师要注意幼儿的身体协调性，如果发现幼儿有摔倒或者出现其他问题的倾向时应及时制止，将幼儿的身体安全放在首位，在适度的活动中让幼儿的身体得到锻炼。
4.提高体育器械制作水平
体育器械的制作是否符合幼儿的身体发展规律，决定了自制体育器械在幼儿园中的应用是否能取得良好的效果。因此，教师要树立自制体育器械的意识，能够根据相关操作步骤进行简单的体育器械的制作。此外，幼儿园应定期开展体育器械制作的专业培训，通过讲解体育器械制作步骤、在投放中的注意事项以及出现问题的解决方案，让教师的器械制作能力得到提升。在活动结束之后，可以根据教师在体育器械方面取得的成就进行评比。这样，能够调动教师学习器械制作的积极性，提高教师的体育器械制作水平，加大自制体育器械的使用频率，使自制体育器械在教学中发挥更大的作用。
四、结语
总之，开展自制体育器械活动，可以加深教师与幼儿之间的情感，加强幼儿家长与教师的情感沟通，是提高幼儿园办学质量的一项新的举措。教师应科学合理地投放使用自制器械，创新挖掘自制体育器械的多种玩法，开发器械组合功能，提高体育器械制作水平，从而提高幼儿的运动能力。
参考文献：
[1]柴晶晶.幼儿户外活动中自制体育器械的运用[J].甘肃教育，2017（13）.
[2]李华.自制体育器械在幼儿体育活动中的运用[J].甘肃教育，2017（07）.
[3]李丽英.试论户外体育器械游戏活动中幼儿的行为与教师的指导[J].幼儿教育研究，2016（01）.
[4]董爱玲.自制体育器械在幼儿晨间活动中的应用[J].黑河教育，2012（12）.
[5]姚跃霞.幼儿园自制体育器械投放的有效性研究[J].内蒙古教育，2020（02）.
[6]葛存红.自制体育器械在体育活动中的运用探究[J].成才之路，2016（07）.
关键词：体育教学;自制体育器械;幼儿教育;运动能力
中图分类号：G421;G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）16-0064-02
体育运动对幼儿来说是一天当中不可缺少的重要活动，也是幼儿健康成长的保证。合理利用体育器械，可以促进幼儿运动能力的发展。与购制的幼儿体育器械相比，自制器械在实际教学过程中会起到意想不到的效果，可以激发幼儿的体育运动兴趣，使幼儿积极主动地参与到教学中，从而提高幼儿的运动能力。因此，合理制作、运用体育器械，改变一成不变的课堂，是应该大力推广的做法。本文对如何合理利用自制体育器械发展幼儿的运动能力进行论述。
一、自制体育器械的原则
1.安全、卫生、耐用的原则
体育器械在应用过程中，与幼儿是有身体接触的。所以教师应用的材料一定要符合国家的相关规定，保证自制体育器械安全、卫生和耐用，确保幼儿在参与体育活动时的安全。教师还要根据幼儿园的场地制作尺寸合适的体育器械，在放置时也要选择合适的场地，避免留下安全隐患。
2.针对性、适宜性原则
自制体育器械的运用，主要是起着填补购置器械无法完成的空白的作用，所以制作时一定要有针对性和适宜性。教师要把握好幼儿的年龄特点，有选择性、有针对性地制作出适宜的体育器械，还要根据幼儿的不同年龄制作符合其年龄特点的体育器械，使自制体育器械得到最大化利用。
3.充分利用材料原则
作为幼儿行为的引导者，教师应在教学过程中善于运用各种资源，根据课堂教学进程和幼儿的学习状态，合理、充分地利用各种材料制作体育器械，让幼儿在运动中体会快乐，促进幼儿健康成长。对于已经使用过一段时间的自制器械，教师要定时进行更新，通过一些新型的体育器械的制作方法，增加自制器械的种类和数量，丰富幼儿的体育生活。
二、自制体育器械的开发策略
1.加入创新元素
加入创新元素是自制体育器械的制作理念，幼儿园应做到教职员工全员参与，集思广益，群策群力。在自制体育器械之前，应对幼儿喜欢的体育器械进行询问和记录。在制作体育器械后，一定要反复实验，保证创新元素加入得合情合理，从而保证器械在课堂上的应用效果。
2.发动家长参与
发动幼儿家长参与到自制体育器械的活动中，不仅能够拉近父母与孩子之间的距离，还能让家长对孩子在幼儿园的生活有更多的了解。此外，家长在自制体育器械的过程中也能产生一些新鲜想法，能给器械的制作带來大量的创新元素。有了父母在一旁的支持和陪伴，孩子在幼儿园的生活也会更加开心和愉悦。
3.引入传统文化
我国有五千年的文明历史，教师可以追逐古人的足迹，把探寻的目光放到自制幼儿体育器械上。古时孩童的游戏器具多是手工制作，教师可以在古籍、历史小说、影视作品中找到它们的影子，把它们应用到现代幼儿的教育教学过程中，做到传承和创新。此外，教师还可以对一些自制传统体育器械进行合理的搭配，衍生出多种玩法，如既可以单人转呼啦圈，也可以两三人一组把呼啦圈当小河跳跃。在体育活动中，自制体育器械可以两两组合，让幼儿在玩耍中活跃思维。
三、合理使用自制体育器械，提高幼儿的运动能力
教师作为幼儿的引导者，应遵循合理使用自制体育器械的原则，努力做到物尽其用，一物多用，使幼儿运动教学能够从实际出发，激发幼儿的体育运动兴趣，使幼儿主动地、积极地参与到体育运动中，从而发展幼儿的运动能力。
1.科学合理地投放使用自制器械
在自制体育器械的具体应用中，使用的合理性非常重要。教师应根据幼儿园的实际情况，科学地、有计划地对室内外活动场地进行设计、规划。教师可结合幼儿的年龄和行为发展特点，按照运动能力和参与兴趣，将活动场地划区设置成钻爬、跳跃、平衡、攀爬、投掷等不同的区域。在放置自制体育器械时，还要考虑到运动幅度大小的问题、上肢运动和下肢运动相间的问题、基本动作和综合动作相间的问题等，保持各个区域的有机联系，为课堂教学提供助力。教师还应对体育器械投放过程中出现的一些问题进行及时纠正，不足之处要及时提出修正方案，以便于进行下一阶段自制体育器械的投放，并对幼儿使用自制体育器械的种类和频率进行统计，适当加投幼儿较为喜欢的体育器械，提高自制体育器械的应用效率。
2.创新挖掘自制体育器械的多种玩法
在实际课堂教学中应用自制体育器械时，教师仍然需要挖掘多种玩法。在这个过程中，教师可以鼓励幼儿积极参与其中，利用幼儿独特的思维方式开发新的玩法。这样，不仅能够培养幼儿主动探索的精神，而且能帮助他们树立信心，培养创新能力。例如，在玩自制布袋的课堂上，经过教师的启发引导，幼儿们有的钻进去学袋鼠，蹦蹦跳跳，有的钻进去学毛毛虫，扭来扭去地往前爬，有的两两一组，用布袋来抛接球，有的把布袋当拖车，一人坐在上面另一人拖。一物多玩让单一的体育器械有机结合在一起，让幼儿的体育活动更加丰富多彩，从而极大地丰富了课堂内容，使幼儿们获得更多成就感。幼儿之间彼此分享自己新发现的有趣玩法，也能够加深友谊，结交新的朋友。
3.开发器械组合功能
幼儿园所开展的体育活动，必须是能够促进幼儿身体均衡发展的，并且能保证幼儿运动能力的全面发展。所以，为避免单一性训练的出现，就必须对体育器械进行科学的组合。教师应在提高自制体育器械课堂使用率的同时，通过合理的排序，保证自制体育器械给予幼儿新鲜感，并通过设置障碍，增加运动难度，培养幼儿的挑战精神，以达到发展幼儿身体素质及其心理综合素质的目的。在逐步提高运动难度的过程中，教师要注意幼儿的身体协调性，如果发现幼儿有摔倒或者出现其他问题的倾向时应及时制止，将幼儿的身体安全放在首位，在适度的活动中让幼儿的身体得到锻炼。
4.提高体育器械制作水平
体育器械的制作是否符合幼儿的身体发展规律，决定了自制体育器械在幼儿园中的应用是否能取得良好的效果。因此，教师要树立自制体育器械的意识，能够根据相关操作步骤进行简单的体育器械的制作。此外，幼儿园应定期开展体育器械制作的专业培训，通过讲解体育器械制作步骤、在投放中的注意事项以及出现问题的解决方案，让教师的器械制作能力得到提升。在活动结束之后，可以根据教师在体育器械方面取得的成就进行评比。这样，能够调动教师学习器械制作的积极性，提高教师的体育器械制作水平，加大自制体育器械的使用频率，使自制体育器械在教学中发挥更大的作用。
四、结语
总之，开展自制体育器械活动，可以加深教师与幼儿之间的情感，加强幼儿家长与教师的情感沟通，是提高幼儿园办学质量的一项新的举措。教师应科学合理地投放使用自制器械，创新挖掘自制体育器械的多种玩法，开发器械组合功能，提高体育器械制作水平，从而提高幼儿的运动能力。
参考文献：
[1]柴晶晶.幼儿户外活动中自制体育器械的运用[J].甘肃教育，2017（13）.
[2]李华.自制体育器械在幼儿体育活动中的运用[J].甘肃教育，2017（07）.
[3]李丽英.试论户外体育器械游戏活动中幼儿的行为与教师的指导[J].幼儿教育研究，2016（01）.
[4]董爱玲.自制体育器械在幼儿晨间活动中的应用[J].黑河教育，2012（12）.
[5]姚跃霞.幼儿园自制体育器械投放的有效性研究[J].内蒙古教育，2020（02）.
[6]葛存红.自制体育器械在体育活动中的运用探究[J].成才之路，2016（07）.